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摘 要：随着我国信息技术的不断发展，在教学方面也发生了变化，我们慢慢地开始改变以往的传统教学，将信息技术运用到中职数学教学中来，并对此进行整合。那怎样才是利用了信息技术呢？就是在课堂上，老师要有目的、有方法地去引入一定有趣、吸引人的场面，以此来吸引小学生的注意力。这样不仅可以让学生们变得很专注，同时还可以提高课堂的有趣性，让课堂变得不再那么无聊。那么怎么运用好信息技术这这方面的内容就是我们接下来要探讨的问题。
关键词：信息技术;中职数学课程;两者之间的整合
在我的了解之中，中职学院都是直接从初中毕业或是具有与初中同等学历的人员中招生的，所以说中职学生没有接受过高中的教育，因此他们的数学基础多多少少会有点薄弱。对此一些家长为了想让自己的孩子变得更加优秀，在教育方面不仅投入了大量的精力，而且也投了大量的金錢，有些家长还为孩子报名各种类型的补习班，我觉得这些方法并不能改变上述的情况。目前在中职数学课程中存在的问题是老师教学手法不正确。对此老师要积极地对传统教学方法进行创新与改变，可以把信息技术整合到教学中来。
一、中职数学课程整合信息技术教学的作用?
（一）能够减轻教学负担，提高办事效率
在中职数学教学中，我们可以利用信息技术中的多媒体来减轻老师的教学负担，提高办事的效率。例如，我们要为学生展示某些函数图形时，按照以往的传统方法，就只能用粉笔在黑板上画出来。这样不仅很浪费时间，而且画出来的图也不准确。而利用多媒体之后就不一样了，我们可以在网上找出很多不同类型的图片，这样不仅节约了很多的时间，而且呈现出来的图片也特别的生动，在很大程度上提高了办事的效率。
（二）可以激发学生数学学习的兴趣
我们可以先把信息技术教学运用到课堂上，来激发学生们的学习兴趣，吸引学生们的注意力。曾经我看到过这样的一个视频，一群警校大学生在大二刚开学的时候有一本虚幻的模拟课程。就是在一间密闭的空间中，戴上VR眼镜之后，?他们仿佛就是在现实中办案一样，特别的真实。在虚幻的世界里面，不仅让他们学到了如何去办案，如何去分析，更锻炼了他们的胆量和实战的能力。可以看出，这个案例中就运用了高科技的信息技术。所以说，将信息技术运用到中职数学的教学中来，一定可以激发他们对于数学学习的兴趣。
二、中职数学教学中存在的问题
（一）大多学生认为数学难学，不想学
但我认为，比起高中和大学的数学来说，中职的数学学习相对来说是比较简单的。但对于那些逻辑思维能力比较弱的学生来说，确实可能会有一点小困难。因为他们每个人从小的生活环境和接受教育的程度不同，自然接受知识的能力与学习的能力也会有很大的差距。课堂上，如果老师讲的内容，一旦学生们有一点听不懂的东西，那么之后他们将会变得烦躁，不愿意再去听。现在的学生也包括我在内，就算是有听不懂的内容也不会去问老师。因为我们也不知道到底是哪一点不懂，同时也怕老师进行反问。久而久之，不懂的内容将会越积越多。再加上数学这门课程本身就很枯燥无味，毫无趣味，从而会直接或间接地导致一部分学生不想学习数学了，甚至有更严重的将会直接放弃数学这门学科，最终将会出现我们所知道的偏科现象。
（二）大多数老师的知识储备量不足
在现如今的中职数学教学中，有很多老师的教学能力很弱，主要原因是因为他们的储备知识太少了。还有一些老师都是半路出家的，因为他们所在的学校缺少这个专业的老师，在有限的时间里不能招聘到专业的，因此将他们临时派任上去，也不管他们到底可不可以，从而导致他们不能很好地适应这个科目。在学校中，有一些学生学习还是很好的，这样也可能会使老师暴露出知识储备量的不足。例如在我身边的事情，记得在上初中的时候，我们班级学习特别棒的学生在课堂问老师某个问题，当时，老师思考了一会却没能回答上来，然后说了一句：“课下我和其他老师讨论一下，等下节课的时候再帮同学们来解答。”你们来想一下，若不是老师的储备量太少的话，还有什么原因导致他们解答不出来这些问题呢？因此在教学中，如果老师的储备量太少，也会使学生们不能学到更多的知识。老师们应该不断地去完善提升自己，让自己变得更加优秀。
三、信息技术与中职数学课程的整合分析
（一）信息技术优化数学课堂
由于数学非常的抽象和虚幻，学生们不好懂，所以在教学过程中，老师应该直观形象地为学生进行讲述。对此，老师可以利用信息化技术为同学们播放视频或者图片来让他们学习。通过动画的形式为同学们展示，学生理解起来较容易，从而激发学生对于数学学习的兴趣，提高学习效率。
四、结束语
总而言之，为了能够提高中职数学的教学质量。在此过程中，老师们应该好好地提升自己，改变以往的教学方式，把高级的信息技术方法整合到数学教学中来。然后，找到正确的方法，激发学生的学习热情，为以后的发展奠定基础。
参考文献：
[1]包乌兰图雅.浅谈信息技术与数学课程整合的几点思考 [J]，华东师范大学出版社2018，（25）.
