【摘 要】
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学前情境教育扎根于李吉林情境教育思想,是通过师幼共同建构的优化情境,激发幼儿积极的学习情绪,引导幼儿全面协调发展的一种教育模式。本研究以学前情境教育为自变量,以创造
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“情境教育与儿童创造力发展的实验与研究”(BHA120051)的研究成果
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学前情境教育扎根于李吉林情境教育思想,是通过师幼共同建构的优化情境,激发幼儿积极的学习情绪,引导幼儿全面协调发展的一种教育模式。本研究以学前情境教育为自变量,以创造性思维为因变量,选取4所幼儿园开展为期两年的实验。结果显示,无论是实验组幼儿创造性思维的总分,还是创造性思维的流畅性、精致性、沉思性、独创性和标题抽象性得分均有明显提升,证明学前情境教育可以有效促进幼儿创造性思维发展。这为加强创新人才的早期培养提供了一种可资借鉴的本土经验。
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