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摘要：随着社会的发展和信息的进步，传统教育也慢慢的被多媒体教育给替代了。新课标下的教育把微课与小学语文的教学相融合，这种教育现在已经成为创新型发展的必然趋势，在小学语文的课堂教学中，使用微课的教学生动形象的把语文教材利用图片、声音、文字的形式向同学们展现出来。本文就微课在小学语文课堂教学中的应用策略展开论述。
关键词：微课;小学语文;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]微课参与到小学语文课堂教学当中，无论是在教学方式还是教育手段上都与传统教学存在着很大的差异。小学语文课堂使用微课教学为教师在教学过程中带来了极大的便利，同时可以让学生对学习的知识点有更深层次的了解。小学教育对于国家发展和民族的希望有着直接影响，而且国家对于小学教育非常重视。利用微课的应用在小学课堂当中是为了适应时代的发展，同时也是促进学生语文素养的过程。小学语文教学把微课融入课堂当中不仅仅增加了语文课堂的趣味性，更是使课堂焕然一新，同时对于提高学生的自主学习也有很好的帮助。
一、分析小学语文课堂教学现状
1.1过程教学严重，缺乏正确指导
知识不仅可以为创造力造就一双翅膀，它同时可以成为实现创造的羁绊。传统的教学方式过于陈旧死板，教师授课方式只是简单的把课本中教学内容传授给了学生，学生也只是呆板静止的接受。从创新教学来看这样的教学方式学生对于知识的理解不仅不够透彻，反而使课堂处于死气沉沉的氛围中，使学生学习不能够拥有一个良好的学习氛围。创新型的教学重视知识点的相互联系，对知识进行一个总结构建一个框架，这样才能够让学生做到对基础知识的理解记忆。教师在教学中对学生的指导也不够明显，理论科学的知识陈旧速度过快，所以对于一个人来说今天学的知识过几年就会出現落后运用不上的现象。所以对于在语文方面的学习就需要锻炼学生独立思考、探究创新的基本素质。教师创新方法中也要注重传授学生分析问题、解决问题和发现问题的方法。课前课后课中的学习都要兼顾，教师也要指导学生要做到课前预习，课中认真听讲，课后复习巩固。
1.2缺乏师生之间的多向交往
传统教学只重视师生之间的单向交往，学生与教师的交流处于被动，学生自己做不到主动找老师探讨。心理学认为，多向交往对于单向交往更具有能发挥它最大潜能的作用。多向交往也有利于在课堂当中实现师生交往自由，激发学生主动学习思考的能力，发掘学生创新意识和思维。在课堂这种互相质疑的学习氛围中也会带动其他同学的参与，做到学生们之间互相质疑，师生之间的互相质疑。在这种质疑交流的方式中也可以很好的做到教师了解学生的想法，学生之间的学习取长补短。这样的教学方式长期发展下去对于学生创新型的意识和思维能有一个迅速发展，教师对学生同时可以进行小组分配，使同学之间不同的想法在小组中互相探讨。
二、探究微课在小学语文课堂中应用策略
2.1微课的应用打造了情景教学
在课堂中，对于学生拥有一个良好的学习氛围最为重要，所以在教学中教师打造良好的学习氛围必不可少。尤其是对于小学阶段的学生他们处于对未知的东西不断的探索和求知的过程中，所以教师在语文教学过程中要考虑到学生的自身特点和学习需求，有效的把微课应用到课堂当中，为学生的学习打造情景式教学。借助微课开创情景教学打破了传统教学的枯燥乏味，微课的出现也弥补了以往课堂中的不足，微课的应用更是为课堂的教学增加了许多的趣味性，也吸引了那些上课容易分神的学生的眼球，做到了让所有学生上课的注意力集中。
