【摘 要】
：
本文分析了农村学校教研组活动现状,重新认识了学校教研组的功能,为探索农村学校教研组建设提出几点思考。
This article analyzes the current situation of teaching and
【机 构】
：
嵊州市金庭镇中心小学 浙江嵊州312400
论文部分内容阅读
本文分析了农村学校教研组活动现状,重新认识了学校教研组的功能,为探索农村学校教研组建设提出几点思考。
This article analyzes the current situation of teaching and research groups in rural schools, re-understanding the function of school teaching and research groups, and proposes some ideas for exploring the construction of teaching and research groups in rural schools.
其他文献
目的：通过对天津农村地区健康体检人群的代谢综合征(MS)患病情况及其影响因素的调查,了解天津市农村居民MS的流行现状和患病的影响因素,为制定MS的防治策略和措施提供科学依据。方法：采用以健康体检人群为基础的横断面研究和病例对照研究方法,通过对2011年8月-2012年5月在天津市某县人民医院体检中心进行健康体检者进行问卷调查、体格检查和实验室检测,描述性分析样本人群中MS及其相关组分的患病情况；同
摘 要：高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。因此，研究性学习就成了教师和学生共同关注的学习模式。本文就此进行了阐述。 关键词：高中英语教学 研究性学习 高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的， 发展自主学习和合作学
随着经济发展的巨大变革,中小企业的发展规模逐渐壮大,内部财务管理的作用逐渐凸显,为更好地满足经济发展需求,企业应充分利用信息技术加强财务管理信息化水平,实现企业财务
摘 要：在职业教学改革中，语文因为一些教师的教学理念落后、学生对语文课程的错误认识以及学校对语文课程的不重视等原因而成为教学改革中待宰的羔羊。面对如此境况，语文学科从语文的性质、中国文化的传承、学生个体发展的方向等方面进行了深刻的反思，得出结论，语文必须留下来。那么语文要留下来必须从这几个方面进行改革：教学环节，教学手段，教学理念。这样才能使语文更好地发展下去。 关键词：教学理念 个体发展 文化
摘 要：本文主要着眼于目前大学英语教学中网络教学模式现状的不足之处，创新性地提出了两种大学英语多媒体网络教学模式：课堂教学模式和个别化教学，并且把理论研究跟实际教学密切联系，取得卓越教学成果。 关键词：网络教学 课堂教学 个别化教学 一、本研究的现实背景及意义 大学英语教学模式长期以来一直是以“教师为中心”的单一教学模式，教师是课堂的主体，主宰着整个教学活动，学生是课堂被动的听众，很
摘 要：新课程的改革关系着中华民族的伟大复兴，关系着每位学生的健康发展。新体育课程实施对我们体育教师来说既是发展的机遇，也是需要勇敢面对的挑战。本文对在新体育课程下体育教学内容的选择作了些探讨，阐明了善选教学内容是实施新体育课程的基本要求，更新与充实体育教学内容的途径，怎样科学选择体育教学内容以及要注重对所选教学内容的评价等观点。 关键词：新体育课程 教学内容 选择 推行基础教育课程改革，
摘 要：学习评定是根据教学目标对学生在学习成就上的变化进行价值的判断。它是教学设计和教学过程中不可缺少的重要环节，它既对学生起到信息反馈和激发学习动机的作用，又是检查课程计划、教学程序以及教学目标的手段，也是考查学生个别差异、便于因材施教的途径。 关键词：学习评定 反馈 教学活动 教学目标 学习的评定，乃是通过编制的学习成就测验，对学习达到教学目标程度的测量结果所进行的价值判断过程，它不只
本文介绍了在低瓦斯矿井中采用移动式瓦斯抽放泵站 ,对高瓦斯涌出的回采工作面进行瓦斯抽放中所取得的成功作法
This article describes the successful practices of using
摘 要：地理新课程对中学地理教师提出了新的要求，通过继续教育全面提高在职地理教师的素质是地理课程改革成功实施的关键。本文采用文献研究、问卷调查等研究方法，从教育理念、教学能力、教学方法和手段、评价方式等方面分析了新课程对中学地理教师的新要求，在问卷调查的基础上，针对地理新课程对中学地理教师的要求，分析了新课改过程中地理教师面临的主要问题及形成原因，并从教师的学历补偿、教育理念更新、知识更新、提高教
摘 要：新课程倡导探究教学，本文探讨的主要是探究教学中预设与生成的实施策略、两者之间关系及其如何在探究教学过程中结合，从而达到开放性和实效性的统一。 关键词：探究教学 预设 生成 新课程强调教师应在教学中选择有价值的课题进行科学探究，使学生体验科学探究的过程，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。探究教学不应当“拘泥于预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中需要开放