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【摘要】师爱可以改变学生的学习，更重要的是改变学生的思想。习近平总书记强调，教育要立德树人。学生的德怎样立起来？笔者认为要靠教师的爱培养学生，让学生成为心中有德，行中有德的人。
【关键词】师爱;教育;培养;美德
师爱无声，她如同永不不息的涓涓细流，虽不宏大，但却影响深远;她如苍茫大海上的灯塔，虽沧海一粟，但明亮而温暖;她仿佛是春夜里的细雨，虽非风光无限，但润物无声。
一、用师爱唤醒学生沉睡的美德
在教师眼中，世界上最宽广的不是沙漠也不是大海，最宽广的是教师的胸怀。教师需要让每一个学生感受到平等、温暖的爱，这种爱是广博的、无私的，它不分地位高低、贫穷贵贱，它需要教师具有阔达的胸襟。
1.“问题”学生没问题
小志是笔者去年教过的一个学生，那时的他非常调皮，一放学他总会跟着哥哥四處游荡，还常常惹事生非。他们的父母忙于生计，无暇顾及这一对兄弟。有一天，哥哥带着弟弟去摘人家的荔枝，结果被人发现，两兄弟连家也不敢回。知道这件事后，笔者赶紧去小志家进行家访，可从父母口中得知，这件事情发生后，两兄弟已经一整天没回过家，家长对这两兄弟也是无可奈何。这一次家访，笔者与家长进行了耐心的沟通，让家长明白到：即使工作再忙也要抽时间与孩子聊聊天，多了解孩子的内心世界;同时，不要以打骂的方式教育孩子，多给予他们关心，让他们享受到家庭的温暖。第二天早上，笔者看见小志垂头丧气地背着书包在学校门口徘徊，笔者连忙走过去拉起他的手，说：“小志，为什么不回教室呢？吃过早餐没有？”他低着头说：“我不敢回去，怕您批评我。”“孩子，人非圣人，孰能无错呢？老师相信你以后一定会改正的，对吗？来，老师带你去吃早餐。”笔者拉着他来到旁边的小店铺，给他买了两个面包。接过面包的一刹那，他眼里含着泪光，低声说：“老师，谢谢您！我以后一定改，一定不会再让您操心了！”从那次以后，小志像变了另一个人似的，上课认真了，放学后，学生们也很少见到他到处乱跑的身影了。
学生心灵的本性是美的，只不过在他的成长环境中，他的美被现实生活给破坏了，他也因此把自己伪装起来，造成一堵自己认为可以保护自己的围墙。当教师突破了这道屏障后，学生突然意识到自己并没有被人遗弃，心中的美又愿意呈现出来了。
2.离群“小雁”终归队
小珊的家庭非常复杂，父母经常吵架，很少理会她，久而久之，她就养成了好吃懒做的坏习惯，不但学习不认真，而且还经常拿同学的东西，因此，很多学生对她有意见。之前笔者好几次跟她谈心，教育她不要随便拿同学的东西，如果有困难可以找教师或同学帮忙，还给她买了作业本和笔。每次谈话时，她总是点头答应，但过后不久又“旧病复发”。有一次，学生们都去上体育课了，小珊又偷偷跑回教室把同学用来交伙食费的80元给拿走了。刚开始，她始终不承认拿了钱，笔者后来还是从她卷着的红领巾里找到了丢失的钱。当时想到她屡教不改，笔者就非常生气，于是，把她带到校长室。校长推心置腹地和她谈了一节课。中午放学的时候，笔者看见她眼睛红红的，笔者有点后悔了，这样做会不会伤了她的心呢？下午，笔者再一次找她谈话，并且告诉她偷钱不但违法，而且还会给被偷的同学带来麻烦和痛苦：被偷伙食费的那位同学以为钱丢了，一直闷闷不乐，都不敢到食堂打饭吃了……小珊听着听着，低下了头。笔者摸着她的头，语重心长地说：“孩子，我们要做一个有骨气的人，无论什么时候也不能拿别人东西。老师相信你现在只要改正缺点、好好学习，长大肯定能用自己勤劳的双手一起和爸爸妈妈撑起这个家！”在后来的日子里，小珊真得变了很多，不但上课认真举手发言，作业也能按时完成。有一次，小珊的校卡丢了，每次回校总是躲躲闪闪的，笔者知道后就送了一个新校卡给她，还亲自帮她把照片粘好，她很开心，连声向笔者道谢。现在的小珊变了，变得既讲礼貌又乐于助人。每次捡到东西都能主动交给教师或还给同学，成绩在稳步上升，而且还经常主动地留在教室打扫卫生……这一切笔者看在眼里，喜在心头。！
