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美术活动中，孩子们在观察了解蜻蜓的特征后，便开始了绘画活动。
当我巡视到小米这组时，发现小米已经用蓝色的画笔在白纸上画好了三只大小不同的蜻蜓，而且蜻蜓的头、胸、腹、翅膀的特征都表现出来了。于是，我鼓励道：“今天，小米能自己独立画出大小不同的蜻蜓，有进步哦！”听到我的赞许，小米开心地在蜻蜓的身体上涂起了颜色。
活动结束时，我正给小朋友的作品写名字。小米挤到我的身边，一边将他的画递到我的手中，一边问我：“老师，我能参观一下其他小朋友的画吗？”因为全班只有小米一人主动向我提出要“欣赏”同伴的作品，我立刻欣然同意了他的請求。
不一会儿，只见小米就从众多的画作中挑出了一张，说：“老师，你看！点点怎么画成这样？”我看了一眼小米手中的画，回应道。“噢！这张是点点先前没画好的画呀。”小米手中所拿的那幅画上根本就没写点点的姓名，他又是怎么知道这是点点的画呢？于是，我立问道：“小米，你怎么知道这是点点的画？”
“我……就是……就是……我看到你把点点的画放在这儿，我就找到了！”
小米的作品
当我巡视到小米这组时，发现小米已经用蓝色的画笔在白纸上画好了三只大小不同的蜻蜓，而且蜻蜓的头、胸、腹、翅膀的特征都表现出来了。于是，我鼓励道：“今天，小米能自己独立画出大小不同的蜻蜓，有进步哦！”听到我的赞许，小米开心地在蜻蜓的身体上涂起了颜色。
活动结束时，我正给小朋友的作品写名字。小米挤到我的身边，一边将他的画递到我的手中，一边问我：“老师，我能参观一下其他小朋友的画吗？”因为全班只有小米一人主动向我提出要“欣赏”同伴的作品，我立刻欣然同意了他的請求。
不一会儿，只见小米就从众多的画作中挑出了一张，说：“老师，你看！点点怎么画成这样？”我看了一眼小米手中的画，回应道。“噢！这张是点点先前没画好的画呀。”小米手中所拿的那幅画上根本就没写点点的姓名，他又是怎么知道这是点点的画呢？于是，我立问道：“小米，你怎么知道这是点点的画？”
“我……就是……就是……我看到你把点点的画放在这儿，我就找到了！”