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【摘要】在现阶段的小学教育中，要想提高德育质量，教师必须要改变原有的德育教学方法，根据学校和学生的实际情况采用科学的德育方法。这样不仅可以提高学校的德育工作效率，还可以有效增强班主任的日常管理，对提高学生综合素养具有十分重要的意义。作为新时期小学阶段的班主任，必须要认识到德育的重要性，并全面优化德育方法，明确德育方向，以此确保学生在小学阶段就具备一定的德育水平。本文探讨了小学实施德育的意义，提出以新的教学理念和方法，采取多样化的手段和方法进行德育，以促进学生的全面发展。
【关键词】新时期;小学班主任;德育;教育途径
小学阶段的德育主要是由班主任负责，因为班主任与学生的接触时间较长，对学生了解得较为全面，所以，班主任在开展德育时一定要根据学生的实际情况开展德育，从学生的学习与成长需求为出发点，对其心理健康进行全面教育和引导。这样不仅可以提高德育水平，同时对促进学生全面发展也有重要的作用。
一、在小学实施德育的意义
（一）可以全面提高学生自信心
由于小学阶段的学生正处在心理和生理的发育关键时期，所以，学生在自我的管理和约束上还是存在一定的问题。例如，刚刚步入学校的学生总是会表现得过于内向，不愿意与他人进行沟通和交流。这时教师要利用好德育，帮助学生缓解其内心的约束感，使其可以快速地融入到班级的生活当中，并与其他同学建立良好的关系。由于不少家长在家中对孩子溺爱，而学校里其他教师却要求严格，这些学生和同学比较陌生，心理自然就产生落差。班主任要及时发现学生内心存在的不良情绪，多对其进行鼓励和表扬。这样不仅可以帮助学生缓解内心问题，同时对增强其自信心也有积极的作用。
（二）有利于师生之间的沟通
和谐的师生关系在小学班级管理中具有极其重要的意义，可以促使学生与班主任进行有效的沟通和交流，使班主任可以及时发现其内心存在的问题。由于小学生心智还不成熟，所以在学校生活中常常会出现违反纪律的情况，很多班主任也都习惯性地将工作重点放在学生违纪管教上，忽略了学生本身具备的道德品质和素养。班主任在与学生进行交往时多用鼓励的话语和眼神，可赢得学生的信任和尊重。所以，将德育渗透在班级管理中，可以促使学生真实地感受到班主任对自己的关心和爱护，让其可以主动与班主任进行沟通与交流，并与班主任长期保持良好的师生关系。
二、新时期小学班主任实施德育工作的有效途径
（一）根据学生差异制定不同目标
现阶段的每个小学生都是独一无二的个体，所以在实际发展过程中会受到很多不同因素的影響和左右，使得在学习和生活中会表现出各种差异，但是，无论学生表现如何，班主任都必须要给予学生足够的尊重和关心，不能因学生之间存在的差异给予差别的对待。随着素质教育步伐的不断加快，学生的考试成绩已经不再是衡量其发展的重要指标。所以，班主任在日常教学和管理中，要格外关注学生道德品质方面的能力和表现，然后根据学生之间存在的差异，建立针对性的评价机制。这样可以促使学生及时发现自己的优点和感受到自己的进步。这对增强其学习自信心有着很大的帮助，从而为学生的日后学习和发展提供必要的保障。
（二）建立班级竞争激励制度
良性竞争对促进学生的成长有着积极的作用，班主任要在德育教学中建立良性竞争机制。这样不仅可以激发学生参与班级管理的热情，同时对提高学生道德品质和综合素养也有很大的帮助。由于小学阶段的学生心理发育和成长会表现出不同的特点，因此，班主任要利用好学生的好胜心和求知欲，然后在班级中通过组建小组合作的方式来开展德育和班级管理。比如，教师可以将班级学生分成不同的小组，每个小组为六个左右学生，然后从课堂纪律、学习成绩与德育表现等诸多方面开展小组计分评比。采取这种激励方式不但可以增强学生之间的合作和学习，同时还可以起到活跃课堂教学氛围的作用，使学生具备良好的集体荣誉感。这对提高学生道德品质有着积极作用。