小志和小珊的转变让笔者深深地懂得：教师平等、真诚、温暖的爱能创造出神奇，爱是能唤醒学生暂时沉睡了的美德。
二、用师爱滋润学生内在的美德
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”作为教师不仅要关心学生的学习，更要用自己博大的爱去温暖每一位学生。任何人都需要关爱。爱能春风化雨，滋润干枯的心田;爱能融化冰雪，让人充满热情。因此，笔者不断变换自己的角色，既当学生们的师长，又当学生们的贴心人。学生遇到烦恼，找笔者诉说，笔者从不厌烦，当他们忠实的听众。平时笔者一有时间，就会和学生们“打”成一片，用心与他们沟通，了解他们的心理状况或看看他们是否需要帮助。通过用心的引导，帮助学生们树立起正确的人生观和学习观，他们现在不再觉得学习是件苦差事，同时也学会如何面对困难。
在笔者教学生涯中曾有这样一件事：班上有个女生，由于父母离异再加上刚被狼狗咬伤手臂，心灵和身体的伤害使她自卑感特别重，终日寡言少语，成绩一落千丈。笔者得知情况后，像对自己女儿那样安慰她。通过知心的谈话，暂时让她消除了被狗咬伤的恐慌心理。笔者还买了送新毛衣和学习文具送给她，爱心终于打动了这位女生。经过一段时间的相处，她对笔者充满信任，原来忧郁寡言的她什么事都跟笔者说，班里也增添了她快乐的笑声。
爱，如同一股暖流，温暖了这位小女生的心。在学习上，她奋起直追，成绩不断提高，看着她那张洋溢着欢笑的小脸，原来怕当班主任的笔者也释怀其中了。
三、用师爱助力学生美德的成长
天真烂漫的小学生，刚由幼儿园自由的生活转入到纪律严明的学校生活，这一变化让他们感到无所适从。作为低年级的教师，身上的担子更重了。记得笔者每次接任一年级的班主任和语文教学工作时，嗓子总会有一段时间处于嘶哑状态。因为低年级的学生活泼好动，需要花精力管理好课堂。课后，追逐玩耍是学生的天性，但也容易导致意外事故的出现。基于低年级学生的这些特点，教师需要做好耐心细致的教育工作。
为了解学生的具体情况，笔者经常深入到学生中去，与学生进行心灵沟通，急他们之所急，及时为他们排忧解难。笔者的热情、真诚打动着每一位学生的心。学生们都很喜欢我，有时甚至会脱口而出地喊笔者“妈妈”。此时此刻的学生已把笔者当成了自己最亲的人。
为了能更好地调动学生的积极性，笔者在管理班级上不但注重学生思想教育，更注重管理的方法。笔者一直认为：学生虽小，但在教师的正确指引和用心培育下，可以做到自主管理。正是有了这种信任，学生们在不断努力，超越自我，逐渐成长为拥有良好品行的美德少年。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承载着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。作为一名工作在一线的教师，笔者深深懂得自己所肩负的重任。师爱无声，让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心筑起幸福，一起为明天的希望而奋斗。
参考文献：
[1]陈秀梅.爱心浇灌才有集体这个温馨的“家”[J].东方青年·教师，2012（7）.
