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【摘要】健美操是一項集音乐、舞蹈、体育等于一身的综合项目。它的意义不仅体现于对人们身体素质的强化，更是人们素质及涵养的集中体现。本文尝试性地将学前教育专业健美操教学作为研究议题，首先简要分析学前教育专业健美操教学现状及问题；继而提出学前教育专业健美操教学改革策略，以期为更加有效的学前教育专业健美操教学提供参考性意见。
【关键词】学前教育 健美操 改革
【中图分类号】G831.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0206-01
随着我国经济的迅猛发展，人们生活水平的逐渐提高，在充分解决温饱问题的基础上，人们在更高的精神层面有所追求。健美操作为一项集多种艺术元素于一身的项目深受人们的喜爱。在健美操中，我们既可以感受音乐的律动感，同时可以欣赏舞蹈的美感，更可以体会体育的刚毅感，它不仅有助于人们强身健体，更是女生塑形瘦身的首选。现代教育教学过程中，健美操已然成为教育的重要环节之一，学前教育中健美操教学也发挥越来越重要的作用，未来幼儿教师不仅要具有良好的健美操表演能力，还要在健美操的创编及指导上变现突出，为更好地培养学生的综合素质蓄积潜能。
一、学前教育专业健美操教学的意义
学前教育是为社会输送幼儿教师人才的主要基地。在新的发展时期，伴随各种虐待儿童等负面事件的产生，学前教育面临更大的挑战。因此，如何培养综合素质较高的学前教育者已成为迫在眉睫的问题。健美操作为一项将身心健康与形体美完美结合的体育运动，深受教育工作者的青睐，健美操与学前教育专业学生的专业素质培养有着千丝万缕的联系，幼儿园举办的各项韵律操、亲子操及器械操等都是健美操在学前教育中的具体应用，良好的健美操基础有助于幼儿教育工作者更好地开展教育教学工作，更能在潜移默化中培养学生对健美操的兴趣，陶冶学生的情操，将健美操与学生的品格、行为举止以及礼仪训练等有机结合，从而更好地为社会输送综合素质较强的幼儿教师。
二、学前教育专业健美操教学现状及问题
虽然健美操使学前教育专业举足轻重的一环，但综观目前的教育现状不难发现仍存在诸多问题。首先，健美操教学形式单一。目前学前教育专业健美操教学模式大多以学生跟随并模仿教师的动作为主，一学期学习一整套动作，期末考试以动作的完成程度作为衡量标准，这种因循守旧的填鸭式教学模式过于呆板、沉闷，更使学生的主体性得不到更好的发挥；其次，健美操教学内容干瘪。健美操学习不仅包括肢体的简单模仿，理论知识也是其主要构成内容之一，但学前教育专业的健美操教学仅对学生进行短暂性的套路训练，没有给予学生充分的理论指导，这不仅极大地扼杀了学生的创造力，久而久之更会使学生失去对健美操的学习兴趣；另外，教学目标模糊。学前教育顾名思义是培养幼儿园教育工作者的，但就现行的学前教育健美操而言，与其他专业的健美操教学内容基本相同，没有根据学前教育自身特点设置教学目标；最后，教学评价机制落后。学前教育专业健美操教学的评价与考核以模仿教师教授的动作为主，过于依赖健美操教师的主观认定，这不仅与健美操的教学目标相悖，更不利于终身教育目标的实现。
三、学前教育专业健美操教学改革
1.革新教学方略，坚持学生的主体观念
多年来，在学前教育专业健美操教学中，以教师单方面灌输式教学、学生被动接受的教育模式为主。在这种教育模式的禁锢下，学生仅掌握了一些简单的健美操动作，并没有领会作为一种艺术形式的健美操的精髓所在。因此，要培养学前教育专业学生的健美操技能，要革新传统的教学方法，以学生为课堂教学主体，使其充分发挥主观能动性，让学生在掌握基本健美操技能的同时，主动观察、思考，进行创造性地主动学习。例如，在教师教授某几个健美操动作之后，可以鼓励学生以双人或多人小组的形式进行强化练习，在确保动作娴熟之余，鼓励学生在原有动作基础上进行动作创新，延展出更加复杂亦或是柔美的动作，并选出有创新意义的动作将其优化、推广，这不仅有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，更利于增强学生的主体意识。
2.安排教学内容，充实理论与实践课程
