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[摘 要] 随着社会主义市场经济的转型，社会对技术型人才提出了更高的要求，而我国教育形式的多样性促使中职教育的发展速度逐渐加快。对于社会激烈竞争的现状，中职教育学生的职业素质受到了严峻考验，在这种背景下，中职院校除了重视学生技能素质的培训外，还要加强中职生的道德素养教育，因此，德育工作迫在眉睫。
[关 键 词] 中职；德育；思想
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0182-01
我国的中职教育为社会培养了大量的技术人才，他们确实提高了当代社会的竞争能力，适应了社会对人才的更高要求。这也促使我国以技术培养为重点的中职教育发展规模在不断扩大，但在发展的过程中，中职教育对人才的培养却忽视了另外重要的一点，那就是学生的德育工作。作为素质教育的重要内容，德育工作具有导向性，它关系到学生素质的高低，直接影响到学生社会责任感的树立。本文分析了中职教育德育工作的现状，并针对这种现状提出了解决措施。
一、现阶段中职教育德育工作现状
（一）中职院校不重视德育，学生认知水平低
中职院校在开设之初，大多以培养学生的技能为重点，所设置的课程也是围绕技术传授展开的，忽视了德育课程。另外，多数中职学生是因为不能通过大学的学习来改造自己的命运才进入中职学校的，想通过学习技术获取一份好工作，对于职业道德素养的认识不清晰，只重视技能的学习而忽视自身行为规范的养成。这种认识造成学校即使开展德育工作，也不能达到令人满意的效果。学校与学生双方的不重视，更加深了德育培养工作的滞后。
（二）流于形式的德育课程不能适应时代的发展
社会是不断发展变化的，中职课程内容的设置也应该随着社会的变化进行创新改革。但目前中职学校过分注重技能知识的教学，在德育培养的课程时间分配上较少。德育教学的时间有限，加上方法落后，更新不足，许多学生的思想也就跟不上社会的步伐，从而适应不了社会的要求。
（三）教师职业素质不能适应社会要求
中职院校教师师资力量不足是常见的教学现象，社会对中职教学的重视程度不够，许多教师不愿意进入中职学校教学，这不得不让学校以“兼职”的形式对社会进行招聘。但“兼职”教师自身素质能力欠缺，没有受过专业的教学培训，在课程开发和设置方面都显得经验不足。
二、现阶段中职教育开展德育工作的方向
（一）转变教师与学生的认知观念
要改变教师与学生的认知观念，首先要让教师树立正确的教学观，认识到德育教学对学生发展的重要性。只有教师从观念上树立德育意识，才能引领学生正确地认识教育的重要性。教师要进行学生培养的科学定位，以德育为方向，而不是简单地培养某种技能；同时要发挥教师的示范作用，让学生形成准确定位：良好的道德素养是高素质技术人才的基础，只有这样，才能从思想上打破对德育教学的不重视。
（二）提高教学方法，适应社会发展
中职学校培养学生的最终目标是让学生走进社会进行实践，所以，任何教育形式都是培养学生的实践能力。德育教学也应该以锻炼学生的实践性为目标，所采用的教学方法、教学内容都应该以现实生活为参考，做到理论知识与实践需要相结合。教师要根据学生的特点，不拘泥于课本的限制，灵活选择教学方法，通过真实的案例分析，提高学生的主动性和积极性，让他们自己去发现现实生活中的问题，并在教师的指导下，给出如何解决的答案。
（三）加强师资队伍建设，拓宽德育教育途径
中职德育教育工作的关键在于教师，教师自身素质的高低直接影响学生德育培养的效果。学校要定期开展教师素质培养活动，加强师德师风建设；拓展多种渠道的教师学习方式，加强教师之间的教学经验交流。同时，要通过舆论的力量，提高社会对中职教师的重视程度，让人们觉得中职教师同样具有高度的荣誉感。对于德育的教育途径，要利用现代社会的有力资源，借助互联网开展网络新媒体德育工作。
由此可见，对于中职德育教育，教师要从根本上转变观念，树立正确的德育教学观，这样才能正确地引领学生形成正确的认识；并改革和创新教学方法和教学内容，以适应社会不断发展的要求，从而把学生培养成具有良好道德规范的、合格的社会技术型人才。
参考文献：
[1]范德华.中职生思想教育读本[M].云南大学出版社，2009.