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【关键词】师爱;教育;培养;美德
师爱无声，她如同永不不息的涓涓细流，虽不宏大，但却影响深远;她如苍茫大海上的灯塔，虽沧海一粟，但明亮而温暖;她仿佛是春夜里的细雨，虽非风光无限，但润物无声。
一、用师爱唤醒学生沉睡的美德
在教师眼中，世界上最宽广的不是沙漠也不是大海，最宽广的是教师的胸怀。教师需要让每一个学生感受到平等、温暖的爱，这种爱是广博的、无私的，它不分地位高低、贫穷贵贱，它需要教师具有阔达的胸襟。
1.“问题”学生没问题
小志是笔者去年教过的一个学生，那时的他非常调皮，一放学他总会跟着哥哥四處游荡，还常常惹事生非。他们的父母忙于生计，无暇顾及这一对兄弟。有一天，哥哥带着弟弟去摘人家的荔枝，结果被人发现，两兄弟连家也不敢回。知道这件事后，笔者赶紧去小志家进行家访，可从父母口中得知，这件事情发生后，两兄弟已经一整天没回过家，家长对这两兄弟也是无可奈何。这一次家访，笔者与家长进行了耐心的沟通，让家长明白到：即使工作再忙也要抽时间与孩子聊聊天，多了解孩子的内心世界;同时，不要以打骂的方式教育孩子，多给予他们关心，让他们享受到家庭的温暖。第二天早上，笔者看见小志垂头丧气地背着书包在学校门口徘徊，笔者连忙走过去拉起他的手，说：“小志，为什么不回教室呢？吃过早餐没有？”他低着头说：“我不敢回去，怕您批评我。”“孩子，人非圣人，孰能无错呢？老师相信你以后一定会改正的，对吗？来，老师带你去吃早餐。”笔者拉着他来到旁边的小店铺，给他买了两个面包。接过面包的一刹那，他眼里含着泪光，低声说：“老师，谢谢您！我以后一定改，一定不会再让您操心了！”从那次以后，小志像变了另一个人似的，上课认真了，放学后，学生们也很少见到他到处乱跑的身影了。
学生心灵的本性是美的，只不过在他的成长环境中，他的美被现实生活给破坏了，他也因此把自己伪装起来，造成一堵自己认为可以保护自己的围墙。当教师突破了这道屏障后，学生突然意识到自己并没有被人遗弃，心中的美又愿意呈现出来了。
2.离群“小雁”终归队
小珊的家庭非常复杂，父母经常吵架，很少理会她，久而久之，她就养成了好吃懒做的坏习惯，不但学习不认真，而且还经常拿同学的东西，因此，很多学生对她有意见。之前笔者好几次跟她谈心，教育她不要随便拿同学的东西，如果有困难可以找教师或同学帮忙，还给她买了作业本和笔。每次谈话时，她总是点头答应，但过后不久又“旧病复发”。有一次，学生们都去上体育课了，小珊又偷偷跑回教室把同学用来交伙食费的80元给拿走了。刚开始，她始终不承认拿了钱，笔者后来还是从她卷着的红领巾里找到了丢失的钱。当时想到她屡教不改，笔者就非常生气，于是，把她带到校长室。校长推心置腹地和她谈了一节课。中午放学的时候，笔者看见她眼睛红红的，笔者有点后悔了，这样做会不会伤了她的心呢？下午，笔者再一次找她谈话，并且告诉她偷钱不但违法，而且还会给被偷的同学带来麻烦和痛苦：被偷伙食费的那位同学以为钱丢了，一直闷闷不乐，都不敢到食堂打饭吃了……小珊听着听着，低下了头。笔者摸着她的头，语重心长地说：“孩子，我们要做一个有骨气的人，无论什么时候也不能拿别人东西。老师相信你现在只要改正缺点、好好学习，长大肯定能用自己勤劳的双手一起和爸爸妈妈撑起这个家！”在后来的日子里，小珊真得变了很多，不但上课认真举手发言，作业也能按时完成。有一次，小珊的校卡丢了，每次回校总是躲躲闪闪的，笔者知道后就送了一个新校卡给她，还亲自帮她把照片粘好，她很开心，连声向笔者道谢。现在的小珊变了，变得既讲礼貌又乐于助人。每次捡到东西都能主动交给教师或还给同学，成绩在稳步上升，而且还经常主动地留在教室打扫卫生……这一切笔者看在眼里，喜在心头。！
