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摘要：随着新课改的不断推进，在小学德育教学中应用信息技术已经成了小学班主任提升德育教学水平的根本方式。众所周知，小学德育教学是“素质教育”要求中的重要教学内容，应用信息技术将优化德育教学环境，从而培养学生良好的思想品质。目前，已有很多的小学班主任正在探究应用信息技术的方式方法，而且已经取得了不少的研究成果。本文将根据这些研究成果进行如下分析，希望能为各位小学班主任提供切实可行的德育教学方案。
关键词：信息时代;小学班主任;德育教学;教学策略
新课改背景下，在小学德育教学中应用信息技术对优化学生的学习思路和方法，树立正确的思想道德价值观等意义重大。基于新课程理念要求，优化信息化教学方法作为促进小学德育教学发展的重要途径和方式，需要小学班主任继续在现代教育领域中进行深入研究。借助信息化教学方法，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境，是目前小学德育教学中应用信息技术的根本指导方针。下面，我将对此进行详细的分析论证。
一、信息时代下小学班主任德育工作挑战
（一）网络文化对小学生思想行为的不良影响
随着我国社会文化的开放性不断增强，许许多多的网络文化充斥着我们的生活。小学生由于缺乏对事物好坏的基本判断能力，所以当他们面对一些包含色情、暴力、欺诈等网络文化的时候，不会在意识上将其屏蔽，反而会因为某种“刺激”对思想行为产生非常不利的影响。
（二）网络游戏影响小学生的正常学习生活
随着智能手机的普及，学生要玩网络游戏可以说非常简单，面对一款非常火爆的手游（比如《王者荣耀》《和平精英》等），小学生往往无法自拔，宁愿不吃饭、不睡觉、不写作业也要组队刷图，这就严重影响了小学生的正常学习生活。
（三）传统德育内容在网络教学时代中的局限性
传统德育内容无法在网络教学时代体现全新的教学活力，从而在很大程度上降低了学生的学习兴趣。同时，教师难以对信息技术教学进行精准定位，往往在教学中过分依赖信息技术，导致原有的德育内容被一再压缩，反而是“丢了西瓜捡了芝麻”，得不偿失。
二、信息时代下小学班主任德育工作机遇
信息时代下，小学班主任德育工作会依靠信息化教学技术的加入而重新进发出无限的教学活力。从网络资源总量来看，网络教学技术的加入可以有效拓宽德育内容;从网络的使用主体来看，网络教学可以提升学生的自主学习能力和意识，从而优化德育形式;从网络教学手段来看，网络教学技术可以有效丰富德育手段，激发学生的学习兴趣;从网络信息的交互特点来看，教师利用网络技术传达教学内容更加便捷有效，从而有效提升德育质效。
三、信息时代下小学班主任德育工作对策
信息时代下，网络信息技术的应用有利有弊，作为小学班主任，应当结合德育的具体情况，以“扬长避短”的方式满足信息时代下小学德育工作的要求，具体分析如下。
（一）扬长
1.利用网络信息拓宽德育内容。
网络信息丰富多样，其中不乏许多与德育有关的内容。信息时代下，小学班主任应当学会利用网络信息拓宽德育内容，包括网络新闻热点、学习网站、弘扬正能量网络小视频等等都可以作为新的德育素材，从而让学生徜徉在网络知识的海洋中感受大干社会，领悟为人处世的道理。
2.利用网络信息优化德育形式。
目前，网络化教学手段层出不穷，为优化德育形式提供了多种可能。信息时代下，小学班主任应当学习利用网络信息优化德育形式，比如组织“网络大讲堂”，让学生自制小视频，讲一讲自己身边的好人好事，说一说自己应如何学做好人好事，等等。通过网络化教学方式，让学生成为老师，从而发挥其自主学习能力，提升思想道德品质。
3.利用网络信息丰富德育手段。