比如，在进行统编人教版小学语文二年级下册第五单元《要是你在野外迷了路》的教学时，教师可以利用微课为学生展示一些野外求生的视频，利用这些视频让学生学习到在野外生存的人怎么辨别方向，他们是如何自救。对这一节课教学中，利用视频教会学生迷路了如何辨别方向，可以使学生学习记忆更加深刻。教师在进行教学时也可以使用幻灯片的方式展现给学生，使学生从幻灯片中学习野外迷了路如何有效的辨别方向，怎样做到有效的自救。这样有效的教育使学生应用到生活中时也不会使学生自乱阵脚，更是让学生对于生活上有了一技之能傍身。
2.2微课的应用有效提高学生自主学习能力
微课一般都是以短小、精髓的视频形式出现在大众的视野当中。微课的在小学语文课堂中的应用，比课本内容对于重难点的讲解更加精细、具体，微课也主要是注重于对于难点的深度解答，课本内容的教学形式太过于注重整篇文章的详细讲解。微课的在课堂中的应用，更是摆脱了学生对于教师的依赖感，这种教育方式的应用有效的让学生学会了自主学习。对于现在技术的发达，基本上家家户户都有网络，所以学生对于上网学习也更加方便，网上学习不仅仅开阔学生视野更加丰富了学生知识面。教师再利用微课教学时，可以建立一个班级群并且把微课视频投入到群里，学生课后的疑问利用微课就能做到很好的解答，微课在群里也方便了学生随时随地的复习。
比如，在进行统编人教版小学语文三年级下册第七单元《中国国际救援队，真棒！》的教学时，教师就完全可以利用微课向学生展示学习内容，微课同时也方便学生对于这篇文章中不懂的疑难杂点的解答。利用微课也可以向学生展示有关中国国际救援队的视频，激起学生爱国主义的心情，同时也可以让学生很好的了解到中国的伟大。激起学生爱国主义情怀也会使学生更加发奋图强，在对于学习方面也会更加的努力。
[结束语]综上所述，伴随着科技技术的发展，微课在语文课堂中的应用使语文插上了腾飞的翅膀。在本文的分析中可以准确的了解到微课对语文课堂教学存在积极作用。总而言之，微课在小学语文课堂中的展开有极高的应用价值。微课的应用值得以后的教育中不断的开展和探索。
参考文献
[1]陈建元. 微课在小学语文教学中的应用问题研究[J]. 科技资讯，2020，18（06）：176+178.
[2]张玲，杨世兰. 微课在小学语文课堂教学中的应用[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（12）：65-66.
关键词：微课;小学语文;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]微课参与到小学语文课堂教学当中，无论是在教学方式还是教育手段上都与传统教学存在着很大的差异。小学语文课堂使用微课教学为教师在教学过程中带来了极大的便利，同时可以让学生对学习的知识点有更深层次的了解。小学教育对于国家发展和民族的希望有着直接影响，而且国家对于小学教育非常重视。利用微课的应用在小学课堂当中是为了适应时代的发展，同时也是促进学生语文素养的过程。小学语文教学把微课融入课堂当中不仅仅增加了语文课堂的趣味性，更是使课堂焕然一新，同时对于提高学生的自主学习也有很好的帮助。
一、分析小学语文课堂教学现状
1.1过程教学严重，缺乏正确指导
知识不仅可以为创造力造就一双翅膀，它同时可以成为实现创造的羁绊。传统的教学方式过于陈旧死板，教师授课方式只是简单的把课本中教学内容传授给了学生，学生也只是呆板静止的接受。从创新教学来看这样的教学方式学生对于知识的理解不仅不够透彻，反而使课堂处于死气沉沉的氛围中，使学生学习不能够拥有一个良好的学习氛围。创新型的教学重视知识点的相互联系，对知识进行一个总结构建一个框架，这样才能够让学生做到对基础知识的理解记忆。教师在教学中对学生的指导也不够明显，理论科学的知识陈旧速度过快，所以对于一个人来说今天学的知识过几年就会出現落后运用不上的现象。所以对于在语文方面的学习就需要锻炼学生独立思考、探究创新的基本素质。教师创新方法中也要注重传授学生分析问题、解决问题和发现问题的方法。课前课后课中的学习都要兼顾，教师也要指导学生要做到课前预习，课中认真听讲，课后复习巩固。
