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摘 要：随着小学生身体素质逐渐下降，“四眼”学生数量增加，使得体育教学工作变得越来越重要。但是受到传统教学观念的影响，体育教学模式单一，难以有效提高课堂教学效率，因此，在新课标视角下，教师在小学教学中使用体育游戏非常有必要，本文就对体育游戏在小学教学中的运用策略进行探究，以期为体育教学提供参考依据。
关键词：体育游戏；小学教学；运用策略
体育作为一门娱乐性课程，强调实践性、趣味性，课堂上需要为小学生营造娱乐气息，确保小学生能够充分融入到课堂中，做到知识充分理解，情操得到陶冶。体育游戏的融入可以让课堂氛围得到活跃，让每一位小学生都能够充分融入到体育课堂中，做到积极参与。基于此，本文就对新课标视角下体育游戏在小学教学中的运用策略进行探究，以期提高教学效果。
一、新课标视角下小学体育教学中存在的问题简要分析
（一）新课标视角下小学生参与体育活动的积极性偏低
众所周知，在人们生活质量不断提升的背景下，家家户户都是一个子女，对待子女过分宠爱，使得小学生长期食用大鱼大肉，且缺少体育锻炼，身体素质直线下降，在此种情况下，小学生参与体育活动的积极性偏低，难以在课堂上充分集中注意力，导致课堂学习效率无法提升。
（二）新课标视角下小学体育教学存在教学环境差的问题
良好的教学环境可以激发高中生学习兴趣，如果教学环境较差，那么小学生参与体育活动的积极性也会下降。事实上，部分小学院校中就存在体育教学环境差（体育活动场地乱、体育教学设施不齐全等等），使得小学生参与体育活动过程中的安全性难以得到保障，从而影响小学生参与体育活动的积极性，降低教学质量。
二、新课标视角下体育游戏在小学教学中的运用策略分析
（一）新课标视角下体育游戏运用到准备活动中
在以往教学中，教师为小学生组织的课堂准备活动多数集中在慢跑，教学内容枯燥，难以有效吸引小学生的注意力，此种情况下，教师要想让小学生积极参与到课堂准备活动中，就需要合理融入体育游戏，为小学生组織“喊号追人”、“运球接力”、“比赛传球”、“黄河和长江”等趣味性的体育游戏，在这些趣味性体育游戏中让小学生能够活跃身体机能，提高参与体育活动的积极性，从而为后续课堂教学奠定良好的基础。
（二）新课标视角下体育游戏运用到学生身体素质练习中
众所周知，小学生身体素质直线下降，对体育活动的参与性也非常低，针对此种情况，教师要想让小学生参与体育锻炼的积极性得到提升，就需要合理使用体育游戏，为小学生组织“推小车”等体育游戏，让小学生在参与此类体育游戏中，既能够锻炼身体素质；还能够活跃情感，做到高效沟通，从而在潜移默化中接受了精神文明、思想道德等知识的教育，让小学生实现全面发展。
（三）新课标视角下体育游戏运用到小学生技能技术教学中
由于传统的体育课程教学方法枯燥，导致小学生在课堂上的参与性偏低，对体育课堂活动的完成效果也不理想，更是无法培养体育技能技术。针对此种情况，教师要想充分提高小学生课堂学习效率，就需要在新课标视角下将体育游戏运用到小学生技能技术教学中，为小学生组织“多角形垫球”、“挖宝藏”、“环球旅行”、“互追互赶”、“对墙垫球比赛”等体育游戏，让小学生在参与这些体育游戏中可以增添体育技能技术，提高身体素质，从而实现教学目标。
（四）新课标视角下体育游戏运用注重品德教育内容的融入
在素质教育背景下，更加强调小学生的德智体美全面发展，力求让小学生能够具备道德意识，智力得到全面发展。针对此种情况，教师在展开小学生体育教学工作时，就需要注重品德教育内容的融入，通过体育游戏培养小学生毅力和勇气，让其学会团结合作，养成德育意识，从而提高教学质量。
（五）新课标视角下体育游戏与教学内容充分融合
小学生年龄小，活泼好动，对周围一切事物都充满好奇心，因此，教师在体育课堂上要想让小学生充分参与到体育活动中，就需要让体育游戏与教学内容充分融合，根据体育教材、教学大纲需求等要求合理制定课堂游戏，确保所制定的课堂游戏能够让小学生参与其中，顺利掌握体育知识和体育技能，且学习任务能够高效率完成。
（六）新课标视角下体育游戏注重全面性特点
教师在制定体育游戏活动时，需要严格以小学生为中心，针对男同学和女同学的兴趣、身体素质等要素合理制定体育游戏，确保每一位小学生都能够充分参与到体育游戏活动中，课堂上遵守纪律，努力完成游戏活动。例如，教师在组织小学生进行投篮时，可以为女同学降低篮架的高度，在此种情况下，充分降低投篮难度，让女同学找回学习的自信心，保证每一个小学生都受益。
三、总结语
总而言之，在素质教育盛行的背景下，体育游戏教学变得越来越重要，直接关乎到每一位学生的身体素质，让学生可以具备更强的身体素能。面对此种情况，教师要想在体育课堂上让每一位小学生都做到高效参与，就需要合理融入体育游戏，按照教学的意图和教学计划来组织小学生的体育游戏活动，确保能够向小学生传授德育知识和体育知识，让小学生准确掌握，提高学习效果。
参考文献
[1]吴万年.新课标视角下体育游戏在小学教学中的运用[J].新课程·小学，2018，（10）：89.
[2]林锦秀.新课标视角下体育游戏在小学教学中的运用[J].福建体育科技，2014，（2）：60-61.
[3]邵建华.新课标视角下运用体育游戏教学方法及其作用的探讨[J].小学教学研究（理论版），2017，（7）：74-75.
