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摘 要：《药物合成反应》是药学专业及相关专业的专业主干课程。本文结合药物合成反应课程自身的特点及教学实践，对于如何更好开展药学专业药物合成反应教学并培养出应用型卓越人才，从《药物合成反应》课程的重要性、激发学习兴趣、注重教学中的知识扩充、发挥学生能动性、多媒体教学和传统教学方式相结合等方面进行了探索和实践。
关键词：药学；药物合成反应；教学
一、《药物合成反应》课程的重要性
化学药物的创新发展，为人类攻克疾病和促进人类健康发挥了重要作用。进入21世纪以来，越来越多的化学药物被发现，成为临床药物的主力军。因此，新药研究和开发、药物及其中间体的合成成为国内外科学、经济发展中的一个热点。《药物合成反应》正是基于这样的背景下发展出来的一门重要课程，药学专业学生学好该门课程，有利于培养学生在实际药物合成研究工作中分析、理解和解决问题的能力及创新性思维，为《药物化学》和《制药工艺学》等后续课程的学习奠定基础，对提高药学专业以及相关专业学生的专业素质起着极其重要的作用，有利于培养出药学专业应用型卓越人才。
二、讲好第一堂课，激发学习兴趣
兴趣是激发学生学好一门课程的源动力。苏霍姆林斯基曾经说过：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣、确立自己课堂吸引力的教师。”教师留给学生的影响非常重要，其中第一堂课的影响最为关键。因此，笔者在本课程的教学过程中，对于第一堂课的教学非常重视。首先要讲好绪论课，重点是通过合成药物的发展和重要性来引起学生的兴趣。如两千多年前希拉蒂让病人咀嚼树皮止痛而发现水杨酸，而水杨酸由于酸性大会造成患者肠胃不适，因此通过简单的结构改造得到阿司匹林，成为经久不衰的解热镇痛药。临床上常用的药物，包括麻醉药、镇静催眠药、解热镇痛药、抗炎药、中枢兴奋药、心血管系统药等，大多是合成药物。通过最早的合成药物到近年来一些新药的发展合成史，激发学生对课程的兴趣和学习积极性。
三、注重教学中的知识扩充
在课堂教学中要注重知识扩充。首先，药物合成反应教学中经常会涉及有机化学方面的知识，虽然学生已经在前一学年学习了有机化学课程，但是难免遗忘了一些知识点。在教学中不时穿插讲解这些知识点，帮助学生回忆有机知识，可以减轻学习本课程的难度。再者，教师在教学过程中不应局限于课本知识，应多结合最新相关文献和新的研究热点，将前沿动态介绍给学生。比如介绍绿色化学概念，以及美国化学会、英国皇家化学会的期刊上的最新研究进展，帮助学生拓展知识，同时引发学生对于这门课程的兴趣。
四、发挥学生能动性
1.首先应当培养学生自学能力，特别是对课本的预习能力。我们使用的课本是闻韧主编、化学工业出版社出版的《药物合成反应》一书。该书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，共分为八章，前七章主要是重要的合成反应，包括卤化、烃化、酰化、缩合、重排、氧化和还原，第八章是合成设计原理。这些内容都有一定难度，如果仅靠上课听老师讲解，学生会觉得学起来很困难。如果学生课前做好充分预习和自学准备，带着问题听课，学习效果会好很多。但需要指出的是，由于内容多难度大，需要教师先给学生预先点出重点和提纲，帮助学生更好的预习。
2.上课讨论。在学生做好预习和课堂讲授之后，可以进行课堂讨论。将学生分组，让学生共同梳理知识点脉络，并进行讨论。教师可以实现准备一些经典的药物分子，让学生讨论应该选择什么原料，什么反应条件来合成目标产物。每组讨论完后，将自己的答案向全班同学介绍，再由各组讨论哪种合成方法更好。在这些过程中教师只需要对学生做必要的鼓励，引导学生自学和讨论。