（三）用思想感染学生
教师是学生的心灵导师，在日常教学中，班主任要对学生进行全面的心理、思想引导，在德育实施的过程中，帮助学生打下扎实的思想基础，让学生在积极的思想引领下主动学习德育知识。班主任在班级教育中，要起到带头作用，开展人人争先创优活动，努力使每个学生都能成为先进者，促使全体学生都能参与到德育中，让学生在积极的思想引领下，做优秀的德育先锋。
（四）科学评价发挥榜样力量
班主任在对学生进行评价时不能采取单看学生成绩的做法，而是要结合学生的道德品质进行综合考量，并在此过程中还可以征求其他学生的意见，然后用公平公正的方式对其进行科学的评价，最后推选出大家都认可的榜样学生，以此可以充分发挥出榜样的力量和作用。例如，在评选“优秀学生”时，教师可以采取公开的方式，并将学生的日常成绩和综合表现情况展示出来，邀请其他学生进行公开投票，这样选出来的优秀学生就具有较强的代表性，并且也能充分发挥出其榜样的力量，使班级的学生可以向其进行学习。这对提高班级整体风气有着积极的作用，有助于促进学生道德品质的提升。
三、结束语
综上所述，要想使小学生更健康地进步成长，作为班主任必须要重视学生的德育，尤其在新时期德育中，教师必须要改变以往的教学理念和方法，采取多样化的手段和方法，积极开展德育活动，这样才能更好地促进学生道德品质的提升，最终为学生的全面发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]冯雪飞.浅谈新时期小学班主任德育工作的有效途径[J].求知导刊，2021（11）：77-78.
[2]张家珍.新时期小学班主任德育工作的有效途径分析[J].当代家庭教育， 2019（30）：160.
[3]季超.新时期小学班主任德育工作的有效途径探析[J].读与写（教育教学刊），2020（2）：196.
[4]谢海燕.点亮心灵——探索小学班主任德育工作的有效途径[J].情感读本，2017（24）：13.
[5]林瑞珍.走进学生心灵，打开学生心扉 ——浅谈小学班主任德育教育[J].信息周刊，2018（14）：1.
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【关键词】新时期;小学班主任;德育;教育途径
小学阶段的德育主要是由班主任负责，因为班主任与学生的接触时间较长，对学生了解得较为全面，所以，班主任在开展德育时一定要根据学生的实际情况开展德育，从学生的学习与成长需求为出发点，对其心理健康进行全面教育和引导。这样不仅可以提高德育水平，同时对促进学生全面发展也有重要的作用。
一、在小学实施德育的意义
（一）可以全面提高学生自信心
由于小学阶段的学生正处在心理和生理的发育关键时期，所以，学生在自我的管理和约束上还是存在一定的问题。例如，刚刚步入学校的学生总是会表现得过于内向，不愿意与他人进行沟通和交流。这时教师要利用好德育，帮助学生缓解其内心的约束感，使其可以快速地融入到班级的生活当中，并与其他同学建立良好的关系。由于不少家长在家中对孩子溺爱，而学校里其他教师却要求严格，这些学生和同学比较陌生，心理自然就产生落差。班主任要及时发现学生内心存在的不良情绪，多对其进行鼓励和表扬。这样不仅可以帮助学生缓解内心问题，同时对增强其自信心也有积极的作用。
（二）有利于师生之间的沟通
和谐的师生关系在小学班级管理中具有极其重要的意义，可以促使学生与班主任进行有效的沟通和交流，使班主任可以及时发现其内心存在的问题。由于小学生心智还不成熟，所以在学校生活中常常会出现违反纪律的情况，很多班主任也都习惯性地将工作重点放在学生违纪管教上，忽略了学生本身具备的道德品质和素养。班主任在与学生进行交往时多用鼓励的话语和眼神，可赢得学生的信任和尊重。所以，将德育渗透在班级管理中，可以促使学生真实地感受到班主任对自己的关心和爱护，让其可以主动与班主任进行沟通与交流，并与班主任长期保持良好的师生关系。
