【摘 要】
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<正>在小学语文教学中,很多教师对课堂设计并没有在意,往往只是从自己的主观意愿出发,想怎么教学就怎么教学,殊不知学生是课堂的主体,只有契合学生的认知规律,才能实现教学价
【机 构】
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江苏省徐州市贾汪区青山泉镇中心小学
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<正>在小学语文教学中,很多教师对课堂设计并没有在意,往往只是从自己的主观意愿出发,想怎么教学就怎么教学,殊不知学生是课堂的主体,只有契合学生的认知规律,才能实现教学价值的最大化。那么,何谓精彩的教学设计呢?笔者认为,教师要对文本有深刻的把握,深入课堂教学过程中,挖掘学生的需求,释放语文课堂的精彩。现根据自己在《一路花香》这一课的教学实践,谈谈体会。一、紧扣词语差异,寻找文本意涵《一路花香》是四年级上册的一篇课文,文章质朴
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