3.课外知识补充。除了要求学生主动去整理归纳书本知识外，还应鼓励学生课后进行课外知识补充。指导学生主动搜索辅导书或网络资料作为补充，特别是查阅国内外期刊。并鼓励学生将这些内容作为课堂素材，跟班上的同学分享。
五、多媒体教学和传统教学方式相结合
多媒体教学是近年来发展起来的教学手段，在药物合成反应教学中发挥重要作用。用于多媒体教学的多媒体课件，需要根据学生专业特点、教学内容、教学条件来选择适当模式，根据最优化原则来制作课件，课件要与符合教学大纲，突出教学重点并对教学难点针对性进行解析。将合成反应中重要的反应类型和应用通过多媒体方式在有限的课堂时间更有效传递给学生，使学生掌握反应机理和应用范围。同时，要将多媒体教学和传统的教学方法相结合，以达到更好的教学效果。
六、结语
综上所述，药物合成反应是新药研究和开发、药物及其中间体的合成成为国内外科学、经济发展的背景下发展出来的一门重要课程。本文围绕如何有效开展《药物合成反应》教学，培养出药学专业应用型卓越人才，从《药物合成反应》课程的重要性、激发学习兴趣、注重教学中的知识扩充、发挥学生能动性、多媒体教学和传统教学方式相结合等方面进行了探索和实践。教师注重从以上多个方面结合开展教学，有利于达到更好的教学效果，同时锻炼了学生自学能力、组织能力和设计能力，从而造就药学专业应用型卓越人才。
参考文献：
[1]沈美华，葛正鸿.浅谈药物合成反应课的教学艺术[J].广东化工，2013，12，197-198.
[2]孙玉，汤琳，邵太丽，等.基于典型药物专题讨论的《药物合成反应》教学探索[J].今日药学，2014，24（8），13-614.
[3]杨华，吴春丽.《药物合成实验》教学改革的探索[J].《药物合成实验》教学改革的探索.广州化工，2013，41（14），222-223.
（作者单位：李培源、霍丽妮、贾智若/广西中医药大学药学院；苏炜/广西师范学院化学与材料科学学院）
关键词：药学；药物合成反应；教学
一、《药物合成反应》课程的重要性
化学药物的创新发展，为人类攻克疾病和促进人类健康发挥了重要作用。进入21世纪以来，越来越多的化学药物被发现，成为临床药物的主力军。因此，新药研究和开发、药物及其中间体的合成成为国内外科学、经济发展中的一个热点。《药物合成反应》正是基于这样的背景下发展出来的一门重要课程，药学专业学生学好该门课程，有利于培养学生在实际药物合成研究工作中分析、理解和解决问题的能力及创新性思维，为《药物化学》和《制药工艺学》等后续课程的学习奠定基础，对提高药学专业以及相关专业学生的专业素质起着极其重要的作用，有利于培养出药学专业应用型卓越人才。
二、讲好第一堂课，激发学习兴趣
兴趣是激发学生学好一门课程的源动力。苏霍姆林斯基曾经说过：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣、确立自己课堂吸引力的教师。”教师留给学生的影响非常重要，其中第一堂课的影响最为关键。因此，笔者在本课程的教学过程中，对于第一堂课的教学非常重视。首先要讲好绪论课，重点是通过合成药物的发展和重要性来引起学生的兴趣。如两千多年前希拉蒂让病人咀嚼树皮止痛而发现水杨酸，而水杨酸由于酸性大会造成患者肠胃不适，因此通过简单的结构改造得到阿司匹林，成为经久不衰的解热镇痛药。临床上常用的药物，包括麻醉药、镇静催眠药、解热镇痛药、抗炎药、中枢兴奋药、心血管系统药等，大多是合成药物。通过最早的合成药物到近年来一些新药的发展合成史，激发学生对课程的兴趣和学习积极性。
