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其实，做好一个班主任工作并不是很难的，这要看我们做老师的怎么去引导学生，并且让学生从心里去佩服你。下面我就谈一些做班主任的感想。
我们都知道学生是人，并且学生是发展中的人，那么怎么来管理学生，就需要从不同的角度去分析，必须根据学生的性格特点和心理特征来认识学生。
在一个班级里，起主要作用的无非是班主任和班长。班长是一个神圣的职务，那班主任就更需要注意对班长的培养了。
作为一个班主任，需要的是一种责任感，那么班长也必须具备，所以首先就要培养班长的一种责任感，班集体才能够逐步形成与发展。
在一个和谐的环境中，教师的示范是很重要的。那么，作为班主任，我们怎么来示范呢？具体讲：
一、打扫卫生
打扫卫生看起来很简单，但是要做得很完美，真的很难，特别是保持良好的环境。学生在一个干净、和谐的环境中学习会增加“美”的感觉，所以，班主任在管理过程当中，首先就要做好示范，比如，我们应该把教室打扫到什么程度，老师就应该指导。怎样保持卫生，到什么程度，都要示范给学生看，让学生慢慢地适应这样的环境。只有当班主任首先这样做到了，学生才会跟着老师的良好的行为习惯去改变自己的一些不良习惯，慢慢养成良好的习惯。
二、检查力度
我们做工作，都应该有一个检查的力度，我们不能做了不去检查，那就失去了意义，所以我们必须严格地检查。检查的方法可以不同，比如作业的检查，开始一定要严格把关，否则到后来你就简直无法预料。安排给学生的工作一定要检查，一旦没有完成的，要严格地批评（事先要给学生交代清楚，老师要来检查工作）。只有这样，一个一个地过关，学生才能够形成一个良好的风气，他们才会在老师和班委引导下不断去适应。
三、说话艺术
班主任说话也是要讲究艺术的，那么我们怎么来给学生示范呢？一句话该怎么说，班主任应该经常地去培养学生的说话艺术。有些什么话，该怎么说？在什么样的一个环境中用上一个什么样的词语，才能够达到最好的效果？那么作为班主任，就应该经常性地示范。当学生说话出现失误时，要及时地纠正，正确地引导，不断地去帮他们改进，这样学生就会慢慢地注意自己说话的表达技巧了。
要让学生在一个班级里向一个更好的方向去发展，就要培养学生竞争能力。因此，班主任应该从不同的角度去培养学生的竞争能力。我们为了让不同性格的学生都能够得到不同层次的发展，就应该用不同的方法去让他们获得竞争的喜悦。
如果为了达到一定的教学效果，我们可以不定期地举行单元检测，培养学生的竞争能力。
如果为了培养学生兴趣方面的竞争意识，我们可以在班集体里举行一些集体活动，比如：踢毽子比赛、书画比赛、作文竞赛等等，从多个角度培养学生的竞争能力。
或许，我们做老师的都会想，是不是做了这些就会让学生感到满意呢？那也不一定。做老师的也有失误的时候，那么我们该怎么来克服呢？有些老师很担心在学生面前丢脸，当自己错了，不知道该如何面对，其实你根本就没有必要怕这怕那的，我们要敢于向学生说明，每个人都应该有失误的时候，一旦老师错了，希望学生给老师指出错误，这样学生就会理解老师也会犯错误，你也没有必要怕在学生面前丢脸，每个人都应该要真正地去面对自己的一些失误，这样学生就会觉得老师很平易近人。在学生面前，有时我们也不是做得那么的完美，一旦自己做不到的，或者不能够完成的任务一定要向学生说明理由，向学生赔礼道歉，这样就潜移默化地教育了学生。
班主任工作是一个持久的工作，很多时候不能够急于求成。在学生面前要和蔼可亲，对于做得不好的学生，我们要慢慢地引导。