[4]杨立波.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（11）：117.
[5]董玮，梁安庆，伊卓.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].新课程·小学，2018，（10）：84.
关键词：体育游戏；小学教学；运用策略
体育作为一门娱乐性课程，强调实践性、趣味性，课堂上需要为小学生营造娱乐气息，确保小学生能够充分融入到课堂中，做到知识充分理解，情操得到陶冶。体育游戏的融入可以让课堂氛围得到活跃，让每一位小学生都能够充分融入到体育课堂中，做到积极参与。基于此，本文就对新课标视角下体育游戏在小学教学中的运用策略进行探究，以期提高教学效果。
一、新课标视角下小学体育教学中存在的问题简要分析
（一）新课标视角下小学生参与体育活动的积极性偏低
众所周知，在人们生活质量不断提升的背景下，家家户户都是一个子女，对待子女过分宠爱，使得小学生长期食用大鱼大肉，且缺少体育锻炼，身体素质直线下降，在此种情况下，小学生参与体育活动的积极性偏低，难以在课堂上充分集中注意力，导致课堂学习效率无法提升。
（二）新课标视角下小学体育教学存在教学环境差的问题
良好的教学环境可以激发高中生学习兴趣，如果教学环境较差，那么小学生参与体育活动的积极性也会下降。事实上，部分小学院校中就存在体育教学环境差（体育活动场地乱、体育教学设施不齐全等等），使得小学生参与体育活动过程中的安全性难以得到保障，从而影响小学生参与体育活动的积极性，降低教学质量。
二、新课标视角下体育游戏在小学教学中的运用策略分析
（一）新课标视角下体育游戏运用到准备活动中
在以往教学中，教师为小学生组织的课堂准备活动多数集中在慢跑，教学内容枯燥，难以有效吸引小学生的注意力，此种情况下，教师要想让小学生积极参与到课堂准备活动中，就需要合理融入体育游戏，为小学生组織“喊号追人”、“运球接力”、“比赛传球”、“黄河和长江”等趣味性的体育游戏，在这些趣味性体育游戏中让小学生能够活跃身体机能，提高参与体育活动的积极性，从而为后续课堂教学奠定良好的基础。
（二）新课标视角下体育游戏运用到学生身体素质练习中
众所周知，小学生身体素质直线下降，对体育活动的参与性也非常低，针对此种情况，教师要想让小学生参与体育锻炼的积极性得到提升，就需要合理使用体育游戏，为小学生组织“推小车”等体育游戏，让小学生在参与此类体育游戏中，既能够锻炼身体素质；还能够活跃情感，做到高效沟通，从而在潜移默化中接受了精神文明、思想道德等知识的教育，让小学生实现全面发展。
（三）新课标视角下体育游戏运用到小学生技能技术教学中
由于传统的体育课程教学方法枯燥，导致小学生在课堂上的参与性偏低，对体育课堂活动的完成效果也不理想，更是无法培养体育技能技术。针对此种情况，教师要想充分提高小学生课堂学习效率，就需要在新课标视角下将体育游戏运用到小学生技能技术教学中，为小学生组织“多角形垫球”、“挖宝藏”、“环球旅行”、“互追互赶”、“对墙垫球比赛”等体育游戏，让小学生在参与这些体育游戏中可以增添体育技能技术，提高身体素质，从而实现教学目标。
（四）新课标视角下体育游戏运用注重品德教育内容的融入
在素质教育背景下，更加强调小学生的德智体美全面发展，力求让小学生能够具备道德意识，智力得到全面发展。针对此种情况，教师在展开小学生体育教学工作时，就需要注重品德教育内容的融入，通过体育游戏培养小学生毅力和勇气，让其学会团结合作，养成德育意识，从而提高教学质量。
（五）新课标视角下体育游戏与教学内容充分融合
小学生年龄小，活泼好动，对周围一切事物都充满好奇心，因此，教师在体育课堂上要想让小学生充分参与到体育活动中，就需要让体育游戏与教学内容充分融合，根据体育教材、教学大纲需求等要求合理制定课堂游戏，确保所制定的课堂游戏能够让小学生参与其中，顺利掌握体育知识和体育技能，且学习任务能够高效率完成。
（六）新课标视角下体育游戏注重全面性特点
教师在制定体育游戏活动时，需要严格以小学生为中心，针对男同学和女同学的兴趣、身体素质等要素合理制定体育游戏，确保每一位小学生都能够充分参与到体育游戏活动中，课堂上遵守纪律，努力完成游戏活动。例如，教师在组织小学生进行投篮时，可以为女同学降低篮架的高度，在此种情况下，充分降低投篮难度，让女同学找回学习的自信心，保证每一个小学生都受益。
三、总结语
总而言之，在素质教育盛行的背景下，体育游戏教学变得越来越重要，直接关乎到每一位学生的身体素质，让学生可以具备更强的身体素能。面对此种情况，教师要想在体育课堂上让每一位小学生都做到高效参与，就需要合理融入体育游戏，按照教学的意图和教学计划来组织小学生的体育游戏活动，确保能够向小学生传授德育知识和体育知识，让小学生准确掌握，提高学习效果。
参考文献
[1]吴万年.新课标视角下体育游戏在小学教学中的运用[J].新课程·小学，2018，（10）：89.
[2]林锦秀.新课标视角下体育游戏在小学教学中的运用[J].福建体育科技，2014，（2）：60-61.
[3]邵建华.新课标视角下运用体育游戏教学方法及其作用的探讨[J].小学教学研究（理论版），2017，（7）：74-75.
[4]杨立波.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（11）：117.
[5]董玮，梁安庆，伊卓.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].新课程·小学，2018，（10）：84.