多组比赛中的分数问题

来源 :科教新报·教育科研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gf_lucky
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】:在多组人进行比赛时,如果要求各组出题让其它组解决,单以平时普通的计分方法无法真实反映每对水平,本文参考网上所采取的方法,提出了一种更好的解决办法,并使用Excel软件来实现。
  【关键词】:多组比赛;Excel;分数计算
  
  在日常生活中我们经常会碰到这样的多组比赛的情况:如果让十一个学生组织一次某学科方面的竞赛,每人出十道题让别的同学做,这样每个学生就会做一百道题。按照平时我们习惯的打分方法,做多少道题得多少分,按分数的高低来排列名次。但是只要是比赛,就会有一个打分的公平问题,我们不排除有同学在不违犯规则的情况下,会想办法来获得高分。他会怎么才能让自己的分数提高呢?一是提高自身的水平,多做出其他人的题,这个方法非常好却难以提高;二是他会把自己的题出的比较难,这样别人答不对他的题,别人的得分就会相对较低,而他的得分则会相对较高,这个方法对其他队不公平,但却很有效的能提高本队的得分。
  


  如何解决这种问题,使比赛相对公平?这就需要一种不同于传统的计分的方法。下面这个例子是网上一个活动的实例,游子吟网站(www.youziyin.net)是由旅居国外的海外游子发起组织,这个网站为弘扬中国传统文化,每一年都会在网上举办一次名为“华清杯”的灯谜大赛,连年以来已举办十二届。“华清杯”联系网上或各地的灯谜组织参加,其比赛方式就是采用了上述的方法,各队出题让其它队猜。如何保证比赛尽可能公平,不让某个队故意出难题达到使自己分数提高,华清杯的发起人已经有一套行之有效的解决办法,下面这是华清打分的具体方法:
  为了避免故意出“刁”谜以压制其他队的猜射命中率,比赛采取互相猜射、只取“相对分数”的比赛方法。这种算法克服了某队故意出谜偏难、试图相对抬高该队猜射得分的缺点。具体的说,就是每个队的题都将由其他各队来猜射。猜者只取名次,每胜一队得2分,每平一队得1分,负不得分。将所有得分累加即得到猜射相对得分。
  例:A、B、C、D四队比赛结果如下:
  


  上表中的第一列表示B、C、D三队猜A题的结果。其中B队猜中最多,C队次之,D队最少,因此B队得4分,C队2分,D队0分;
  第二列表示猜B题的结果,A、C队打平,胜D队,因此各得3分,D队0分;
  第三列B、C队打平,但负于A队,故各得1分,A队4分;
  第四列都打平,各得2分。
  对应的猜射相对得分结果如下:
  结果A队以9分居榜首,B、C并列第2,D队第三。
  并列的队将要继续比净胜谜。在表1中,第一列B中9题,C队中6题,差为3;最后一列两队都中6题,差为0。最后B净胜谜为3,领先C队。因此,最后的猜射名次:A冠军;B亚军;C季军;D殿军。
  华清杯解决此问题的方法我们可以看出其基本思路是以相对分来进行计算,但因其按胜负打分容易得出相同分,故又加入比净胜谜的环节。这种方法比较复杂且易出现相同分。由相对分的思路,我得出另一种方法来计算各队得分,该方法与上法所得结果一样,但较为简单。基本思路是先算出各队题的难易度,再用猜出数乘以难度系数。
  参考这种算相对分的思路,我们可以得出这样一个打分方法。
  例:A、B、C、D四队比赛结果如表1:
  这种传统的打分方法不能看出各队题难度差异,华清用了相对得分法。
  我们来这样定义一个概念:
  难度系数=总题数/被猜出题数(保留两位小数)
  由此定义我们可以看出,自已队的题被猜出的越多,自己的难度系数越小,反之越大。根据上述公式,我们得出每队的题目的难度系数:
  


  A队难度系数=30/(9+6+4)=1.58
  B队难度系数=30/(7+7+5)=1.58
  C队难度系数=30/(5+3+3)=2.73
  D队难度系数=30/(6+6+6)=1.67
  因C队被猜出数最少,故难度系数最大。我们可以根据难度系数得出每队的总得分如下:
  A队得分=7*1.58+5*2.73+6*1.67=34.73
  B队得分=9*1.58+3*2.73+6*1.67=32.43
  C队得分=6*1.58+7*1.58+6*1.67=30.56
  D队得分=4*1.58+5*1.58+3*2.73=22.41
  最后的猜射名次:A冠军;B亚军;C季军;D殿军 ,和上面方法得出的名次一样,不过此法如果将小数位数多保留两位,出现平分的概率会很小。
  在Excel软件中我们可以具体将其用计算机来解决,结果验证如图:
  其中在B6单元格中我们输入:=ROUND(30/SUM(B2:B5),2),对A队难度系数四舍五入,然后将公式往右复制至E6。
  在F2中我们输入:=B2*$B$6+C2*$C$6+D2*$D$6+E2*$E$6,得出A队最后得分,将其向下复制至F5。其中$B$6为绝对引用单元格,这样我们在复制的时候才不会出错。
  以上操作在Excel 2000中验证无误。
  
