【摘 要】
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提及课堂和谐,必言课堂氛围的轻松、师生关系的融洽,而我以为,这些只是和谐课堂浅层模糊的体现,如此的轻松融洽未必是学有所得的优质课堂;真正的和谐应是师生情感与言语的真
【基金项目】
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江苏省十三五课题“共同体学习模式下高中语文专题读写的研究”阶段性成果之一
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提及课堂和谐,必言课堂氛围的轻松、师生关系的融洽,而我以为,这些只是和谐课堂浅层模糊的体现,如此的轻松融洽未必是学有所得的优质课堂;真正的和谐应是师生情感与言语的真诚表达,精神与思想的自在生发,即自然本真状态下情思的交融与升华,如老子所言,和谐始于道法自然,然后有“一生二,二生三,三生万物”之境。这样的自然,由内而外;这样的和谐,形神兼备。下面,以《鉴赏家》一课的教学为例,谈谈我在高中语文和谐课堂建构方面的一点做法。
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