[2]朱小蔓，其东.面对挑战：学校道德教育的调整与革新[J].道德教育研究，2005（3）.
[3]刘梅楠，俞龙辉，刘朝晖.社会转型期职校德育内容的提升[J].职教论坛，2001（10）.
[关 键 词] 中职；德育；思想
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0182-01
我国的中职教育为社会培养了大量的技术人才，他们确实提高了当代社会的竞争能力，适应了社会对人才的更高要求。这也促使我国以技术培养为重点的中职教育发展规模在不断扩大，但在发展的过程中，中职教育对人才的培养却忽视了另外重要的一点，那就是学生的德育工作。作为素质教育的重要内容，德育工作具有导向性，它关系到学生素质的高低，直接影响到学生社会责任感的树立。本文分析了中职教育德育工作的现状，并针对这种现状提出了解决措施。
一、现阶段中职教育德育工作现状
（一）中职院校不重视德育，学生认知水平低
中职院校在开设之初，大多以培养学生的技能为重点，所设置的课程也是围绕技术传授展开的，忽视了德育课程。另外，多数中职学生是因为不能通过大学的学习来改造自己的命运才进入中职学校的，想通过学习技术获取一份好工作，对于职业道德素养的认识不清晰，只重视技能的学习而忽视自身行为规范的养成。这种认识造成学校即使开展德育工作，也不能达到令人满意的效果。学校与学生双方的不重视，更加深了德育培养工作的滞后。
（二）流于形式的德育课程不能适应时代的发展
社会是不断发展变化的，中职课程内容的设置也应该随着社会的变化进行创新改革。但目前中职学校过分注重技能知识的教学，在德育培养的课程时间分配上较少。德育教学的时间有限，加上方法落后，更新不足，许多学生的思想也就跟不上社会的步伐，从而适应不了社会的要求。
（三）教师职业素质不能适应社会要求
中职院校教师师资力量不足是常见的教学现象，社会对中职教学的重视程度不够，许多教师不愿意进入中职学校教学，这不得不让学校以“兼职”的形式对社会进行招聘。但“兼职”教师自身素质能力欠缺，没有受过专业的教学培训，在课程开发和设置方面都显得经验不足。
二、现阶段中职教育开展德育工作的方向
（一）转变教师与学生的认知观念
要改变教师与学生的认知观念，首先要让教师树立正确的教学观，认识到德育教学对学生发展的重要性。只有教师从观念上树立德育意识，才能引领学生正确地认识教育的重要性。教师要进行学生培养的科学定位，以德育为方向，而不是简单地培养某种技能；同时要发挥教师的示范作用，让学生形成准确定位：良好的道德素养是高素质技术人才的基础，只有这样，才能从思想上打破对德育教学的不重视。
（二）提高教学方法，适应社会发展
中职学校培养学生的最终目标是让学生走进社会进行实践，所以，任何教育形式都是培养学生的实践能力。德育教学也应该以锻炼学生的实践性为目标，所采用的教学方法、教学内容都应该以现实生活为参考，做到理论知识与实践需要相结合。教师要根据学生的特点，不拘泥于课本的限制，灵活选择教学方法，通过真实的案例分析，提高学生的主动性和积极性，让他们自己去发现现实生活中的问题，并在教师的指导下，给出如何解决的答案。
（三）加强师资队伍建设，拓宽德育教育途径
中职德育教育工作的关键在于教师，教师自身素质的高低直接影响学生德育培养的效果。学校要定期开展教师素质培养活动，加强师德师风建设；拓展多种渠道的教师学习方式，加强教师之间的教学经验交流。同时，要通过舆论的力量，提高社会对中职教师的重视程度，让人们觉得中职教师同样具有高度的荣誉感。对于德育的教育途径，要利用现代社会的有力资源，借助互联网开展网络新媒体德育工作。
由此可见，对于中职德育教育，教师要从根本上转变观念，树立正确的德育教学观，这样才能正确地引领学生形成正确的认识；并改革和创新教学方法和教学内容，以适应社会不断发展的要求，从而把学生培养成具有良好道德规范的、合格的社会技术型人才。
参考文献：
[1]范德华.中职生思想教育读本[M].云南大学出版社，2009.
[2]朱小蔓，其东.面对挑战：学校道德教育的调整与革新[J].道德教育研究，2005（3）.
[3]刘梅楠，俞龙辉，刘朝晖.社会转型期职校德育内容的提升[J].职教论坛，2001（10）.