三、注重教学中的知识扩充
在课堂教学中要注重知识扩充。首先，药物合成反应教学中经常会涉及有机化学方面的知识，虽然学生已经在前一学年学习了有机化学课程，但是难免遗忘了一些知识点。在教学中不时穿插讲解这些知识点，帮助学生回忆有机知识，可以减轻学习本课程的难度。再者，教师在教学过程中不应局限于课本知识，应多结合最新相关文献和新的研究热点，将前沿动态介绍给学生。比如介绍绿色化学概念，以及美国化学会、英国皇家化学会的期刊上的最新研究进展，帮助学生拓展知识，同时引发学生对于这门课程的兴趣。
四、发挥学生能动性
1.首先应当培养学生自学能力，特别是对课本的预习能力。我们使用的课本是闻韧主编、化学工业出版社出版的《药物合成反应》一书。该书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，共分为八章，前七章主要是重要的合成反应，包括卤化、烃化、酰化、缩合、重排、氧化和还原，第八章是合成设计原理。这些内容都有一定难度，如果仅靠上课听老师讲解，学生会觉得学起来很困难。如果学生课前做好充分预习和自学准备，带着问题听课，学习效果会好很多。但需要指出的是，由于内容多难度大，需要教师先给学生预先点出重点和提纲，帮助学生更好的预习。
2.上课讨论。在学生做好预习和课堂讲授之后，可以进行课堂讨论。将学生分组，让学生共同梳理知识点脉络，并进行讨论。教师可以实现准备一些经典的药物分子，让学生讨论应该选择什么原料，什么反应条件来合成目标产物。每组讨论完后，将自己的答案向全班同学介绍，再由各组讨论哪种合成方法更好。在这些过程中教师只需要对学生做必要的鼓励，引导学生自学和讨论。
3.课外知识补充。除了要求学生主动去整理归纳书本知识外，还应鼓励学生课后进行课外知识补充。指导学生主动搜索辅导书或网络资料作为补充，特别是查阅国内外期刊。并鼓励学生将这些内容作为课堂素材，跟班上的同学分享。
五、多媒体教学和传统教学方式相结合
多媒体教学是近年来发展起来的教学手段，在药物合成反应教学中发挥重要作用。用于多媒体教学的多媒体课件，需要根据学生专业特点、教学内容、教学条件来选择适当模式，根据最优化原则来制作课件，课件要与符合教学大纲，突出教学重点并对教学难点针对性进行解析。将合成反应中重要的反应类型和应用通过多媒体方式在有限的课堂时间更有效传递给学生，使学生掌握反应机理和应用范围。同时，要将多媒体教学和传统的教学方法相结合，以达到更好的教学效果。
六、结语
综上所述，药物合成反应是新药研究和开发、药物及其中间体的合成成为国内外科学、经济发展的背景下发展出来的一门重要课程。本文围绕如何有效开展《药物合成反应》教学，培养出药学专业应用型卓越人才，从《药物合成反应》课程的重要性、激发学习兴趣、注重教学中的知识扩充、发挥学生能动性、多媒体教学和传统教学方式相结合等方面进行了探索和实践。教师注重从以上多个方面结合开展教学，有利于达到更好的教学效果，同时锻炼了学生自学能力、组织能力和设计能力，从而造就药学专业应用型卓越人才。
参考文献：
[1]沈美华，葛正鸿.浅谈药物合成反应课的教学艺术[J].广东化工，2013，12，197-198.
[2]孙玉，汤琳，邵太丽，等.基于典型药物专题讨论的《药物合成反应》教学探索[J].今日药学，2014，24（8），13-614.
[3]杨华，吴春丽.《药物合成实验》教学改革的探索[J].《药物合成实验》教学改革的探索.广州化工，2013，41（14），222-223.
（作者单位：李培源、霍丽妮、贾智若/广西中医药大学药学院；苏炜/广西师范学院化学与材料科学学院）