做为小学生，每个班级免不了有几个学生是坐不端正的，有些老师就很着慌了，恨不得一脚踢他出去。这样的想法是可以理解的，但是对于孩子，我们应该慢慢来。任何事情，特别是活生生的学生不是你想怎么样就怎么样。对于这样的学生你可以让他先好好地坐10分钟、11分钟、12分钟，这样慢慢的，慢慢的，学生就会适应。
关于学生的成绩，从考试成绩来看有一部分是令老师不满意的，我们应该承认学生的个性差异，不能够用一把尺子去衡量。我们要注意分析孩子是否有进步，哪怕是一点，也是值得我们去表扬的。抓住孩子的心理特征，及时表扬，那么你就会收到意想不到的效果。
当我们遇到一些很调皮的学生犯了错误应该怎么来处理呢？
有一天，班里有一个学生丢了钱，发现有一个小孩在用钱。这个时候，我并没有急着问她关于钱的事情。我去把学生叫来，跟她讲一些关于行为方面的事情，然后再看看她的表情，发现孩子有一种和刚才明显不同的脸色，那么我就问她：我们班上今天发生一件事情，我不知道你是否清楚。（逐步观察学生的反应），学生不说话，那么证明有点问题，我再逐步地深入，我就说：其实我今天来并不是要责骂你，我要看你诚不诚实，如果你愿意讲真话，那么我们还是朋友，如果你讲假话，一旦被老师和同学们发现了，那后果就不堪设想。（这个时候学生就开始慢慢地讲实话了），你跟老师讲真话了，老师绝对替你保密。
对于这一类的学生，我们就要多加关爱及时地予以指导，并有意识地抓住他们的闪光点予以表扬。我们要随时关注学生的行为表现，及时反馈，让学生心里有个底。
对于班长的培养，一定注意从班长的一言一行培养起。他是一个班级的形象，也是代表一个班级的，所以班主任一定要在适当的时候给班长助威，树立他的威信。当班长在班级里有一定管理能力了，班主任在管理班级时就会很轻松了。
总的说来，管理班级并不是一件很容易的事情，但是班主任只要掌握一些方法和技巧，抓住孩子成长的特点，从细节做起，从点滴做起，那么成功的路就在我们的脚下！
我们都知道学生是人，并且学生是发展中的人，那么怎么来管理学生，就需要从不同的角度去分析，必须根据学生的性格特点和心理特征来认识学生。
在一个班级里，起主要作用的无非是班主任和班长。班长是一个神圣的职务，那班主任就更需要注意对班长的培养了。
作为一个班主任，需要的是一种责任感，那么班长也必须具备，所以首先就要培养班长的一种责任感，班集体才能够逐步形成与发展。
在一个和谐的环境中，教师的示范是很重要的。那么，作为班主任，我们怎么来示范呢？具体讲：
一、打扫卫生
打扫卫生看起来很简单，但是要做得很完美，真的很难，特别是保持良好的环境。学生在一个干净、和谐的环境中学习会增加“美”的感觉，所以，班主任在管理过程当中，首先就要做好示范，比如，我们应该把教室打扫到什么程度，老师就应该指导。怎样保持卫生，到什么程度，都要示范给学生看，让学生慢慢地适应这样的环境。只有当班主任首先这样做到了，学生才会跟着老师的良好的行为习惯去改变自己的一些不良习惯，慢慢养成良好的习惯。
二、检查力度
我们做工作，都应该有一个检查的力度，我们不能做了不去检查，那就失去了意义，所以我们必须严格地检查。检查的方法可以不同，比如作业的检查，开始一定要严格把关，否则到后来你就简直无法预料。安排给学生的工作一定要检查，一旦没有完成的，要严格地批评（事先要给学生交代清楚，老师要来检查工作）。只有这样，一个一个地过关，学生才能够形成一个良好的风气，他们才会在老师和班委引导下不断去适应。
三、说话艺术
