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摘 要：在教学过程中，教师应该按照教学目标的制订，将教学计划的内容完成。教师应该将教材上的理论知识教授给学生，同时还应该变换教学方式，锻炼并提高学生的各项能力。教学过程中，教师应该开展一些学习活动，通过活动来吸引学生的注意力，促进学生学习成绩的提高。
关键词：学习活动；有效性；教学策略
一、学生学习活动的教学现状
初中时期是学习的关键时期，教师应该对教学方式进行变换，改变一成不变的课堂教学模式。目前，有不少中学教师还是采用传统的教学方式，只注重将知识灌输给学生，而忽略了学生的学习状态。教师没能站在学生的位置考虑问题，从而影响了课堂教学效率。
在学习的过程中，常会因为教师的教学原因，或学生自身的一些性格特点，使学生对理论知识不感兴趣，久而久之学生就容易厌学，导致成绩下滑。教师在教学过程中，应该通过开展一些有益的教学活动来改变这种现象。但是，很多教师认为在教学过程中没有必要开展这样的活动，这些教师认为学生的学习活动会耽误讲课的时间，从而忽略了教学中学生的学习活动[1]。
二、提高学生学习活动有效性的教学策略
1.教师在教学过程中创设情境，培养学生的学习乐趣
学生的学习乐趣是学习的关键，在课堂教学过程中，教师应该着重培养学生的学习乐趣，将学生的学习热情激发出来，促进学生学习效率的提高。课堂教学过程中，教师应该通过创设具体的情境来开展学生的学习活动。初中语文教材中陶渊明的《桃花源记》是教学的重点内容，教师在讲这篇文章时，可以将文言文内容进行详细的翻译，然后教师让学生根据自己的理解将整篇文言文的内容翻译出来，教师对其进行指导。教师应该着重抓住文章的内容特点来进行教学情境的创设，让学生有身临其境的感觉，教师还可以让学生在熟悉文言文内容之后，将文中所描写的场景都表演出来，通过这样的方式来丰富学生学习活动的形式，同时也活跃课堂氛围，培养学生的学习乐趣。
2.教师应该丰富学习活动内容，吸引学生的参与兴趣
初中时期学习的课程知识，是学生学习的基础知识，同时也是学生进入高中学习的前提，在这一时期的学习过程中，教师应该注重学生学习能力的锻炼。课堂教学过程中，教师可以开展一些有趣的学习活动，活动的内容方面，教师可以将学生教材中的部分内容设计到学习活动中。人教版初中语文教材中的《愚公移山》，教师在对这篇文章进行教学时，可以将愚公移山完整的故事讲给学生，必要时教师可以将学生带进多媒体教室，为学生播放愚公移山的视频，通过这种有声的媒介来丰富学生的课堂教学。教师在教授完这篇文章之后，还可以教学生学唱愚公移山的歌曲，通过这种特殊的形式来丰富学生的学习活动内容，吸引学生参与学习活动的兴趣，培养学生乐于参与的习惯[2]。
3.教师应该提高教学中学生学习活动的频率
在教学过程中，学生的学习兴趣是最关键的因素。为了促进学生身心的发展，以及帮助学生有效地提高学习成绩，教师在教学过程中，应该多开展一些学习活动，并且要注重学生学习活动的有效性，从而促进学生总体学习能力的提高。当学生在学习人教版教材中的《阿长与〈山海经〉》时，教师可以将初中教材上鲁迅的所有文章进行整合，并对这些文章的特点和出处进行分析，从而方便学生去理解鲁迅的文章。学生的学习活动有很多种形式，课堂教学中最常见的就是学生之间相互交流与讨论，学生在学习活动过程中各自发表对教师提出的问题的看法，学生之间也可以对文中的故事情节进行演绎，通过这样的方式设身处地地去感受文章的脉络。
总而言之，教学过程中，学生的学习活动是一种开放性的活动，教师应该多开展一些这样的活动，来帮助教师教学。但是，教师在组织学生开展学习活动时，应该注重活动的实际作用，教师要改变教学方式，来提高学习活动的有效性。同时，教师还应该不断地反思与总结，通过多种方式使学习活动的内容更加丰富。教师要从实际的教学中积累教学经验，并且要以不同的方式在教学过程中组织学生开展学习活动，促进学生综合学习能力的提高。
参考文献：
[1]王丽娜.关于高中数学课堂教学有效性的研究[D].西安：陕西师范大学，2013.
