【摘 要】
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低年级写话教学长期囿于“看图写话”“仿写片段”等写话模式中,导致学生写话规范有余,灵性不足,容易走入语言格式化的窠臼.绘本的独特艺术形式,使它不仅成为启蒙阅读的好材
【机 构】
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福建省南安市,福建省南安市英都中心小学
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低年级写话教学长期囿于“看图写话”“仿写片段”等写话模式中,导致学生写话规范有余,灵性不足,容易走入语言格式化的窠臼.绘本的独特艺术形式,使它不仅成为启蒙阅读的好材料,更让它扮演了低年级学生写话启蒙的重要角色.《学科教学建议》这样描述,作文教学先要让学生敢于表达,再慢慢让学生善于表达.文章分析了绘本作为写话教学新媒介的优势,探索了借助绘本通过“赏图”“读文”“补白”等形式进行语言表达的训练,初步探究绘本阅读对低年级写话之间相得益彰的效果.
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