【摘 要】
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在轰轰烈烈的课改中,在课改庞大的体系里,教案作为教学活动得以实施的基础环节,应该以什么样的形式出现,这是一个值得探讨的问题。一、新课标下的教案是教师总结经验、改进教
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在轰轰烈烈的课改中,在课改庞大的体系里,教案作为教学活动得以实施的基础环节,应该以什么样的形式出现,这是一个值得探讨的问题。一、新课标下的教案是教师总结经验、改进教学的有效保障教案即文章,写教案即写文章。写文章的过程,首先是有了素材,有了表达的欲望,然后在心里酝酿:怎样选材,怎样结构,怎样表达,及至字斟句酌,最后成篇。教师备课亦然。
In the vigorous course reform, in the system of curriculum reform, the basic link of the teaching plan as a teaching activity should appear in what form. This is a question worth exploring. First, the lesson plans under the new curriculum standard is the teacher summarizes the experience and improve the teaching of effective protection of the lesson plans that articles, writing lesson plans to write articles. The process of writing articles, first of all, has the material, with the desire to express, and then brewing in my heart: how to choose material, how the structure, how to express, and to the word carefully, finally into articles. Teacher preparation lesson also.
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“语言是人类最重要的交际工具”。何为“交际”?有些人简单地将“交际”理解为“听”、“说”。其实不然，语言交际分为口头表达和书面表达。“写”是一种单向交际，是表达个人观点、从事信息交流的重要手段，是个人语言能力最有力的体现。因此，从某种意义上说，“写”是语言生成能力的重要表现形式，也是比“听”、“说”更为高级的一种交际形式。在教学实践中，“写”是人们较难掌握的一种基本功。 《新课程标准》中中对英语
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