论文部分内容阅读
在教学中运用“指导学生讲课”的教学方法,能更好地体现教师主导和学生主体作用,有利于培养学生多方面的能力。
一、基本操作过程
1.提出要求:即教师可根据教材和《大纲》精神向学生提出本节课的目的要求。
2.分组讨论:即将学生按座位分成九人一组进行阅读、讨论,老师有重点地指导,讨论后抽出一组,推选一人上讲台讲课。
3.学生讲述:学生在讲课中,教师除对某些实验和难点进行辅导外,最好不要讲话,而是注意全班同学听课情况、讲课同学的思路和存在问题。
4.补充答疑:教师要及时补遗答疑,强调重点和要点。
二、指导讲课法
一般分为三个阶段循序渐进:
第一阶段:教师在开始阶段不能马上指导学生讲新课,教师可上完一部分课后,再按照基本操作过程指导学生,使学生初步掌握讲课的技巧。
第二阶段:教师要指导学生讲要点。即在开始阶段讨论基础上,老师可在黑板上写出若干问题,请学生讨论讲解。
第三阶段:指导学生讲课。教师应要求学生做好充分预习,自己列出题纲,经过小组讨论后进一步完善。对于其中难度较大的问题,教师可带部分同学共同准备,由学生完整讲述新课内容。
三、学生讲课的益处
1.训练学生表达能力:通过讲课,给学生提供了较多的当众表达机会。由于是讲课,学生不仅要大胆地说话,还要清楚、简洁、有层次,让人听懂。这种登台表演极易形成良好的竞争意识,表达能力得到极好的训练。
2.提高学生记忆能力:学生在课堂上“讲课”,不仅要有说的能力,更要有内涵,经过积极预习准备和老师的指导可完全记往书本上的知识,提高记忆能力。
3.发展思维能力:学生讲课既要从生活现象进行分析思考,还要对基本概念、基本原理进行比较抽象。因为有“努力把课讲好”的内动力,极易形成较强的思维积极性,在对不同内容的讲解过程中,使多种思维方法得到训练。
4.增强学生表演能力:因为讲课的学生必须通过自己对事物较为深刻的理解,通过绘声绘色的表演,来生动地诠释主题内涵,透过现象看本质,自觉不自觉地增强理解能力。
5.提高学生自学能力:实践证明,学生通过“讲课”能有效地激发学生的学习兴趣,他们从起初只会阅读、记忆,逐渐做到“备课”能抓住要点,摘录笔记,进而分析归纳,学会查阅资料,慢慢形成自己的学习方法和良好的学习心理,提高自学能力。
四、注意问题
(一)面对疑问要冷静
在讲课的过程中,教师会经常询问学生有没有问题。而学生会由于教师的权威,或其他考虑,没有提出质疑的问题。即使有学生提出疑问,教师也能够较为顺利地解决。而在学生讲课时,经常有学生随时提问。而学生提问后,其他学生会特别注意谛听和点评。这时,讲课的学生由于紧张等因素,可能一时答不上来,可以提示让同组或其他同学讨论、回答,既增强了生生互动,又体现了集体的智慧,活跃了课堂气氛,顺利地解决了课堂生成的问题。
(二)教师榜样须自制
在台下,看到学生有模有样地上课,我忍俊不禁。更多的是我看到了我的许多语言、动作、做法被学生用自己的方式演绎着,让我很受触动。我觉得今后我要更加严格要求自己,力求课堂用语更加简捷,课堂节奏更加紧凑,成为一个更优秀的老师,一个他们心目中更好的榜样。
(三)教师旁听多自省
在旁听的过程中,我发现了许多好的现象,如学生随时记笔记,有的学生发现问题及时询问,想办法解决,也发现尽管学生讲解得非常到位,仍有许多学生或听不清或记不准,观察之下,原因有二:一是讲课声音过小,过于重视讲完,而忽略质量;二是部分学生缺乏整理记录的经验, 这与我平常的要求有关系,没让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
今后我会多给学生这样的机会,让他们懂得当老师不易,当个好老师更难,做个好学生不能是东郭先生,做个好老师也是同样道理。
(四)容量大的问题分几个同学共同来讲
如“坚持党的领导、人民当家作主与依法治国之间是什么关系?”可以让四个同学从以下四个方面来理解:
1.发展社会主义民主政治,依法治国,必须坚持党的领导
中国共产党领导人民夺取政权、巩固政权,就是要实现人民当家作主。离开了党的坚强领导,就不可能把全国人民的力量凝聚起来,发展经济文化、发展社会主义民主就无从谈起。只有坚持党的领导,才能坚持我国民主发展的社会主义方向,依法治国才有可靠的保证。
2.人民当家作主,是社会主义政治文明建设的出发点和归宿
没有人民民主的政治制度,人民依法管理国家大事、人民的各种权利就没有制度保障。所以,必须深化政治体制改革,进一步坚持和完善人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。同时,要积极扩大城乡基层民主,推进村民自治,发展社区民主,完善以人民代表大会为基本形式的企事业民主管理制度,不断把社会主义政治文明推向前进。
3.依法治国是中国特色社会主义政治文明的一个显著特点
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。我国的宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现,是维护现代化建设顺利进行的法律保障。加强法制建设,实行依法治国,严格做到有法可依、执法必严、违法必究,极其重要。
4.党的领导、人民当家作主和依法治国的统一思想的提出,构建了社会主义政治文明的理论依据,为发展社会主义政治文明指明了方向。
由此可见,在教学过程中,教师应充分相信学生,给学生以机会。政治教学的精彩之处,不仅仅是老师的讲课,更在于学生学习过程中的积极参与。只要学生对政治学习是兴致勃勃的,那就一定会学好。
