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摘要：目的：分析大学生多发常见疾病的预防与护理措施。方法：摘选我校2019级-2020级100名学生作为研究对象，开展以常见传染疾病为主体的健康教育活动，同时将此作为依据罗列不同的预防措施，收集并分析学生对常见传染病的了解情况，以及学校传染病的预防效果。结果：学生接受了健康教育后，对常见传染病的了解程度有了进一步的加深，有效降低了常见传染病的发病概率，与健康驾教育开展之前比较，组间差异存在统计学价值（P<0.05）。结论： 针对大学生群体展开健康教育，在此基础上针对不同的情况实施针对性的疾病预防与护理措施，可以深化大学生对常见疾病的了解，以此降低常见疾病在大学生群体的发病概率，值得推广与使用。
关键词：大学生;常见疾病;预防与护理
现阶段，常见传染性疾病在临床上的治疗重点就是预防，尤其是在大学校园中加强对疾病传播的干扰力度[1-2]。文章摘选我校2019级-2020级100名学生作为研究对象，开展以常见传染疾病为主体的健康教育活动，同时将此作为依据罗列不同的预防措施，收集并分析学生对常见传染病的了解情况，以及学校传染病的预防效果，现报道如下。
1、資料与方法
1.1一般资料
摘选我校2019级-2020级100名学生作为研究对象，其中男性60例，女性40例，年龄范围18-21岁，平均年龄（19.5±1.5）岁。开展以常见传染疾病为主体的健康教育活动，同时将此作为依据罗列不同的预防措施，收集并分析学生对常见传染病的了解情况，以及学校传染病的预防效果。全部研究对象均具备完全的能力可以独立完成问卷调查。
1.2方法
围绕常见疾病中的传染病开展健康教育活动，同时针对不同的情况实施针对性的预防与护理措施。
（1）健康教育。开展健康教育之前，将与传染病有关的调查问卷发放给学生，其中内容包括：疾病的传播方式与途径、疾病的预防方法等等，以调查问卷的结果为依据来开展健康教育。充分全面的掌握学生的健康需求，定期举行以常见传染疾病为主题的健康宣传讲座。向学生进行传染类疾病类型与预防措施的讲解与宣传，具体方式包括：健康手册的发放、口述讲解以及多媒体宣传等等，让学生对常见传染性疾病的发病原因与传播路径有充分全面的认识。同时，让学生充分认识到讲卫生、养成良好生活习惯的积极作用 ，引导大学生加强身体锻炼，提高自身机体免疫力与抵抗力，如有必要组织疫苗接种，定期安排学生接受健康检查，以此有效预防从传染疾病的发生。
（2）传染病预防措施。传染病治疗的关键性措施，就是政府与学校医院的积极宣传，调动群众的力量，有计划、有目的的展开传染病的预防工作。采取经常性的措施，在发现传染病之前，针对怀疑传染病的区域、人群、动物与其他媒介方面采取针对性的有效措施，各级相关部门采取积极有效的合作，其中包括：环境卫生、个人卫生与食品卫生等各级卫生部门，共同承担起卫生监督的职责，强化疾病的宣传力度。建立健全监督管理制度，严格控制医院传染病菌，防止其诱发传染病进一步扩散。高校属于人口密集地区，学生需要积极配合各部门的监督与管理工作，及时采取有效的措施，例如空气消毒与污水、垃圾的排放与严格处理。
（3）学校护理措施。有机结合传染病预防与护理的专业理论知识与护理技巧，切实达到传染病控制与预防的目的。其一，选择业务水平较高的护理人员专门负责学校传染病的护理工作。在上岗前对护理人员从专业护理常识方面进行积极的培训，要求护理人员充分掌握传染病预防与护理的方法。其二，护理人员以亲切和蔼的态度、易懂的语言向学生普及疾病的相关知识，积极投身到护理工作中。护理人员对传染病的发生一定要具备预见能力，一旦发现有相关迹象，就要立即采取处理及时处理。