新课改背景下，例如微课等全新的教育教学模式都是基于互联网技术产生的。所以在信息时代下，小学班主任应秉持“创新教育”理念，学习利用网络信息丰富德育手段。比如，班主任可以自制微课给学生讲思想品德知识，通过动画视频直播的方式吸引学生的注蒽力，等等。
4.利用网络信息提升德育质效。
传统德育质效并不高，究其原因，是班主任缺乏良好的资源整合、信息筛选、信息交流工具。在信息时代下，大量的教学辅助类工具应运而生，所以班主任要懂得顺势而变的道理，努力学习利用网络信息，提升德育质效。比如，利用手机APP进行游戏教学，利用多媒体工具营造直观的教学场景，等等。这些教学工具能让学生眼前一亮，对激发其学习兴趣非常有帮助。
（二）避短
1.消除网络文化对小学生思想行为的不良影响。
网络时代下，网络文化也是泥沙俱下，为了消除网络文化对小学生思想行为的不良影响，小学班主任需要对网络文化内容进行审查和甄别，对可能危害学生思想行为健康的网络文化坚决打击。同时，班主任需要和家长建立长期合作交流关系，学生在家里的时候由家长进行网络管控，确保为小学生营造良好的德育环境。
2.避免网络游戏影响小学生的正常学习生活。
为了避免网络游戏影响小学生的正常学习生活，班主任要培养学生良好的娱乐休闲习惯和时间规划能力，这也属于德育的范畴。在实际教学中，班主任需要引导小学生培养其他的兴趣爱好，同时也让家长平常多陪陪孩子，这样才能分散他们的游戏注意力，回归到正常的学习生活中。
3.打破传统德育内容和网络教学手段的壁垒。
传统德育内容和网络教学手段实现“新老结合”，这样既能够保留传统德育教育的“原汁原味”，还能在教学形式上推陈出新，从而有效激发学生的学习兴趣。在实际教学中，班主任要懂得两者的结合方式，即准确定位信息技术教学的辅助作用，而传统的德育内容依旧是核心和根本。
四、结语
综上所述，应用信息技术是新课程理念思想指导下小学德育教学进行教学改革的重要措施。作为小学班主任，应当明确应用信息技术的重要价值和意義，并采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极优化信息化教学方法。当然，上述分析只是我的个人浅见。随着新课改的不断推进，希望各位小学班主任能基于本文的分析论证继续探究相关的教育教学方法，文中尚存的不足之处也请各位读者朋友批评指正。
关键词：信息时代;小学班主任;德育教学;教学策略
新课改背景下，在小学德育教学中应用信息技术对优化学生的学习思路和方法，树立正确的思想道德价值观等意义重大。基于新课程理念要求，优化信息化教学方法作为促进小学德育教学发展的重要途径和方式，需要小学班主任继续在现代教育领域中进行深入研究。借助信息化教学方法，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境，是目前小学德育教学中应用信息技术的根本指导方针。下面，我将对此进行详细的分析论证。
一、信息时代下小学班主任德育工作挑战
（一）网络文化对小学生思想行为的不良影响
随着我国社会文化的开放性不断增强，许许多多的网络文化充斥着我们的生活。小学生由于缺乏对事物好坏的基本判断能力，所以当他们面对一些包含色情、暴力、欺诈等网络文化的时候，不会在意识上将其屏蔽，反而会因为某种“刺激”对思想行为产生非常不利的影响。
（二）网络游戏影响小学生的正常学习生活
随着智能手机的普及，学生要玩网络游戏可以说非常简单，面对一款非常火爆的手游（比如《王者荣耀》《和平精英》等），小学生往往无法自拔，宁愿不吃饭、不睡觉、不写作业也要组队刷图，这就严重影响了小学生的正常学习生活。
（三）传统德育内容在网络教学时代中的局限性
传统德育内容无法在网络教学时代体现全新的教学活力，从而在很大程度上降低了学生的学习兴趣。同时，教师难以对信息技术教学进行精准定位，往往在教学中过分依赖信息技术，导致原有的德育内容被一再压缩，反而是“丢了西瓜捡了芝麻”，得不偿失。
