论文部分内容阅读
摘 要：新课改下，如何进行有效的初中英语教学已成迫在眉睫之事，本文从学生的主体地位、学生的兴趣以及学生的创新思维这三个角度出发，阐述了在新课改下如何开展初中英语教学。
关键词：新课改 初中英语 教学
随着新课改的不断推进，初中英语的教学要求也有了较大的变化和调整，以往的教学模式已经完全不适应当前教育的需要。在全面推行素质教育的今天，如何在新课改下实施有效的初中英语教学这一问题已显得尤为突出。笔者结合多年初中英语教学经验，浅谈新课改下如何开展初中英语教学，以作抛砖引玉。
一、教学必须以学生为主体
为了适应新世纪人才培养的需要，适应基础教育课程整体改革的大趋势，依据国家教育部素质教育工程的规划和面向21世纪国家基础教育英语课程标准的精神，我提出了以学生为主体、以教师为主导的整合英语教学策略，强调语言实践适用、发展学习策略、培养创新精神的原则。
传统的教学方式，实质是教师为中心，它强调教师如何教，不管学生怎样学。在教师的心中，学生不是生动活泼的认识主体，而是被动接受教育的客体，是可爱的“听众”。有效课堂是以学生为主体，课堂为平台，开展人与人之间的一种充满生命活力的思想、文化、情感交流活动，是把课堂和学生个体发展的主动权还给学生的过程。课堂上，要使学生蕴含巨大的生命活力，只有让学生理性地思考起来。要做到这一点，教师只有施以恰当指导、精当点拨，给学生以足够的思考时间和空间。这样，师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，我们会看到学生潜能的如花绽放，个性的激情弘扬，生命活力随之奔涌而出。
学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。目前的初中英语课教学中，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂的气氛，可以将一些与课堂相关的活动在适当的时机引入课堂。这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。
二、教学必须以激发学生兴趣为关键
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“兴趣是最好的老师”，可以说，学习兴趣是学习积极性中非常现实和活跃的心理成分，它在学生的学习活动中起着十分重要的作用。初中英语新课程标准中就提出：在基础教育阶段，英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在初中英语教学中，如何有效地激发和培养学生的学习兴趣，对于解决当前初中学生学习英语中出现的问题，对于提高学生的英语学习水平以及提高英语教学效果，有着十分重要的意义。
初中英语一直是一门相对比较难学的学科，尤其是在严重缺乏语境的现实里，特别是部分在小学已经对英语失去兴趣的学生，更是对之采取了一种放任自流的态度，甚至彻底放弃。在这种情况下，作为英语老师，一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，因为只有兴趣才能激发他们的学习动力，有了兴趣，他们才不会放弃英语这门学科，因为兴趣才是最好的老师，也才会真正让他们放弃原来的想法，真正产生信心。特别是在如何记单词上一定要给予必要的指導。同时，在课堂教学中必须精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。在中学，尤其是初中，学生学习的主动性主要在于老师的调动，因为他们太缺乏主动性。另外，在教学过程中，作为现代教育者，我们还可以利用现代教育技术进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。常利用图片、实物、录音机、幻灯机、多媒体等辅助工具，设置情景进行教学，这样就会使学生直接、具体、生动形象地获得英语知识。
因此，在教学过程中，我们必须采取灵活多样的手段，以激发学生的学习兴趣为关键。只有这样，我们的英语教学才是成功的。
三、教学必须以培养学生的创新思维能力为重点
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，永远不可能屹立于世界民族之林。”由此可见，创新能力于一个国家、一个民族而言是何其的重要，而创新能力的培养则成为了教育的重点。
在初中英语教学过程中，创新思维的培养已经成为英语教学的重中之重。创新思维是一种独特的思维方式，主要表现为不受传统观念的束缚，敢于大胆去设想和想象，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题提出新的见解，并努力去思索，去寻找新的答案。敢于假设想像，产生质疑，提出新的见解，探索新的答案，就是培养创新思维的过程。因此，在教学过程中，要适时恰当地引导学生去发现问题、思考问题。
在初中英语教学过程中，必须以培养学生的创新思维能力为重点。只有这样，我们的英语教学才算是成功的。
参考文献
[1]李秀娟 新课程下初中英语教学中的主体性发展[j].新课程改革与实践，2011，（2）。
[2]陈秀敏 以学生为主体、教师为主导的初中英语教学方法[j].新课程（教研版），2010，（1）。
[3]厉彩萍 中学英语课堂的高效性[j].读写算，教育教学研究，2011，（47）。