在学前教育健美操教学过程中，要不断充实理论和实践课程，最大限度地激发学生的学习兴趣，并使健美操真正达到其教学目的。在理论教学中，可以适当加入与健美操相关的新的教学内容，例如，女孩都十分感兴趣的塑身减肥方法；利于身体健康的健身运动；如何运用健美操进行形体塑造等，这些知识的涉猎，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时能够培养学生的人文素养和积极向上的生活态度。在实践课教学中，更可以根据时代发展，滚动式地更新教学内容。社会的方方面面都在极速发展，健美操教学实践也亟需注入新的元素，在坚持基本教学大纲的同时，可以适当在课堂中增加时尚性的内容。例如，可以增加健身美体的动作示范，这不仅有助于提高学生的健身意识，更有助于学生审美观念的形成。在教学实践中除了健美操的基本动作，将拉丁健美操、街舞、啦啦操等时尚性的元素融合其中更易于激发学生的学习兴趣。
3.改革教学模式，培养学生的创新与实践能力
传统的健美操教学以教师课上“填鸭式”教学为主，学生一味地被动接受，这使得本该灵活多变的健美操教学被呆板的灌输模式禁锢。有效的健美操教学需要革新教学模式，让学生重新燃起对健美操的热爱。首先，在课上教学中，教师要采用灵活的教学方式，在传统模仿式教学基础上让学生尝试性地成为课堂主体，例如，在某一组健美操动作教授完成后，建议学生自由分组，以组为单位进行小组练习，继而进行组间比赛，以小组的整体完成度为评价标准，这不仅有助于提高学生的学习积极性，更利于培养学生的组织能力和合作精神。同时，教师可以鼓励学生在原有健美操动作基础上由学生自主编排动作，由教师、学生之间、小组之间进行互评，纠正学生的不良行为，同时挑选出编排较好的动作作为示范，使学生取得更快的进步；健美操教学同时要注重课下教学，短暂的课上时间不足以培养学生对健美操的兴趣，要鼓励学生在大部分的课下时间进行健美操练习，如开展健美操辅导俱乐部等，使学生的健美操练习得到进一步拓展。
四、总结
总之，在社会发展的新时期，越发需要德才兼备的幼儿教师，作为培养优秀幼儿教师的主要手段之一，健美操教学越发受到教育工作者的重视。本文抛砖引玉地提出了学前教育专业健美操教学改革方略，希望在今后的教育工作中不断探索出新的教学方法，以此来培养更多优秀的幼儿教师，为我国的基础教育事业发展贡献力量。
参考文献：
[1]宋海丹.浅析前教育专业健美操教学改革[J].学校体育学，2014（09）.
作者简介：
白雪梅（1978-），女，汉族，本科，讲师，内蒙古和林格尔县人，工作单位：宁夏幼儿师范高等专科学校，主要研究体育教育（健美操）。
【关键词】学前教育 健美操 改革
【中图分类号】G831.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0206-01
随着我国经济的迅猛发展，人们生活水平的逐渐提高，在充分解决温饱问题的基础上，人们在更高的精神层面有所追求。健美操作为一项集多种艺术元素于一身的项目深受人们的喜爱。在健美操中，我们既可以感受音乐的律动感，同时可以欣赏舞蹈的美感，更可以体会体育的刚毅感，它不仅有助于人们强身健体，更是女生塑形瘦身的首选。现代教育教学过程中，健美操已然成为教育的重要环节之一，学前教育中健美操教学也发挥越来越重要的作用，未来幼儿教师不仅要具有良好的健美操表演能力，还要在健美操的创编及指导上变现突出，为更好地培养学生的综合素质蓄积潜能。
一、学前教育专业健美操教学的意义
学前教育是为社会输送幼儿教师人才的主要基地。在新的发展时期，伴随各种虐待儿童等负面事件的产生，学前教育面临更大的挑战。因此，如何培养综合素质较高的学前教育者已成为迫在眉睫的问题。健美操作为一项将身心健康与形体美完美结合的体育运动，深受教育工作者的青睐，健美操与学前教育专业学生的专业素质培养有着千丝万缕的联系，幼儿园举办的各项韵律操、亲子操及器械操等都是健美操在学前教育中的具体应用，良好的健美操基础有助于幼儿教育工作者更好地开展教育教学工作，更能在潜移默化中培养学生对健美操的兴趣，陶冶学生的情操，将健美操与学生的品格、行为举止以及礼仪训练等有机结合，从而更好地为社会输送综合素质较强的幼儿教师。
二、学前教育专业健美操教学现状及问题