二、新时期小学班主任实施德育工作的有效途径
（一）根据学生差异制定不同目标
现阶段的每个小学生都是独一无二的个体，所以在实际发展过程中会受到很多不同因素的影響和左右，使得在学习和生活中会表现出各种差异，但是，无论学生表现如何，班主任都必须要给予学生足够的尊重和关心，不能因学生之间存在的差异给予差别的对待。随着素质教育步伐的不断加快，学生的考试成绩已经不再是衡量其发展的重要指标。所以，班主任在日常教学和管理中，要格外关注学生道德品质方面的能力和表现，然后根据学生之间存在的差异，建立针对性的评价机制。这样可以促使学生及时发现自己的优点和感受到自己的进步。这对增强其学习自信心有着很大的帮助，从而为学生的日后学习和发展提供必要的保障。
（二）建立班级竞争激励制度
良性竞争对促进学生的成长有着积极的作用，班主任要在德育教学中建立良性竞争机制。这样不仅可以激发学生参与班级管理的热情，同时对提高学生道德品质和综合素养也有很大的帮助。由于小学阶段的学生心理发育和成长会表现出不同的特点，因此，班主任要利用好学生的好胜心和求知欲，然后在班级中通过组建小组合作的方式来开展德育和班级管理。比如，教师可以将班级学生分成不同的小组，每个小组为六个左右学生，然后从课堂纪律、学习成绩与德育表现等诸多方面开展小组计分评比。采取这种激励方式不但可以增强学生之间的合作和学习，同时还可以起到活跃课堂教学氛围的作用，使学生具备良好的集体荣誉感。这对提高学生道德品质有着积极作用。
（三）用思想感染学生
教师是学生的心灵导师，在日常教学中，班主任要对学生进行全面的心理、思想引导，在德育实施的过程中，帮助学生打下扎实的思想基础，让学生在积极的思想引领下主动学习德育知识。班主任在班级教育中，要起到带头作用，开展人人争先创优活动，努力使每个学生都能成为先进者，促使全体学生都能参与到德育中，让学生在积极的思想引领下，做优秀的德育先锋。
（四）科学评价发挥榜样力量
班主任在对学生进行评价时不能采取单看学生成绩的做法，而是要结合学生的道德品质进行综合考量，并在此过程中还可以征求其他学生的意见，然后用公平公正的方式对其进行科学的评价，最后推选出大家都认可的榜样学生，以此可以充分发挥出榜样的力量和作用。例如，在评选“优秀学生”时，教师可以采取公开的方式，并将学生的日常成绩和综合表现情况展示出来，邀请其他学生进行公开投票，这样选出来的优秀学生就具有较强的代表性，并且也能充分发挥出其榜样的力量，使班级的学生可以向其进行学习。这对提高班级整体风气有着积极的作用，有助于促进学生道德品质的提升。
三、结束语
综上所述，要想使小学生更健康地进步成长，作为班主任必须要重视学生的德育，尤其在新时期德育中，教师必须要改变以往的教学理念和方法，采取多样化的手段和方法，积极开展德育活动，这样才能更好地促进学生道德品质的提升，最终为学生的全面发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]冯雪飞.浅谈新时期小学班主任德育工作的有效途径[J].求知导刊，2021（11）：77-78.
[2]张家珍.新时期小学班主任德育工作的有效途径分析[J].当代家庭教育， 2019（30）：160.
[3]季超.新时期小学班主任德育工作的有效途径探析[J].读与写（教育教学刊），2020（2）：196.
[4]谢海燕.点亮心灵——探索小学班主任德育工作的有效途径[J].情感读本，2017（24）：13.
[5]林瑞珍.走进学生心灵，打开学生心扉 ——浅谈小学班主任德育教育[J].信息周刊，2018（14）：1.
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