一、基本操作过程
1.提出要求:即教师可根据教材和《大纲》精神向学生提出本节课的目的要求。
2.分组讨论:即将学生按座位分成九人一组进行阅读、讨论,老师有重点地指导,讨论后抽出一组,推选一人上讲台讲课。
3.学生讲述:学生在讲课中,教师除对某些实验和难点进行辅导外,最好不要讲话,而是注意全班同学听课情况、讲课同学的思路和存在问题。
4.补充答疑:教师要及时补遗答疑,强调重点和要点。
二、指导讲课法
一般分为三个阶段循序渐进:
第一阶段:教师在开始阶段不能马上指导学生讲新课,教师可上完一部分课后,再按照基本操作过程指导学生,使学生初步掌握讲课的技巧。
第二阶段:教师要指导学生讲要点。即在开始阶段讨论基础上,老师可在黑板上写出若干问题,请学生讨论讲解。
第三阶段:指导学生讲课。教师应要求学生做好充分预习,自己列出题纲,经过小组讨论后进一步完善。对于其中难度较大的问题,教师可带部分同学共同准备,由学生完整讲述新课内容。
三、学生讲课的益处
1.训练学生表达能力:通过讲课,给学生提供了较多的当众表达机会。由于是讲课,学生不仅要大胆地说话,还要清楚、简洁、有层次,让人听懂。这种登台表演极易形成良好的竞争意识,表达能力得到极好的训练。
2.提高学生记忆能力:学生在课堂上“讲课”,不仅要有说的能力,更要有内涵,经过积极预习准备和老师的指导可完全记往书本上的知识,提高记忆能力。
3.发展思维能力:学生讲课既要从生活现象进行分析思考,还要对基本概念、基本原理进行比较抽象。因为有“努力把课讲好”的内动力,极易形成较强的思维积极性,在对不同内容的讲解过程中,使多种思维方法得到训练。
4.增强学生表演能力:因为讲课的学生必须通过自己对事物较为深刻的理解,通过绘声绘色的表演,来生动地诠释主题内涵,透过现象看本质,自觉不自觉地增强理解能力。
5.提高学生自学能力:实践证明,学生通过“讲课”能有效地激发学生的学习兴趣,他们从起初只会阅读、记忆,逐渐做到“备课”能抓住要点,摘录笔记,进而分析归纳,学会查阅资料,慢慢形成自己的学习方法和良好的学习心理,提高自学能力。
四、注意问题
(一)面对疑问要冷静
在讲课的过程中,教师会经常询问学生有没有问题。而学生会由于教师的权威,或其他考虑,没有提出质疑的问题。即使有学生提出疑问,教师也能够较为顺利地解决。而在学生讲课时,经常有学生随时提问。而学生提问后,其他学生会特别注意谛听和点评。这时,讲课的学生由于紧张等因素,可能一时答不上来,可以提示让同组或其他同学讨论、回答,既增强了生生互动,又体现了集体的智慧,活跃了课堂气氛,顺利地解决了课堂生成的问题。
(二)教师榜样须自制
在台下,看到学生有模有样地上课,我忍俊不禁。更多的是我看到了我的许多语言、动作、做法被学生用自己的方式演绎着,让我很受触动。我觉得今后我要更加严格要求自己,力求课堂用语更加简捷,课堂节奏更加紧凑,成为一个更优秀的老师,一个他们心目中更好的榜样。
(三)教师旁听多自省
在旁听的过程中,我发现了许多好的现象,如学生随时记笔记,有的学生发现问题及时询问,想办法解决,也发现尽管学生讲解得非常到位,仍有许多学生或听不清或记不准,观察之下,原因有二:一是讲课声音过小,过于重视讲完,而忽略质量;二是部分学生缺乏整理记录的经验, 这与我平常的要求有关系,没让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
今后我会多给学生这样的机会,让他们懂得当老师不易,当个好老师更难,做个好学生不能是东郭先生,做个好老师也是同样道理。
(四)容量大的问题分几个同学共同来讲
如“坚持党的领导、人民当家作主与依法治国之间是什么关系?”可以让四个同学从以下四个方面来理解:
1.发展社会主义民主政治,依法治国,必须坚持党的领导
中国共产党领导人民夺取政权、巩固政权,就是要实现人民当家作主。离开了党的坚强领导,就不可能把全国人民的力量凝聚起来,发展经济文化、发展社会主义民主就无从谈起。只有坚持党的领导,才能坚持我国民主发展的社会主义方向,依法治国才有可靠的保证。
2.人民当家作主,是社会主义政治文明建设的出发点和归宿
没有人民民主的政治制度,人民依法管理国家大事、人民的各种权利就没有制度保障。所以,必须深化政治体制改革,进一步坚持和完善人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。同时,要积极扩大城乡基层民主,推进村民自治,发展社区民主,完善以人民代表大会为基本形式的企事业民主管理制度,不断把社会主义政治文明推向前进。
3.依法治国是中国特色社会主义政治文明的一个显著特点
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。我国的宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现,是维护现代化建设顺利进行的法律保障。加强法制建设,实行依法治国,严格做到有法可依、执法必严、违法必究,极其重要。
4.党的领导、人民当家作主和依法治国的统一思想的提出,构建了社会主义政治文明的理论依据,为发展社会主义政治文明指明了方向。
由此可见,在教学过程中,教师应充分相信学生,给学生以机会。政治教学的精彩之处,不仅仅是老师的讲课,更在于学生学习过程中的积极参与。只要学生对政治学习是兴致勃勃的,那就一定会学好。