虽然健美操使学前教育专业举足轻重的一环，但综观目前的教育现状不难发现仍存在诸多问题。首先，健美操教学形式单一。目前学前教育专业健美操教学模式大多以学生跟随并模仿教师的动作为主，一学期学习一整套动作，期末考试以动作的完成程度作为衡量标准，这种因循守旧的填鸭式教学模式过于呆板、沉闷，更使学生的主体性得不到更好的发挥；其次，健美操教学内容干瘪。健美操学习不仅包括肢体的简单模仿，理论知识也是其主要构成内容之一，但学前教育专业的健美操教学仅对学生进行短暂性的套路训练，没有给予学生充分的理论指导，这不仅极大地扼杀了学生的创造力，久而久之更会使学生失去对健美操的学习兴趣；另外，教学目标模糊。学前教育顾名思义是培养幼儿园教育工作者的，但就现行的学前教育健美操而言，与其他专业的健美操教学内容基本相同，没有根据学前教育自身特点设置教学目标；最后，教学评价机制落后。学前教育专业健美操教学的评价与考核以模仿教师教授的动作为主，过于依赖健美操教师的主观认定，这不仅与健美操的教学目标相悖，更不利于终身教育目标的实现。
三、学前教育专业健美操教学改革
1.革新教学方略，坚持学生的主体观念
多年来，在学前教育专业健美操教学中，以教师单方面灌输式教学、学生被动接受的教育模式为主。在这种教育模式的禁锢下，学生仅掌握了一些简单的健美操动作，并没有领会作为一种艺术形式的健美操的精髓所在。因此，要培养学前教育专业学生的健美操技能，要革新传统的教学方法，以学生为课堂教学主体，使其充分发挥主观能动性，让学生在掌握基本健美操技能的同时，主动观察、思考，进行创造性地主动学习。例如，在教师教授某几个健美操动作之后，可以鼓励学生以双人或多人小组的形式进行强化练习，在确保动作娴熟之余，鼓励学生在原有动作基础上进行动作创新，延展出更加复杂亦或是柔美的动作，并选出有创新意义的动作将其优化、推广，这不仅有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，更利于增强学生的主体意识。
2.安排教学内容，充实理论与实践课程
在学前教育健美操教学过程中，要不断充实理论和实践课程，最大限度地激发学生的学习兴趣，并使健美操真正达到其教学目的。在理论教学中，可以适当加入与健美操相关的新的教学内容，例如，女孩都十分感兴趣的塑身减肥方法；利于身体健康的健身运动；如何运用健美操进行形体塑造等，这些知识的涉猎，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时能够培养学生的人文素养和积极向上的生活态度。在实践课教学中，更可以根据时代发展，滚动式地更新教学内容。社会的方方面面都在极速发展，健美操教学实践也亟需注入新的元素，在坚持基本教学大纲的同时，可以适当在课堂中增加时尚性的内容。例如，可以增加健身美体的动作示范，这不仅有助于提高学生的健身意识，更有助于学生审美观念的形成。在教学实践中除了健美操的基本动作，将拉丁健美操、街舞、啦啦操等时尚性的元素融合其中更易于激发学生的学习兴趣。
3.改革教学模式，培养学生的创新与实践能力
传统的健美操教学以教师课上“填鸭式”教学为主，学生一味地被动接受，这使得本该灵活多变的健美操教学被呆板的灌输模式禁锢。有效的健美操教学需要革新教学模式，让学生重新燃起对健美操的热爱。首先，在课上教学中，教师要采用灵活的教学方式，在传统模仿式教学基础上让学生尝试性地成为课堂主体，例如，在某一组健美操动作教授完成后，建议学生自由分组，以组为单位进行小组练习，继而进行组间比赛，以小组的整体完成度为评价标准，这不仅有助于提高学生的学习积极性，更利于培养学生的组织能力和合作精神。同时，教师可以鼓励学生在原有健美操动作基础上由学生自主编排动作，由教师、学生之间、小组之间进行互评，纠正学生的不良行为，同时挑选出编排较好的动作作为示范，使学生取得更快的进步；健美操教学同时要注重课下教学，短暂的课上时间不足以培养学生对健美操的兴趣，要鼓励学生在大部分的课下时间进行健美操练习，如开展健美操辅导俱乐部等，使学生的健美操练习得到进一步拓展。
四、总结
总之，在社会发展的新时期，越发需要德才兼备的幼儿教师，作为培养优秀幼儿教师的主要手段之一，健美操教学越发受到教育工作者的重视。本文抛砖引玉地提出了学前教育专业健美操教学改革方略，希望在今后的教育工作中不断探索出新的教学方法，以此来培养更多优秀的幼儿教师，为我国的基础教育事业发展贡献力量。
参考文献：
[1]宋海丹.浅析前教育专业健美操教学改革[J].学校体育学，2014（09）.
作者简介：
白雪梅（1978-），女，汉族，本科，讲师，内蒙古和林格尔县人，工作单位：宁夏幼儿师范高等专科学校，主要研究体育教育（健美操）。