论文部分内容阅读
摘要：随着如今社会的不断发展与进步，英语教学逐步受到人们的重视，也在学生的日常生活和学习当中提高了地位，作为第二大语言，英语受到了越来越多人的广泛运用，由此可见其重要性。随着新课改的发展，初中英语的教学也变得越来越重要，本文主要根据如今信息化现代技术与初中英语教学的有效融合来体现出英语教学在如今社会意义中的突出地位，并结合概要的教学策略谈谈如今英语教学的重要性。
关键词：信息技术;初中英语;有效融合
现如今，许多地区的初中英语教学都较为落后，初中英语教师也未对学生的英语教学太过重视，许多教师注重学生的考试成绩，仅仅教会学生如何做题，但是在学生学习英语的过程中，应该充实他们对英语的阅历，提升学生英语的学习兴趣，以及培养他们学习英语的核心素养，才是英语教学的关键所在。对此，在初中英语的教学过程中，英语教师不仅仅要传授学生英语语法知识，还应该在教学的过程中结合英语的学习技巧，以及学习方法培养出学生良好的阅读习惯，让学生在今后的英语学习中更加轻松，下面根据信息技术在初中英语的有效融合，来提出几点参考性建议。
一、利用信息化技术培养学生词汇认知能力
英语词汇是学生学习英语的基础所在，想要学生阅读英语文章，就首先要从词汇着手，通过学生不断认识、背诵和积累，从而掌握更多的英语词汇，只有这样在学生遇到英语文章时，学生才可以游刃有余的进行阅读，掌握更多的语法知识和语言知识，可以极大程度的提高学生的英语阅读能力。初中英语教师注重培养学生词汇的认知能力，但是对大部分的学生来讲，记忆单词的过程是十分枯燥乏味的，并且还无法牢牢记住，因此，教师应该根据学生的年龄特点和心理特征，帮助学生来巧妙的记忆英语词汇。例如，借助信息化技术，采用趣味性的教学方式，激发起学生认知词汇的热情，从而使学生加深记忆词汇的印象，可以在课上播放多媒体英语短视频，融合到教材内容中，巧妙地发挥出信息技术的优点，让学生在教师所创设的趣味性教学情境中提升他们学习英语的欲望和兴趣，从而大大地提高他们对词汇的认知能力，在今后的学习过程中，也更加得心应手。
二、借助信息技术提升对语法的理解
初中生在学习英语的过程中，他们的英语思维能力基本完善，教师在进行英语讲解的过程当中，可以借助多媒体等信息化教学资源进行辅助教学，在课上可以播放一些音频、视频等教学资源，可以将一些较难的语法知识点直观的向学生展示出来，结合教材内容，帮助学生深入理解一些语法句子的含义。通过学生直观的理解，也可以加深学生的印象，对学生所学的英语概念就不会轻易忘记，虽然学生在英语课堂上把一些语法句子背得十分熟练，但往往会在理解方面上存在一定的问题，当他们在复习一些语法时，教师可以向他们提出一些语法问题，结合教师所布置的问题和任务，学生可以课下通过信息技术来及时的进行复习，信息化技术也为他们提供了良好的学习平台，让学生在复习的过程中，借助信息课件中的插图，或者是视频等内容，结合所学知识，提升对英语语法的理解。教师在教学的过程中也可以结合信息技术来创设出一些具有趣味性的教学活动，来帮助学生理解教材内容，例如可以利用英语课本中的插图或者网上搜集的趣味性图片来制作英语课件，在黑板上写出与图片對应的句子，通过学生小组合作进行朗读比赛，学生反复的朗读，大部分都可以将句子背诵，并且结合图片的理解也加深了学生对句子的理解和运用，这样有助于学生在今后进行文章的创作，也降低了其理解英语句子的难度，从而达到更好的预期效果。
三、借助信息技术提升阅读能力
英语阅读能力作为英语学习的一项重要技能，是学生在学习英语中不可或缺的一部分，在教学的过程中，英语教师可以充分引导并结合信息技术让学生融人到英语文章的情节中，教师可以采用故事教学方法来加强学生对英语文章的理解，提高他们的阅读能力，教师还要注重让学生在日常生活中积累生活经验，让学生在真实的情境中进行英语阅读，来激发起他们学习英语的积极性和欲望，提高学生对英语文章的理解能力，也进一步地提高了初中英语的教学效率，也为今后学生的英语阅读做下坚实铺垫。教师可以给学生布置一些实际的情境任务，例如在学习《Is this your pencil？》课文中，可以在日常生活中，与同学相互交流，不仅仅提升了他们的口语交际能力，也锻炼了他们的英语阅读能力。
四、结束语
信息技术与英语教学的巧妙融合，可以大大提升英语教学的效率以及质量，极大的扩大了英语教育的资源和方法，是一种创新性的教学方法，但是，信息技术不是在任何情况下都可以与学科进行融合，其只能在恰当的时间给师生提供一种不同的教学选择以及学习平台，老师只有对其进行巧妙灵活的运用，才能将其作用发挥到最大化。
参考文献
[1]彭彦美，情景教学在农村初中英语课堂中的应用研究[D].四川师范大学，2017.