班主任说话也是要讲究艺术的，那么我们怎么来给学生示范呢？一句话该怎么说，班主任应该经常地去培养学生的说话艺术。有些什么话，该怎么说？在什么样的一个环境中用上一个什么样的词语，才能够达到最好的效果？那么作为班主任，就应该经常性地示范。当学生说话出现失误时，要及时地纠正，正确地引导，不断地去帮他们改进，这样学生就会慢慢地注意自己说话的表达技巧了。
要让学生在一个班级里向一个更好的方向去发展，就要培养学生竞争能力。因此，班主任应该从不同的角度去培养学生的竞争能力。我们为了让不同性格的学生都能够得到不同层次的发展，就应该用不同的方法去让他们获得竞争的喜悦。
如果为了达到一定的教学效果，我们可以不定期地举行单元检测，培养学生的竞争能力。
如果为了培养学生兴趣方面的竞争意识，我们可以在班集体里举行一些集体活动，比如：踢毽子比赛、书画比赛、作文竞赛等等，从多个角度培养学生的竞争能力。
或许，我们做老师的都会想，是不是做了这些就会让学生感到满意呢？那也不一定。做老师的也有失误的时候，那么我们该怎么来克服呢？有些老师很担心在学生面前丢脸，当自己错了，不知道该如何面对，其实你根本就没有必要怕这怕那的，我们要敢于向学生说明，每个人都应该有失误的时候，一旦老师错了，希望学生给老师指出错误，这样学生就会理解老师也会犯错误，你也没有必要怕在学生面前丢脸，每个人都应该要真正地去面对自己的一些失误，这样学生就会觉得老师很平易近人。在学生面前，有时我们也不是做得那么的完美，一旦自己做不到的，或者不能够完成的任务一定要向学生说明理由，向学生赔礼道歉，这样就潜移默化地教育了学生。
班主任工作是一个持久的工作，很多时候不能够急于求成。在学生面前要和蔼可亲，对于做得不好的学生，我们要慢慢地引导。
做为小学生，每个班级免不了有几个学生是坐不端正的，有些老师就很着慌了，恨不得一脚踢他出去。这样的想法是可以理解的，但是对于孩子，我们应该慢慢来。任何事情，特别是活生生的学生不是你想怎么样就怎么样。对于这样的学生你可以让他先好好地坐10分钟、11分钟、12分钟，这样慢慢的，慢慢的，学生就会适应。
关于学生的成绩，从考试成绩来看有一部分是令老师不满意的，我们应该承认学生的个性差异，不能够用一把尺子去衡量。我们要注意分析孩子是否有进步，哪怕是一点，也是值得我们去表扬的。抓住孩子的心理特征，及时表扬，那么你就会收到意想不到的效果。
当我们遇到一些很调皮的学生犯了错误应该怎么来处理呢？
有一天，班里有一个学生丢了钱，发现有一个小孩在用钱。这个时候，我并没有急着问她关于钱的事情。我去把学生叫来，跟她讲一些关于行为方面的事情，然后再看看她的表情，发现孩子有一种和刚才明显不同的脸色，那么我就问她：我们班上今天发生一件事情，我不知道你是否清楚。（逐步观察学生的反应），学生不说话，那么证明有点问题，我再逐步地深入，我就说：其实我今天来并不是要责骂你，我要看你诚不诚实，如果你愿意讲真话，那么我们还是朋友，如果你讲假话，一旦被老师和同学们发现了，那后果就不堪设想。（这个时候学生就开始慢慢地讲实话了），你跟老师讲真话了，老师绝对替你保密。
对于这一类的学生，我们就要多加关爱及时地予以指导，并有意识地抓住他们的闪光点予以表扬。我们要随时关注学生的行为表现，及时反馈，让学生心里有个底。
对于班长的培养，一定注意从班长的一言一行培养起。他是一个班级的形象，也是代表一个班级的，所以班主任一定要在适当的时候给班长助威，树立他的威信。当班长在班级里有一定管理能力了，班主任在管理班级时就会很轻松了。
总的说来，管理班级并不是一件很容易的事情，但是班主任只要掌握一些方法和技巧，抓住孩子成长的特点，从细节做起，从点滴做起，那么成功的路就在我们的脚下！