  参考文献:
  1.http://www.youziyin.net
其他文献
摘要:新课程改革使得我们的课堂出现了很多新奇的变化,但在教育界也引起了很大的争论,本文结合自己在新课程过程中的教学实践,就课堂评价的1)如何评价自主、合作、探究学习2)如何评价课堂气氛3)如何评价学生4)如何评价认知目标的完成这几个方面提出自己的想法。  关键词:新课堂 探究 评价    新课程给教学带来了新气象,教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜变化。但是,随着新课程实验的深
期刊
【丙容摘要】当前,党中央、国务院高度重视农村基础教育工作,实施了农村中小学现代远程教育项目工作。遗憾的是,还有许多教师的观念未能及时转变,预见不到信息化对现代教育发展的影响,为此,文章着重阐述了“远程教育资源在课堂教学中有哪些效应”、“为了使远程教育资源在教学中发挥更好的优势,老师该如何应用远程教育资源"等问题,最后恳请广大教师多动脑、多探索,充分利用人类学习资源,设计开发有效的教育资源,不辜负国
期刊
摘要:放眼当今政治课教学,形成有吸引力的教学语言,是每一位教师所追求的目标。创造课堂教学语言是提高课堂效率的重要工具,是开启学生心灵的钥匙,是教师艺术性、创造性劳动的表现。正如大教育家夸美纽斯说:“一个能够动听地明晰地教学的老师他的声音像油一样进入学生的心里,把知识带进去。”因此,要是教学具有美的魅力,形成生机勃勃、洋溢着美的气息的过程,就必须精心追求教学中的语言美。  关键词:政治 教学 语言 
期刊
历史新课程标准是历史教师教学授课的最主要的依据,新课程标准下的教材也有了很大的改变。教材中插入许多图片、小字和人物故事等内容,增强了对学生的吸引力。教参中对各个知识点从识记、理解、运用等方面提出了不同的能级要求。使教材对学生的要求一目了然,从而让教师能从宏观和微观上正确把握教材,准确把握授课的深浅度。也就是说,新课程标准下的教材增强了趣味性,教参增强了科学性。然而学习不是休闲和消遣,那么,如何让学
期刊
摘要:本文从高中生学习英语的差异性出发,分析了英语学习存在差异的原因,围绕在新课程教学过程中如何面向全体、分类提高,突出强调分层教学策略的应用,从而实现高中英语教学又好、又快发展。  关键词:差异分析 理论依据 分层策略    一、问题的提出    我校是一所二级达标山区校,由于全县的人口较少,小学、初中基础教育的整体水平相对较低,随着这几年高中规模的不断扩大,生源素质明显下降。学生的水平参差不齐
期刊
摘要:德育教育是素质教育的主要内容之一。中学生物既要传授知识,又要育人。掌握生物学科思想教育的特点,对增强育人效果十分重要。生物学科的思想教育特点有:丰富的德育教育内容。多样化的教育途径。渗透性的教育方法。教师的重要作用。  关键词:德育 生物教学 特点    德育是教育者根据一定的社会要求,有目的、有组织地对受教育者施加系统的影响,使社会意识转化为个体意识和道德品质的过程。其主要内容包括:思想素
期刊
[内容摘要]:科学新课程实施以来,在科学课堂上开展小组合作学习成为了一种课堂时尚,科学课堂也因此由“静”转变为“动”,由学生的“被动接受知识”转变为“主动获取知识”,这一可喜的转变充分体现了学生在课堂教学中的主体地位,完美地诠释了科学新课程对科学课堂教学的要求。本文在教育理论的指导下,结合自己和众多老师采用小组合作学习模式进行教学的实践,从对合作学习的认识、如何提高合作学习的实效性、怎样评价合作学
期刊
摘要:本文在对视听艺术作用原理分析的基础上,阐述了多媒体教学中的课件应遵循的视听规律和设计思想,从而为多媒体课件开发从业人员在艺术设计过程中提供一定的理论指导并优化课件质量。  关键词:多媒体教学 课件 视听艺术设计    进入21 世纪以来, 随着计算机多媒体技术的成熟和快速普及, 素质教育和创新教育的深入开展, 提高教学效率, 讲究教育绩效成为现代教育追求的目标。多媒体教学是教学改革的一项重要
期刊
口语交际指的是人们通过口语来交流思想、传递信息的过程。《义务教育语文课程标准》中指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,我们应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。叶圣陶先生指出:“语文课的目的是培养接受能力和发表能力……,说和写同样重要。”在我们的教学实践中,我们教师要依据学生的认知特点,充分运用教材的优势,抓住课堂教学主阵地,让学生敞开心扉,把自己学到的知识大
期刊
【摘要】随着教育信息化的推进,信息技术在教学中的应用以及利用网络资源进行教学或辅助教学已经成为当今教育教学新的模式。由信息技术带来的网络教学在教学的内容、教学的质量和效益以及教学管理方面都有无法替代的优越性。本着“为了学生成长必须首先保证教师发展”的理念,我校开展了轰轰烈烈的校本培训,并构筑了特有的计算机校本培训平台。  【关键词】网络 教育技术 教师校本培训    以计算机和网络技术为核心的现代
期刊