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采用自我调节学习问卷对1361名本科生进行调查,考察自我调节学习结构中自我效能感、学习动机、学习策略与学业成绩的关系。结果发现,大学生整体自我调节学习能力较高,大学生自我效能感、学习动机、学习策略整体表现较积极;自我调节学习及其各内在因子均与学业成绩存在正向强相关;自我效能感、学习动机、学习策略均对学业成绩具有显著的预测作用。