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摘 要：目前在学校专业课教学过程中，存在很多问题，在考试这一模块尤为明显。课程成绩的考核以及评定对提高教学质量很是关键，不是仅凭最终考试结果为评价依据，而是将过程评定和结果评定有机地结合起来的考试模式，进而来培养学生们的综合素质能力，提高他们的知识体系达到新课程改革的目标。本文从机械制图专业课程如今的考试现状出发，针对考试存在的一些问题，提出考试改革的方案，从而来提高教学质量。
关键词：机械制图 考试内容 改革
一、引言
如今的社會发展迅速，竞争压力也很大，很多学校为了提高升学率普遍看重学生们的考试能力，而忽视了学生们的综合发展。对于机械制图专业课程考试模式的改革也是适应社会综合型人才的发展，基于研究型的学习方法。将学生自主命题，自制标准答案与评分标准，自我总结报告作为期末考试成绩评价依据。实践证明，学生自主命题以自我总结报告为期末考试成绩评价依据的这种考试模式才能够真实的评价出学生们的学习成绩，使得他们综合素质得以提高。
二、机械制图课程考试现状分析
如今大学里面的机械制图课程专业课一般情况下可分为三个方面的内容分别是：制图基础、画法几何、机械图。制图基础基本知识为：整体图形的三视图、相切之后的的切面图和投影以及视图的尺寸标注等；画法几何基本知识内容为：分析下点、线和面的投影情况然后设计怎样画图；机械图的基本知识内容为基本零件图以及完成之后的装配图。每个学期在学完机械制图之后就会出份试卷，对学生所学内容进行测试，试卷满分100分，题型大致为填空题、选择题、判断题、改错题以及最后的几个画图题等。目前的机械制图课程考试现状大致分为以下几个方面：
1.考试模式不合理。以前的教学考试模式一般为总评=平时（40%）+期中（30%）+期末（30%）的形式。期中、期末采用闭卷考试，不分是否是同一专业，而是所有班级都同时进行闭卷考试。对于这种考试规格来说，一方面没有考虑到不同专业对学生的学习要求的不同；另一方面也没能很好的表现出考试的公平性。而平时的成绩占了40%这虽然在一定程度上降低了学生们的学习压力，不过却可以在教学中可以看出他们的学习效果并不是很好。这种考试模式下不免会存在有些学生为了应付考试，会在平时考勤上努力做好满勤，课堂表现无所谓，这样至少平时分拿到手了，而另一方面上平时作业可以抄袭下别的同学的也是没有什么问题的，这就说明这样的教学考试模式不合理也就会出现学习效果没有多大成效的。
2.内容片面化。以前传统的机械制图试卷上大多数的题型一般都是比较单一的，知识覆盖面也相对比较窄，不能很好的表现出学生们的优异性。例如，学生们可以在平时上课的时候注意老师讲课的重点，把这些重点记录下来，然后等到考试之前复习的时候就可以着重看那些重点内容的题目，对于其他的机械制图的内容也不需要过多的理解，反正考试也考的少或者不考；还有一些其他的学生可以对老师出的试题进行猜题，对照一下网上的一些题型就可以大致猜测出比较接近的题型，这样一来考试结果的可信度就明显比较低了。一些基础比较薄弱的学生如果碰到几个猜测的比较准确的题目而可能考出很好的成绩，而那些基础比较好一点的上课也比较认真的学生来说可能碰巧没有遇到这类题目则会考出不理想的成绩。所以对于目前这种机械制图的考试模式是比较片面化的，它不能客观的反映出学生的真实学习效果，同时也在一定程度上令很多学生失去了对学习的积极性，从而也不再认真听课只有模仿那些基础差的学生的方法就可以应付考试了。
