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运用分形理论可把班级分为若干大组,使"整体"与"部分"相互促进,使班级常规管理逐步走向常态。
“分形”理论在班级常规管理中的实践探索
【摘 要】
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运用分形理论可把班级分为若干大组,使"整体"与"部分"相互促进,使班级常规管理逐步走向常态。
【机 构】
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连云港市墟沟小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2015年18期
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