小志和小珊的转变让笔者深深地懂得：教师平等、真诚、温暖的爱能创造出神奇，爱是能唤醒学生暂时沉睡了的美德。
二、用师爱滋润学生内在的美德
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”作为教师不仅要关心学生的学习，更要用自己博大的爱去温暖每一位学生。任何人都需要关爱。爱能春风化雨，滋润干枯的心田;爱能融化冰雪，让人充满热情。因此，笔者不断变换自己的角色，既当学生们的师长，又当学生们的贴心人。学生遇到烦恼，找笔者诉说，笔者从不厌烦，当他们忠实的听众。平时笔者一有时间，就会和学生们“打”成一片，用心与他们沟通，了解他们的心理状况或看看他们是否需要帮助。通过用心的引导，帮助学生们树立起正确的人生观和学习观，他们现在不再觉得学习是件苦差事，同时也学会如何面对困难。
在笔者教学生涯中曾有这样一件事：班上有个女生，由于父母离异再加上刚被狼狗咬伤手臂，心灵和身体的伤害使她自卑感特别重，终日寡言少语，成绩一落千丈。笔者得知情况后，像对自己女儿那样安慰她。通过知心的谈话，暂时让她消除了被狗咬伤的恐慌心理。笔者还买了送新毛衣和学习文具送给她，爱心终于打动了这位女生。经过一段时间的相处，她对笔者充满信任，原来忧郁寡言的她什么事都跟笔者说，班里也增添了她快乐的笑声。
爱，如同一股暖流，温暖了这位小女生的心。在学习上，她奋起直追，成绩不断提高，看着她那张洋溢着欢笑的小脸，原来怕当班主任的笔者也释怀其中了。
三、用师爱助力学生美德的成长
天真烂漫的小学生，刚由幼儿园自由的生活转入到纪律严明的学校生活，这一变化让他们感到无所适从。作为低年级的教师，身上的担子更重了。记得笔者每次接任一年级的班主任和语文教学工作时，嗓子总会有一段时间处于嘶哑状态。因为低年级的学生活泼好动，需要花精力管理好课堂。课后，追逐玩耍是学生的天性，但也容易导致意外事故的出现。基于低年级学生的这些特点，教师需要做好耐心细致的教育工作。
为了解学生的具体情况，笔者经常深入到学生中去，与学生进行心灵沟通，急他们之所急，及时为他们排忧解难。笔者的热情、真诚打动着每一位学生的心。学生们都很喜欢我，有时甚至会脱口而出地喊笔者“妈妈”。此时此刻的学生已把笔者当成了自己最亲的人。
为了能更好地调动学生的积极性，笔者在管理班级上不但注重学生思想教育，更注重管理的方法。笔者一直认为：学生虽小，但在教师的正确指引和用心培育下，可以做到自主管理。正是有了这种信任，学生们在不断努力，超越自我，逐渐成长为拥有良好品行的美德少年。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承载着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。作为一名工作在一线的教师，笔者深深懂得自己所肩负的重任。师爱无声，让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心筑起幸福，一起为明天的希望而奋斗。
参考文献：
[1]陈秀梅.爱心浇灌才有集体这个温馨的“家”[J].东方青年·教师，2012（7）.
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