3.教学目标不明确。如今的机械制图课程的教学目标真正意义上是让学生能够从根本上掌握了解国家标准以及投影法的基础内容，将在课堂上学到的知识灵活的运用到实际生活和社会中来。但在学校如今的机械制图的考试规格模式却忽略了最初的教学目标的真正意义，一般的学校比较看重学生的学习考试成绩的结果，在校老师看考试考什么然后再教学生什么，导致学生们学什么。更有一些老师为了能让自己教的学生能够考出好成绩，完全按照考试题型来教学，忽视了教学目标要求老师应该在传授学生们机械制图专业基础知识的同时也培养他们的应用和操作能力，将所学知识能够应用到具体实事中来，不要为了考试而考试，要培养学生们敢于实践、勇于创新的精神，只有这样才能教育出综合型社会人才。
三、考试改革的目的
基于上面所述的几种机械制图考试模式的几种现状，对如今的机械制图考试模式有必要进行改革。机械制图这门课程从理论上和实践中来说，学生们学好它可以在日后工作中准确的表达零件意图，相互之间进行有效的技术思想，指导生产工艺，从而促进社会生活的大发展。因此让学生们能够在学校里从根本上学好机械制图知识，学好基本功，不能只凭考试最后成绩来评定学生们学习的效果。为了能够让学生们能够打心底热爱学习机械制图，对它产生兴趣，就需要对机械制图传统的考试模式进行改革。合理的考试制度能够在一定程度上发挥出它的积极指导作用，可以提高学生们的自主学习积极性，促进他们知识、能力、数字的共同协调发展，使得机械制图教学改革能够得到真正意义上的发展，培养出更多机械类人才为社会和国家做贡献。
四、考试改革的实施
1.考试方法的改革。改掉以往的凭借考试成绩单项来评定学生的考试方法，对总评成绩进行了改革，包括：学生们的平时出勤率、上课时候的积极表现程度、老师步骤的课后作业（需要写明具体思路和步骤）、单元测试、学生自我评价以及最后的老师综合学生的各类表现和平时成绩进行的。
2.考试命题的改革。考试这种常规的评价模式在我们国家已经传承了数千年之久，表明它在历史中发挥了一定的重要作用，有着他自身的合理性的一面。但如今随着社会的不断进步和发展，很多学校的考试最初目标已经改变，存在这不少的弊端。但不能因此而改变考试这种模式，可以在相应的考试命题上进行改革。例如：对于以前机械制图命题的内容一些画剖视图、轴测图、三视图之类的命题没有真实反映学生们的学习效果，为了培养他们的综合素质和创新能力，应当采取科学的命题。命题时可以从模型、零件提取命题内容。可以在出题时给不同的学生出不一样的综合题型，考察他们的掌握能力，时间上也不必固定，可以灵活多变，根据题型的难易程度来规定。
3.不同专业考试内容的改革。在学校里很多不是同一专业的学院也是会有上同一专业课程的情况，这种情况下就不能统一规定考试内容，需要对其进行改革。针对不同专业进行适当的调整。统一教研室，根据专业不同，培养学生方向的不同，考试内容也要适当的调整。这样才能体现出不同专业的机械制图学习效果的公平性，从另一方面提高了学生们的学习兴趣。
五、结语
考试模式的的改革可以促进学生们自主热爱学习，能够将一些有机械制图方面专长的学生充分得到有效的发展，使他们更好的全身心的投入到机械制图中来。所以对传统机械制图的考试模式进行改革是很有必要的，体现出来当今社会对综合型人才的要求。对考试模式进行改革不是说改就能改好的，也不是说立马就能见效，这是一个不断探索的过程，需要学校、老师以及学生们的共同协作来完成。
参考文献：
[1]施玲芳.关于<<机械制图>>考试方式改革的思考[J].职教论坛，2004.
[2]王桔洲.关于<<机械制图>>课程考试的探讨[J].职业教育研究，2006.
[3]滕华驹.<<机械制图>>课程考试改革方案及实施要求[J].科技信息，2008.