[4]任晓霞 义务教育阶段下的新课程英语教学改革之思考[j].河北师范大学学报，2008，（12）。
关键词：新课改 初中英语 教学
随着新课改的不断推进，初中英语的教学要求也有了较大的变化和调整，以往的教学模式已经完全不适应当前教育的需要。在全面推行素质教育的今天，如何在新课改下实施有效的初中英语教学这一问题已显得尤为突出。笔者结合多年初中英语教学经验，浅谈新课改下如何开展初中英语教学，以作抛砖引玉。
一、教学必须以学生为主体
为了适应新世纪人才培养的需要，适应基础教育课程整体改革的大趋势，依据国家教育部素质教育工程的规划和面向21世纪国家基础教育英语课程标准的精神，我提出了以学生为主体、以教师为主导的整合英语教学策略，强调语言实践适用、发展学习策略、培养创新精神的原则。
传统的教学方式，实质是教师为中心，它强调教师如何教，不管学生怎样学。在教师的心中，学生不是生动活泼的认识主体，而是被动接受教育的客体，是可爱的“听众”。有效课堂是以学生为主体，课堂为平台，开展人与人之间的一种充满生命活力的思想、文化、情感交流活动，是把课堂和学生个体发展的主动权还给学生的过程。课堂上，要使学生蕴含巨大的生命活力，只有让学生理性地思考起来。要做到这一点，教师只有施以恰当指导、精当点拨，给学生以足够的思考时间和空间。这样，师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，我们会看到学生潜能的如花绽放，个性的激情弘扬，生命活力随之奔涌而出。
学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。目前的初中英语课教学中，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂的气氛，可以将一些与课堂相关的活动在适当的时机引入课堂。这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。
二、教学必须以激发学生兴趣为关键
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“兴趣是最好的老师”，可以说，学习兴趣是学习积极性中非常现实和活跃的心理成分，它在学生的学习活动中起着十分重要的作用。初中英语新课程标准中就提出：在基础教育阶段，英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在初中英语教学中，如何有效地激发和培养学生的学习兴趣，对于解决当前初中学生学习英语中出现的问题，对于提高学生的英语学习水平以及提高英语教学效果，有着十分重要的意义。
初中英语一直是一门相对比较难学的学科，尤其是在严重缺乏语境的现实里，特别是部分在小学已经对英语失去兴趣的学生，更是对之采取了一种放任自流的态度，甚至彻底放弃。在这种情况下，作为英语老师，一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，因为只有兴趣才能激发他们的学习动力，有了兴趣，他们才不会放弃英语这门学科，因为兴趣才是最好的老师，也才会真正让他们放弃原来的想法，真正产生信心。特别是在如何记单词上一定要给予必要的指導。同时，在课堂教学中必须精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。在中学，尤其是初中，学生学习的主动性主要在于老师的调动，因为他们太缺乏主动性。另外，在教学过程中，作为现代教育者，我们还可以利用现代教育技术进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。常利用图片、实物、录音机、幻灯机、多媒体等辅助工具，设置情景进行教学，这样就会使学生直接、具体、生动形象地获得英语知识。
因此，在教学过程中，我们必须采取灵活多样的手段，以激发学生的学习兴趣为关键。只有这样，我们的英语教学才是成功的。
三、教学必须以培养学生的创新思维能力为重点
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，永远不可能屹立于世界民族之林。”由此可见，创新能力于一个国家、一个民族而言是何其的重要，而创新能力的培养则成为了教育的重点。
在初中英语教学过程中，创新思维的培养已经成为英语教学的重中之重。创新思维是一种独特的思维方式，主要表现为不受传统观念的束缚，敢于大胆去设想和想象，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题提出新的见解，并努力去思索，去寻找新的答案。敢于假设想像，产生质疑，提出新的见解，探索新的答案，就是培养创新思维的过程。因此，在教学过程中，要适时恰当地引导学生去发现问题、思考问题。
在初中英语教学过程中，必须以培养学生的创新思维能力为重点。只有这样，我们的英语教学才算是成功的。
参考文献
[1]李秀娟 新课程下初中英语教学中的主体性发展[j].新课程改革与实践，2011，（2）。
[2]陈秀敏 以学生为主体、教师为主导的初中英语教学方法[j].新课程（教研版），2010，（1）。
[3]厉彩萍 中学英语课堂的高效性[j].读写算，教育教学研究，2011，（47）。
[4]任晓霞 义务教育阶段下的新课程英语教学改革之思考[j].河北师范大学学报，2008，（12）。