[2]陈飞鸿.课堂教学有效性研究与实践[D].扬州：扬州大学，2013.
关键词：学习活动；有效性；教学策略
一、学生学习活动的教学现状
初中时期是学习的关键时期，教师应该对教学方式进行变换，改变一成不变的课堂教学模式。目前，有不少中学教师还是采用传统的教学方式，只注重将知识灌输给学生，而忽略了学生的学习状态。教师没能站在学生的位置考虑问题，从而影响了课堂教学效率。
在学习的过程中，常会因为教师的教学原因，或学生自身的一些性格特点，使学生对理论知识不感兴趣，久而久之学生就容易厌学，导致成绩下滑。教师在教学过程中，应该通过开展一些有益的教学活动来改变这种现象。但是，很多教师认为在教学过程中没有必要开展这样的活动，这些教师认为学生的学习活动会耽误讲课的时间，从而忽略了教学中学生的学习活动[1]。
二、提高学生学习活动有效性的教学策略
1.教师在教学过程中创设情境，培养学生的学习乐趣
学生的学习乐趣是学习的关键，在课堂教学过程中，教师应该着重培养学生的学习乐趣，将学生的学习热情激发出来，促进学生学习效率的提高。课堂教学过程中，教师应该通过创设具体的情境来开展学生的学习活动。初中语文教材中陶渊明的《桃花源记》是教学的重点内容，教师在讲这篇文章时，可以将文言文内容进行详细的翻译，然后教师让学生根据自己的理解将整篇文言文的内容翻译出来，教师对其进行指导。教师应该着重抓住文章的内容特点来进行教学情境的创设，让学生有身临其境的感觉，教师还可以让学生在熟悉文言文内容之后，将文中所描写的场景都表演出来，通过这样的方式来丰富学生学习活动的形式，同时也活跃课堂氛围，培养学生的学习乐趣。
2.教师应该丰富学习活动内容，吸引学生的参与兴趣
初中时期学习的课程知识，是学生学习的基础知识，同时也是学生进入高中学习的前提，在这一时期的学习过程中，教师应该注重学生学习能力的锻炼。课堂教学过程中，教师可以开展一些有趣的学习活动，活动的内容方面，教师可以将学生教材中的部分内容设计到学习活动中。人教版初中语文教材中的《愚公移山》，教师在对这篇文章进行教学时，可以将愚公移山完整的故事讲给学生，必要时教师可以将学生带进多媒体教室，为学生播放愚公移山的视频，通过这种有声的媒介来丰富学生的课堂教学。教师在教授完这篇文章之后，还可以教学生学唱愚公移山的歌曲，通过这种特殊的形式来丰富学生的学习活动内容，吸引学生参与学习活动的兴趣，培养学生乐于参与的习惯[2]。
3.教师应该提高教学中学生学习活动的频率
在教学过程中，学生的学习兴趣是最关键的因素。为了促进学生身心的发展，以及帮助学生有效地提高学习成绩，教师在教学过程中，应该多开展一些学习活动，并且要注重学生学习活动的有效性，从而促进学生总体学习能力的提高。当学生在学习人教版教材中的《阿长与〈山海经〉》时，教师可以将初中教材上鲁迅的所有文章进行整合，并对这些文章的特点和出处进行分析，从而方便学生去理解鲁迅的文章。学生的学习活动有很多种形式，课堂教学中最常见的就是学生之间相互交流与讨论，学生在学习活动过程中各自发表对教师提出的问题的看法，学生之间也可以对文中的故事情节进行演绎，通过这样的方式设身处地地去感受文章的脉络。
总而言之，教学过程中，学生的学习活动是一种开放性的活动，教师应该多开展一些这样的活动，来帮助教师教学。但是，教师在组织学生开展学习活动时，应该注重活动的实际作用，教师要改变教学方式，来提高学习活动的有效性。同时，教师还应该不断地反思与总结，通过多种方式使学习活动的内容更加丰富。教师要从实际的教学中积累教学经验，并且要以不同的方式在教学过程中组织学生开展学习活动，促进学生综合学习能力的提高。
参考文献：
[1]王丽娜.关于高中数学课堂教学有效性的研究[D].西安：陕西师范大学，2013.
[2]陈飞鸿.课堂教学有效性研究与实践[D].扬州：扬州大学，2013.