【摘 要】
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在英语阅读时既要有扎实的语言功底,还要有对英语国家的社会文化和思想文化比较全面的理解,才能真正达到较高的理解水平。因此,在泛读课程中教师可以通过探索多种教学方法,充
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在英语阅读时既要有扎实的语言功底,还要有对英语国家的社会文化和思想文化比较全面的理解,才能真正达到较高的理解水平。因此,在泛读课程中教师可以通过探索多种教学方法,充分注意文化的传递,激发学生的阅读兴趣,提高学生的文化内涵和培养学生的文化素质,最终实现文化传递的教学模式。
In English reading, we should not only have a solid foundation of language, but also have a fairly comprehensive understanding of the social, cultural and ideological and cultural aspects of English-speaking countries so that we can truly attain a higher level of understanding. Therefore, in the course of extensive reading, teachers can make full use of teaching methods, pay full attention to the transfer of culture, stimulate students ’interest in reading, enhance the cultural connotation of students and cultivate the students’ cultural qualities, finally realizing the teaching mode of cultural transmission.
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教育部在《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》中，对基础教育阶段英语课程的目标作了新的规定：在教学中必须要“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。可见初中阶段英语教学的重要内容是培养或激发学生对英语学习的兴趣，让学生在课堂学习的过程中充分地自我认识，树立起英语学习的自信心，逐渐养成良好的英语学习习惯，让