[4]陆国栋，施岳定，费少梅.工程图学考试方法改革[J].工程图学学报，2004.
作者简介：赵坤（1986.12—）男。湖北十堰。工作单位：西安航空学院机械学院。学历：硕士研究生。职称：助教。研究方向：表面纳米化。
关键词：机械制图 考试内容 改革
一、引言
如今的社會发展迅速，竞争压力也很大，很多学校为了提高升学率普遍看重学生们的考试能力，而忽视了学生们的综合发展。对于机械制图专业课程考试模式的改革也是适应社会综合型人才的发展，基于研究型的学习方法。将学生自主命题，自制标准答案与评分标准，自我总结报告作为期末考试成绩评价依据。实践证明，学生自主命题以自我总结报告为期末考试成绩评价依据的这种考试模式才能够真实的评价出学生们的学习成绩，使得他们综合素质得以提高。
二、机械制图课程考试现状分析
如今大学里面的机械制图课程专业课一般情况下可分为三个方面的内容分别是：制图基础、画法几何、机械图。制图基础基本知识为：整体图形的三视图、相切之后的的切面图和投影以及视图的尺寸标注等；画法几何基本知识内容为：分析下点、线和面的投影情况然后设计怎样画图；机械图的基本知识内容为基本零件图以及完成之后的装配图。每个学期在学完机械制图之后就会出份试卷，对学生所学内容进行测试，试卷满分100分，题型大致为填空题、选择题、判断题、改错题以及最后的几个画图题等。目前的机械制图课程考试现状大致分为以下几个方面：
1.考试模式不合理。以前的教学考试模式一般为总评=平时（40%）+期中（30%）+期末（30%）的形式。期中、期末采用闭卷考试，不分是否是同一专业，而是所有班级都同时进行闭卷考试。对于这种考试规格来说，一方面没有考虑到不同专业对学生的学习要求的不同；另一方面也没能很好的表现出考试的公平性。而平时的成绩占了40%这虽然在一定程度上降低了学生们的学习压力，不过却可以在教学中可以看出他们的学习效果并不是很好。这种考试模式下不免会存在有些学生为了应付考试，会在平时考勤上努力做好满勤，课堂表现无所谓，这样至少平时分拿到手了，而另一方面上平时作业可以抄袭下别的同学的也是没有什么问题的，这就说明这样的教学考试模式不合理也就会出现学习效果没有多大成效的。
2.内容片面化。以前传统的机械制图试卷上大多数的题型一般都是比较单一的，知识覆盖面也相对比较窄，不能很好的表现出学生们的优异性。例如，学生们可以在平时上课的时候注意老师讲课的重点，把这些重点记录下来，然后等到考试之前复习的时候就可以着重看那些重点内容的题目，对于其他的机械制图的内容也不需要过多的理解，反正考试也考的少或者不考；还有一些其他的学生可以对老师出的试题进行猜题，对照一下网上的一些题型就可以大致猜测出比较接近的题型，这样一来考试结果的可信度就明显比较低了。一些基础比较薄弱的学生如果碰到几个猜测的比较准确的题目而可能考出很好的成绩，而那些基础比较好一点的上课也比较认真的学生来说可能碰巧没有遇到这类题目则会考出不理想的成绩。所以对于目前这种机械制图的考试模式是比较片面化的，它不能客观的反映出学生的真实学习效果，同时也在一定程度上令很多学生失去了对学习的积极性，从而也不再认真听课只有模仿那些基础差的学生的方法就可以应付考试了。
3.教学目标不明确。如今的机械制图课程的教学目标真正意义上是让学生能够从根本上掌握了解国家标准以及投影法的基础内容，将在课堂上学到的知识灵活的运用到实际生活和社会中来。但在学校如今的机械制图的考试规格模式却忽略了最初的教学目标的真正意义，一般的学校比较看重学生的学习考试成绩的结果，在校老师看考试考什么然后再教学生什么，导致学生们学什么。更有一些老师为了能让自己教的学生能够考出好成绩，完全按照考试题型来教学，忽视了教学目标要求老师应该在传授学生们机械制图专业基础知识的同时也培养他们的应用和操作能力，将所学知识能够应用到具体实事中来，不要为了考试而考试，要培养学生们敢于实践、勇于创新的精神，只有这样才能教育出综合型社会人才。