二、信息时代下小学班主任德育工作机遇
信息时代下，小学班主任德育工作会依靠信息化教学技术的加入而重新进发出无限的教学活力。从网络资源总量来看，网络教学技术的加入可以有效拓宽德育内容;从网络的使用主体来看，网络教学可以提升学生的自主学习能力和意识，从而优化德育形式;从网络教学手段来看，网络教学技术可以有效丰富德育手段，激发学生的学习兴趣;从网络信息的交互特点来看，教师利用网络技术传达教学内容更加便捷有效，从而有效提升德育质效。
三、信息时代下小学班主任德育工作对策
信息时代下，网络信息技术的应用有利有弊，作为小学班主任，应当结合德育的具体情况，以“扬长避短”的方式满足信息时代下小学德育工作的要求，具体分析如下。
（一）扬长
1.利用网络信息拓宽德育内容。
网络信息丰富多样，其中不乏许多与德育有关的内容。信息时代下，小学班主任应当学会利用网络信息拓宽德育内容，包括网络新闻热点、学习网站、弘扬正能量网络小视频等等都可以作为新的德育素材，从而让学生徜徉在网络知识的海洋中感受大干社会，领悟为人处世的道理。
2.利用网络信息优化德育形式。
目前，网络化教学手段层出不穷，为优化德育形式提供了多种可能。信息时代下，小学班主任应当学习利用网络信息优化德育形式，比如组织“网络大讲堂”，让学生自制小视频，讲一讲自己身边的好人好事，说一说自己应如何学做好人好事，等等。通过网络化教学方式，让学生成为老师，从而发挥其自主学习能力，提升思想道德品质。
3.利用网络信息丰富德育手段。
新课改背景下，例如微课等全新的教育教学模式都是基于互联网技术产生的。所以在信息时代下，小学班主任应秉持“创新教育”理念，学习利用网络信息丰富德育手段。比如，班主任可以自制微课给学生讲思想品德知识，通过动画视频直播的方式吸引学生的注蒽力，等等。
4.利用网络信息提升德育质效。
传统德育质效并不高，究其原因，是班主任缺乏良好的资源整合、信息筛选、信息交流工具。在信息时代下，大量的教学辅助类工具应运而生，所以班主任要懂得顺势而变的道理，努力学习利用网络信息，提升德育质效。比如，利用手机APP进行游戏教学，利用多媒体工具营造直观的教学场景，等等。这些教学工具能让学生眼前一亮，对激发其学习兴趣非常有帮助。
（二）避短
1.消除网络文化对小学生思想行为的不良影响。
网络时代下，网络文化也是泥沙俱下，为了消除网络文化对小学生思想行为的不良影响，小学班主任需要对网络文化内容进行审查和甄别，对可能危害学生思想行为健康的网络文化坚决打击。同时，班主任需要和家长建立长期合作交流关系，学生在家里的时候由家长进行网络管控，确保为小学生营造良好的德育环境。
2.避免网络游戏影响小学生的正常学习生活。
为了避免网络游戏影响小学生的正常学习生活，班主任要培养学生良好的娱乐休闲习惯和时间规划能力，这也属于德育的范畴。在实际教学中，班主任需要引导小学生培养其他的兴趣爱好，同时也让家长平常多陪陪孩子，这样才能分散他们的游戏注意力，回归到正常的学习生活中。
3.打破传统德育内容和网络教学手段的壁垒。
传统德育内容和网络教学手段实现“新老结合”，这样既能够保留传统德育教育的“原汁原味”，还能在教学形式上推陈出新，从而有效激发学生的学习兴趣。在实际教学中，班主任要懂得两者的结合方式，即准确定位信息技术教学的辅助作用，而传统的德育内容依旧是核心和根本。
四、结语
综上所述，应用信息技术是新课程理念思想指导下小学德育教学进行教学改革的重要措施。作为小学班主任，应当明确应用信息技术的重要价值和意義，并采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极优化信息化教学方法。当然，上述分析只是我的个人浅见。随着新课改的不断推进，希望各位小学班主任能基于本文的分析论证继续探究相关的教育教学方法，文中尚存的不足之处也请各位读者朋友批评指正。