（4）落实有效的预防工作。发生疫情时，及时采取有效的护理措施，第一时间切断传染源，控制病毒感染源，关注易感染人群，切实做好消毒与隔离工作，以免发生交叉感染，保证其他学生的生命安全。同时书记病毒标本，及时送检，保证检验精确有效，紧密追踪患者的病情，如有异常及时上报。
1.3评价标准
收集并分析学生对常见传染病的了解情况，以及学校传染病的预防效果。
1.4统计学分析
采用SPSS 24.0统计学软件处理数据，计数资料用（n/%）表示，χ2检验，计量资料用（±s）表示，t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。
2、结果
学生接受了健康教育后，对常见传染病的了解程度有了进一步的加深，有效降低了常见传染病的发病概率，与健康教育开展之前比较，组间差异存在统计学价值（P<0.05）。
3、讨论
常见疾病中的传染病具有一定的传染性，是由致病性的病原体所导致，兼具较快的传播速度与较广的传播范围，会让不同的人在同一时间节点内患上不同的疾病，严重威胁人们的身体健康与生命安全，甚至影响社会稳定与家庭幸福[3-5]。因此，文章摘选我校2019级-2020级100名学生作为研究对象，开展以常见传染疾病为主体的健康教育活动，同时将此作为依据罗列不同的预防措施，收集并分析学生对常见传染病的了解情况，以及学校传染病的预防效果。结果显示，针对大学生群体展开健康教育，在此基础上针对不同的情况实施针对性的疾病预防与护理措施，可以深化大学生对常见疾病的了解，以此降低常见疾病在大学生群体的发病概率，值得推广与使用。
参考文献
[1]李玉娟，罗警艺，韦翠花.肿瘤合并高血压化疗患者PICC置管常见并发症原因分析及护理措施探讨[J].心血管病防治知识，2020，10（21）：88-90.
[2]薄宏英.重型颅脑外伤患者手术后常见并发症的观察及护理满意度分析[J].中国医药指南，2020，18（11）：209-210.
[3]杨红.静脉留置针常见并发症的护理与预防措施分析[J].临床医药文献电子杂志，2020，7（15）：93-94.
[4]张丽娜.甲状腺瘤术后并发症的预防及护理[J].河南外科学杂志，2020，26（01）：174-175.
[5]于静静.新生儿静脉留置针常见并发症预防及护理[J].世界最新医学信息文摘，2019，19（A3）：309+314.
关键词：大学生;常见疾病;预防与护理
现阶段，常见传染性疾病在临床上的治疗重点就是预防，尤其是在大学校园中加强对疾病传播的干扰力度[1-2]。文章摘选我校2019级-2020级100名学生作为研究对象，开展以常见传染疾病为主体的健康教育活动，同时将此作为依据罗列不同的预防措施，收集并分析学生对常见传染病的了解情况，以及学校传染病的预防效果，现报道如下。
1、資料与方法
1.1一般资料
摘选我校2019级-2020级100名学生作为研究对象，其中男性60例，女性40例，年龄范围18-21岁，平均年龄（19.5±1.5）岁。开展以常见传染疾病为主体的健康教育活动，同时将此作为依据罗列不同的预防措施，收集并分析学生对常见传染病的了解情况，以及学校传染病的预防效果。全部研究对象均具备完全的能力可以独立完成问卷调查。
1.2方法
围绕常见疾病中的传染病开展健康教育活动，同时针对不同的情况实施针对性的预防与护理措施。
（1）健康教育。开展健康教育之前，将与传染病有关的调查问卷发放给学生，其中内容包括：疾病的传播方式与途径、疾病的预防方法等等，以调查问卷的结果为依据来开展健康教育。充分全面的掌握学生的健康需求，定期举行以常见传染疾病为主题的健康宣传讲座。向学生进行传染类疾病类型与预防措施的讲解与宣传，具体方式包括：健康手册的发放、口述讲解以及多媒体宣传等等，让学生对常见传染性疾病的发病原因与传播路径有充分全面的认识。同时，让学生充分认识到讲卫生、养成良好生活习惯的积极作用 ，引导大学生加强身体锻炼，提高自身机体免疫力与抵抗力，如有必要组织疫苗接种，定期安排学生接受健康检查，以此有效预防从传染疾病的发生。