三、考试改革的目的
基于上面所述的几种机械制图考试模式的几种现状，对如今的机械制图考试模式有必要进行改革。机械制图这门课程从理论上和实践中来说，学生们学好它可以在日后工作中准确的表达零件意图，相互之间进行有效的技术思想，指导生产工艺，从而促进社会生活的大发展。因此让学生们能够在学校里从根本上学好机械制图知识，学好基本功，不能只凭考试最后成绩来评定学生们学习的效果。为了能够让学生们能够打心底热爱学习机械制图，对它产生兴趣，就需要对机械制图传统的考试模式进行改革。合理的考试制度能够在一定程度上发挥出它的积极指导作用，可以提高学生们的自主学习积极性，促进他们知识、能力、数字的共同协调发展，使得机械制图教学改革能够得到真正意义上的发展，培养出更多机械类人才为社会和国家做贡献。
四、考试改革的实施
1.考试方法的改革。改掉以往的凭借考试成绩单项来评定学生的考试方法，对总评成绩进行了改革，包括：学生们的平时出勤率、上课时候的积极表现程度、老师步骤的课后作业（需要写明具体思路和步骤）、单元测试、学生自我评价以及最后的老师综合学生的各类表现和平时成绩进行的。
2.考试命题的改革。考试这种常规的评价模式在我们国家已经传承了数千年之久，表明它在历史中发挥了一定的重要作用，有着他自身的合理性的一面。但如今随着社会的不断进步和发展，很多学校的考试最初目标已经改变，存在这不少的弊端。但不能因此而改变考试这种模式，可以在相应的考试命题上进行改革。例如：对于以前机械制图命题的内容一些画剖视图、轴测图、三视图之类的命题没有真实反映学生们的学习效果，为了培养他们的综合素质和创新能力，应当采取科学的命题。命题时可以从模型、零件提取命题内容。可以在出题时给不同的学生出不一样的综合题型，考察他们的掌握能力，时间上也不必固定，可以灵活多变，根据题型的难易程度来规定。
3.不同专业考试内容的改革。在学校里很多不是同一专业的学院也是会有上同一专业课程的情况，这种情况下就不能统一规定考试内容，需要对其进行改革。针对不同专业进行适当的调整。统一教研室，根据专业不同，培养学生方向的不同，考试内容也要适当的调整。这样才能体现出不同专业的机械制图学习效果的公平性，从另一方面提高了学生们的学习兴趣。
五、结语
考试模式的的改革可以促进学生们自主热爱学习，能够将一些有机械制图方面专长的学生充分得到有效的发展，使他们更好的全身心的投入到机械制图中来。所以对传统机械制图的考试模式进行改革是很有必要的，体现出来当今社会对综合型人才的要求。对考试模式进行改革不是说改就能改好的，也不是说立马就能见效，这是一个不断探索的过程，需要学校、老师以及学生们的共同协作来完成。
参考文献：
[1]施玲芳.关于<<机械制图>>考试方式改革的思考[J].职教论坛，2004.
[2]王桔洲.关于<<机械制图>>课程考试的探讨[J].职业教育研究，2006.
[3]滕华驹.<<机械制图>>课程考试改革方案及实施要求[J].科技信息，2008.
[4]陆国栋，施岳定，费少梅.工程图学考试方法改革[J].工程图学学报，2004.
作者简介：赵坤（1986.12—）男。湖北十堰。工作单位：西安航空学院机械学院。学历：硕士研究生。职称：助教。研究方向：表面纳米化。