[2]宁华丽 .浅谈中职学前教育专业数学课程与信息技术的整合 [J]，贵州民族报2018，（12）.
[3]彭伟坚.浅谈信息技术与中职数学课程的整合策略研究[J]，中学数学研究（华南师范大学版），2019（68）.
关键词：信息技术;中职数学课程;两者之间的整合
在我的了解之中，中职学院都是直接从初中毕业或是具有与初中同等学历的人员中招生的，所以说中职学生没有接受过高中的教育，因此他们的数学基础多多少少会有点薄弱。对此一些家长为了想让自己的孩子变得更加优秀，在教育方面不仅投入了大量的精力，而且也投了大量的金錢，有些家长还为孩子报名各种类型的补习班，我觉得这些方法并不能改变上述的情况。目前在中职数学课程中存在的问题是老师教学手法不正确。对此老师要积极地对传统教学方法进行创新与改变，可以把信息技术整合到教学中来。
一、中职数学课程整合信息技术教学的作用?
（一）能够减轻教学负担，提高办事效率
在中职数学教学中，我们可以利用信息技术中的多媒体来减轻老师的教学负担，提高办事的效率。例如，我们要为学生展示某些函数图形时，按照以往的传统方法，就只能用粉笔在黑板上画出来。这样不仅很浪费时间，而且画出来的图也不准确。而利用多媒体之后就不一样了，我们可以在网上找出很多不同类型的图片，这样不仅节约了很多的时间，而且呈现出来的图片也特别的生动，在很大程度上提高了办事的效率。
（二）可以激发学生数学学习的兴趣
我们可以先把信息技术教学运用到课堂上，来激发学生们的学习兴趣，吸引学生们的注意力。曾经我看到过这样的一个视频，一群警校大学生在大二刚开学的时候有一本虚幻的模拟课程。就是在一间密闭的空间中，戴上VR眼镜之后，?他们仿佛就是在现实中办案一样，特别的真实。在虚幻的世界里面，不仅让他们学到了如何去办案，如何去分析，更锻炼了他们的胆量和实战的能力。可以看出，这个案例中就运用了高科技的信息技术。所以说，将信息技术运用到中职数学的教学中来，一定可以激发他们对于数学学习的兴趣。
二、中职数学教学中存在的问题
（一）大多学生认为数学难学，不想学
但我认为，比起高中和大学的数学来说，中职的数学学习相对来说是比较简单的。但对于那些逻辑思维能力比较弱的学生来说，确实可能会有一点小困难。因为他们每个人从小的生活环境和接受教育的程度不同，自然接受知识的能力与学习的能力也会有很大的差距。课堂上，如果老师讲的内容，一旦学生们有一点听不懂的东西，那么之后他们将会变得烦躁，不愿意再去听。现在的学生也包括我在内，就算是有听不懂的内容也不会去问老师。因为我们也不知道到底是哪一点不懂，同时也怕老师进行反问。久而久之，不懂的内容将会越积越多。再加上数学这门课程本身就很枯燥无味，毫无趣味，从而会直接或间接地导致一部分学生不想学习数学了，甚至有更严重的将会直接放弃数学这门学科，最终将会出现我们所知道的偏科现象。
（二）大多数老师的知识储备量不足
在现如今的中职数学教学中，有很多老师的教学能力很弱，主要原因是因为他们的储备知识太少了。还有一些老师都是半路出家的，因为他们所在的学校缺少这个专业的老师，在有限的时间里不能招聘到专业的，因此将他们临时派任上去，也不管他们到底可不可以，从而导致他们不能很好地适应这个科目。在学校中，有一些学生学习还是很好的，这样也可能会使老师暴露出知识储备量的不足。例如在我身边的事情，记得在上初中的时候，我们班级学习特别棒的学生在课堂问老师某个问题，当时，老师思考了一会却没能回答上来，然后说了一句：“课下我和其他老师讨论一下，等下节课的时候再帮同学们来解答。”你们来想一下，若不是老师的储备量太少的话，还有什么原因导致他们解答不出来这些问题呢？因此在教学中，如果老师的储备量太少，也会使学生们不能学到更多的知识。老师们应该不断地去完善提升自己，让自己变得更加优秀。
三、信息技术与中职数学课程的整合分析
（一）信息技术优化数学课堂
由于数学非常的抽象和虚幻，学生们不好懂，所以在教学过程中，老师应该直观形象地为学生进行讲述。对此，老师可以利用信息化技术为同学们播放视频或者图片来让他们学习。通过动画的形式为同学们展示，学生理解起来较容易，从而激发学生对于数学学习的兴趣，提高学习效率。
四、结束语
总而言之，为了能够提高中职数学的教学质量。在此过程中，老师们应该好好地提升自己，改变以往的教学方式，把高级的信息技术方法整合到数学教学中来。然后，找到正确的方法，激发学生的学习热情，为以后的发展奠定基础。
参考文献：
[1]包乌兰图雅.浅谈信息技术与数学课程整合的几点思考 [J]，华东师范大学出版社2018，（25）.
[2]宁华丽 .浅谈中职学前教育专业数学课程与信息技术的整合 [J]，贵州民族报2018，（12）.
[3]彭伟坚.浅谈信息技术与中职数学课程的整合策略研究[J]，中学数学研究（华南师范大学版），2019（68）.