（2）传染病预防措施。传染病治疗的关键性措施，就是政府与学校医院的积极宣传，调动群众的力量，有计划、有目的的展开传染病的预防工作。采取经常性的措施，在发现传染病之前，针对怀疑传染病的区域、人群、动物与其他媒介方面采取针对性的有效措施，各级相关部门采取积极有效的合作，其中包括：环境卫生、个人卫生与食品卫生等各级卫生部门，共同承担起卫生监督的职责，强化疾病的宣传力度。建立健全监督管理制度，严格控制医院传染病菌，防止其诱发传染病进一步扩散。高校属于人口密集地区，学生需要积极配合各部门的监督与管理工作，及时采取有效的措施，例如空气消毒与污水、垃圾的排放与严格处理。
（3）学校护理措施。有机结合传染病预防与护理的专业理论知识与护理技巧，切实达到传染病控制与预防的目的。其一，选择业务水平较高的护理人员专门负责学校传染病的护理工作。在上岗前对护理人员从专业护理常识方面进行积极的培训，要求护理人员充分掌握传染病预防与护理的方法。其二，护理人员以亲切和蔼的态度、易懂的语言向学生普及疾病的相关知识，积极投身到护理工作中。护理人员对传染病的发生一定要具备预见能力，一旦发现有相关迹象，就要立即采取处理及时处理。
（4）落实有效的预防工作。发生疫情时，及时采取有效的护理措施，第一时间切断传染源，控制病毒感染源，关注易感染人群，切实做好消毒与隔离工作，以免发生交叉感染，保证其他学生的生命安全。同时书记病毒标本，及时送检，保证检验精确有效，紧密追踪患者的病情，如有异常及时上报。
1.3评价标准
收集并分析学生对常见传染病的了解情况，以及学校传染病的预防效果。
1.4统计学分析
采用SPSS 24.0统计学软件处理数据，计数资料用（n/%）表示，χ2检验，计量资料用（±s）表示，t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。
2、结果
学生接受了健康教育后，对常见传染病的了解程度有了进一步的加深，有效降低了常见传染病的发病概率，与健康教育开展之前比较，组间差异存在统计学价值（P<0.05）。
3、讨论
常见疾病中的传染病具有一定的传染性，是由致病性的病原体所导致，兼具较快的传播速度与较广的传播范围，会让不同的人在同一时间节点内患上不同的疾病，严重威胁人们的身体健康与生命安全，甚至影响社会稳定与家庭幸福[3-5]。因此，文章摘选我校2019级-2020级100名学生作为研究对象，开展以常见传染疾病为主体的健康教育活动，同时将此作为依据罗列不同的预防措施，收集并分析学生对常见传染病的了解情况，以及学校传染病的预防效果。结果显示，针对大学生群体展开健康教育，在此基础上针对不同的情况实施针对性的疾病预防与护理措施，可以深化大学生对常见疾病的了解，以此降低常见疾病在大学生群体的发病概率，值得推广与使用。
参考文献
[1]李玉娟，罗警艺，韦翠花.肿瘤合并高血压化疗患者PICC置管常见并发症原因分析及护理措施探讨[J].心血管病防治知识，2020，10（21）：88-90.
[2]薄宏英.重型颅脑外伤患者手术后常见并发症的观察及护理满意度分析[J].中国医药指南，2020，18（11）：209-210.
[3]杨红.静脉留置针常见并发症的护理与预防措施分析[J].临床医药文献电子杂志，2020，7（15）：93-94.
[4]张丽娜.甲状腺瘤术后并发症的预防及护理[J].河南外科学杂志，2020，26（01）：174-175.
[5]于静静.新生儿静脉留置针常见并发症预防及护理[J].世界最新医学信息文摘，2019，19（A3）：309+314.