[2]杨晓丽浅谈信息技术与初中英语教学的有效融合[J].英语教师，2017，17（01）：106-108.
[3]王玲.多媒体在初中英语教学中的运用[J].西部素质教育，2019， 5（24）：134-135.
关键词：信息技术;初中英语;有效融合
现如今，许多地区的初中英语教学都较为落后，初中英语教师也未对学生的英语教学太过重视，许多教师注重学生的考试成绩，仅仅教会学生如何做题，但是在学生学习英语的过程中，应该充实他们对英语的阅历，提升学生英语的学习兴趣，以及培养他们学习英语的核心素养，才是英语教学的关键所在。对此，在初中英语的教学过程中，英语教师不仅仅要传授学生英语语法知识，还应该在教学的过程中结合英语的学习技巧，以及学习方法培养出学生良好的阅读习惯，让学生在今后的英语学习中更加轻松，下面根据信息技术在初中英语的有效融合，来提出几点参考性建议。
一、利用信息化技术培养学生词汇认知能力
英语词汇是学生学习英语的基础所在，想要学生阅读英语文章，就首先要从词汇着手，通过学生不断认识、背诵和积累，从而掌握更多的英语词汇，只有这样在学生遇到英语文章时，学生才可以游刃有余的进行阅读，掌握更多的语法知识和语言知识，可以极大程度的提高学生的英语阅读能力。初中英语教师注重培养学生词汇的认知能力，但是对大部分的学生来讲，记忆单词的过程是十分枯燥乏味的，并且还无法牢牢记住，因此，教师应该根据学生的年龄特点和心理特征，帮助学生来巧妙的记忆英语词汇。例如，借助信息化技术，采用趣味性的教学方式，激发起学生认知词汇的热情，从而使学生加深记忆词汇的印象，可以在课上播放多媒体英语短视频，融合到教材内容中，巧妙地发挥出信息技术的优点，让学生在教师所创设的趣味性教学情境中提升他们学习英语的欲望和兴趣，从而大大地提高他们对词汇的认知能力，在今后的学习过程中，也更加得心应手。
二、借助信息技术提升对语法的理解
初中生在学习英语的过程中，他们的英语思维能力基本完善，教师在进行英语讲解的过程当中，可以借助多媒体等信息化教学资源进行辅助教学，在课上可以播放一些音频、视频等教学资源，可以将一些较难的语法知识点直观的向学生展示出来，结合教材内容，帮助学生深入理解一些语法句子的含义。通过学生直观的理解，也可以加深学生的印象，对学生所学的英语概念就不会轻易忘记，虽然学生在英语课堂上把一些语法句子背得十分熟练，但往往会在理解方面上存在一定的问题，当他们在复习一些语法时，教师可以向他们提出一些语法问题，结合教师所布置的问题和任务，学生可以课下通过信息技术来及时的进行复习，信息化技术也为他们提供了良好的学习平台，让学生在复习的过程中，借助信息课件中的插图，或者是视频等内容，结合所学知识，提升对英语语法的理解。教师在教学的过程中也可以结合信息技术来创设出一些具有趣味性的教学活动，来帮助学生理解教材内容，例如可以利用英语课本中的插图或者网上搜集的趣味性图片来制作英语课件，在黑板上写出与图片對应的句子，通过学生小组合作进行朗读比赛，学生反复的朗读，大部分都可以将句子背诵，并且结合图片的理解也加深了学生对句子的理解和运用，这样有助于学生在今后进行文章的创作，也降低了其理解英语句子的难度，从而达到更好的预期效果。
三、借助信息技术提升阅读能力
英语阅读能力作为英语学习的一项重要技能，是学生在学习英语中不可或缺的一部分，在教学的过程中，英语教师可以充分引导并结合信息技术让学生融人到英语文章的情节中，教师可以采用故事教学方法来加强学生对英语文章的理解，提高他们的阅读能力，教师还要注重让学生在日常生活中积累生活经验，让学生在真实的情境中进行英语阅读，来激发起他们学习英语的积极性和欲望，提高学生对英语文章的理解能力，也进一步地提高了初中英语的教学效率，也为今后学生的英语阅读做下坚实铺垫。教师可以给学生布置一些实际的情境任务，例如在学习《Is this your pencil？》课文中，可以在日常生活中，与同学相互交流，不仅仅提升了他们的口语交际能力，也锻炼了他们的英语阅读能力。
四、结束语
信息技术与英语教学的巧妙融合，可以大大提升英语教学的效率以及质量，极大的扩大了英语教育的资源和方法，是一种创新性的教学方法，但是，信息技术不是在任何情况下都可以与学科进行融合，其只能在恰当的时间给师生提供一种不同的教学选择以及学习平台，老师只有对其进行巧妙灵活的运用，才能将其作用发挥到最大化。
参考文献
[1]彭彦美，情景教学在农村初中英语课堂中的应用研究[D].四川师范大学，2017.
[2]杨晓丽浅谈信息技术与初中英语教学的有效融合[J].英语教师，2017，17（01）：106-108.
[3]王玲.多媒体在初中英语教学中的运用[J].西部素质教育，2019， 5（24）：134-135.