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【摘 要】
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与12位教师访谈发现,民族地区乡村教师专业学习共同体存在着乡村社会环境弱化了共同体的支持性条件、多元民族文化与学习合作文化失衡、学习共同体的意愿不强烈、潜能发挥不
【机 构】
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云南师范大学教育学部
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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2019年度云南教育科学规划(高等学校教师教育联盟)教师教育专项课题“学习共同体视角下云南省少数民族地区中小学教师专业发展研究”(课题号:2019007)
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