1.2缺乏师生之间的多向交往
传统教学只重视师生之间的单向交往，学生与教师的交流处于被动，学生自己做不到主动找老师探讨。心理学认为，多向交往对于单向交往更具有能发挥它最大潜能的作用。多向交往也有利于在课堂当中实现师生交往自由，激发学生主动学习思考的能力，发掘学生创新意识和思维。在课堂这种互相质疑的学习氛围中也会带动其他同学的参与，做到学生们之间互相质疑，师生之间的互相质疑。在这种质疑交流的方式中也可以很好的做到教师了解学生的想法，学生之间的学习取长补短。这样的教学方式长期发展下去对于学生创新型的意识和思维能有一个迅速发展，教师对学生同时可以进行小组分配，使同学之间不同的想法在小组中互相探讨。
二、探究微课在小学语文课堂中应用策略
2.1微课的应用打造了情景教学
在课堂中，对于学生拥有一个良好的学习氛围最为重要，所以在教学中教师打造良好的学习氛围必不可少。尤其是对于小学阶段的学生他们处于对未知的东西不断的探索和求知的过程中，所以教师在语文教学过程中要考虑到学生的自身特点和学习需求，有效的把微课应用到课堂当中，为学生的学习打造情景式教学。借助微课开创情景教学打破了传统教学的枯燥乏味，微课的出现也弥补了以往课堂中的不足，微课的应用更是为课堂的教学增加了许多的趣味性，也吸引了那些上课容易分神的学生的眼球，做到了让所有学生上课的注意力集中。
比如，在进行统编人教版小学语文二年级下册第五单元《要是你在野外迷了路》的教学时，教师可以利用微课为学生展示一些野外求生的视频，利用这些视频让学生学习到在野外生存的人怎么辨别方向，他们是如何自救。对这一节课教学中，利用视频教会学生迷路了如何辨别方向，可以使学生学习记忆更加深刻。教师在进行教学时也可以使用幻灯片的方式展现给学生，使学生从幻灯片中学习野外迷了路如何有效的辨别方向，怎样做到有效的自救。这样有效的教育使学生应用到生活中时也不会使学生自乱阵脚，更是让学生对于生活上有了一技之能傍身。
2.2微课的应用有效提高学生自主学习能力
微课一般都是以短小、精髓的视频形式出现在大众的视野当中。微课的在小学语文课堂中的应用，比课本内容对于重难点的讲解更加精细、具体，微课也主要是注重于对于难点的深度解答，课本内容的教学形式太过于注重整篇文章的详细讲解。微课的在课堂中的应用，更是摆脱了学生对于教师的依赖感，这种教育方式的应用有效的让学生学会了自主学习。对于现在技术的发达，基本上家家户户都有网络，所以学生对于上网学习也更加方便，网上学习不仅仅开阔学生视野更加丰富了学生知识面。教师再利用微课教学时，可以建立一个班级群并且把微课视频投入到群里，学生课后的疑问利用微课就能做到很好的解答，微课在群里也方便了学生随时随地的复习。
比如，在进行统编人教版小学语文三年级下册第七单元《中国国际救援队，真棒！》的教学时，教师就完全可以利用微课向学生展示学习内容，微课同时也方便学生对于这篇文章中不懂的疑难杂点的解答。利用微课也可以向学生展示有关中国国际救援队的视频，激起学生爱国主义的心情，同时也可以让学生很好的了解到中国的伟大。激起学生爱国主义情怀也会使学生更加发奋图强，在对于学习方面也会更加的努力。
[结束语]综上所述，伴随着科技技术的发展，微课在语文课堂中的应用使语文插上了腾飞的翅膀。在本文的分析中可以准确的了解到微课对语文课堂教学存在积极作用。总而言之，微课在小学语文课堂中的展开有极高的应用价值。微课的应用值得以后的教育中不断的开展和探索。
参考文献
[1]陈建元. 微课在小学语文教学中的应用问题研究[J]. 科技资讯，2020，18（06）：176+178.
[2]张玲，杨世兰. 微课在小学语文课堂教学中的应用[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（12）：65-66.