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【摘 要】根据资料调查显示，目前我国青少年中约有28%的人存在各种心理与行为障碍，而在技校学生中这一比例更高。与其他学生相比，他们往往会更容易出现更多的心理障碍和行为偏差。处于青春期或者青春后期他们在这个阶段所表现出来的心理冲突是较为突出的，这些心理冲突很容易引发心理问题，如果遇到的心理问题得不到及时解决，就容易形成心理疾病。职业教育工作者加强学生心理健康教育，正确引导学生的发展就显得尤为重要。
【关键词】技工院校；学生心理健康；教育路径
当今世界经济飞速发展，技工院校的学生是属于边缘地带的群体，学生大多学习成绩不好，大部分有些家庭矛盾，处在人格尚不定型的时期，各种心理矛盾错综复杂，心理健康状况就会受到严重的威胁，笔者通过探索技工院校对学生心理健康教育路径，以助其形成良好心理素质。
一、重视和加强学生心理健康教育的必要性
（一）具备良好的心理素质是当今社会人才的基本要求
随着知识经济的来临，科技的迅猛发展，社会价值观的多样化，现代教育的目标逐渐让学生除了“学会生存”外，更重要的应该是学会认知、学会做人、学会如何共同生活。为了实现这些目标，更应着力培养学生适应现代以及未来社会发展的健全人格，这就客观上决定了对技工院校学生开展心理健康教育的必要性。
作为一个特殊的群体，许多研究调查表明，技校生存在各种各样的心理问题，如认为学历低，对未来担忧，感到学习压力和生活不适应等，这阻碍他们身心健康的发展，给将来走向社会带来一些隐患。为此，社会各界对他们的成长和发展应予以足够的重视，正视中职生的心理健康问题，促进其健康成长，使之具有更好的心理素质和社会竞争力，他们的心理健康教育是职教工作中急需解决的问题。
（二）心理健康是技校学生成才关键所在
美国著名心理学家特尔曼30 年的追踪研究表明：成就最大的20%的人與成绩最小的20%的人之间，最明显的差别不在智力水平，而在于是否有良好的心理素质。可见，心理素质对人的成功非常重要。在这个机遇与竞争并存、光荣与苦难并存的时代，追求卓越成就的技校生都希望有一个健康的自我，适应时代的发展的未来。因此，就必须大力开展中职学生的心理健康教育。
二、技校学生心理健康教育具体开展路径
（一）成立学校专门的心理咨询室
在学校内建立起心理健康咨询室，是学校对学生进行心理辅导和教育的确必要场所，它是学生心灵的家园，是学生快乐成长的加油站。心理健康问题本来就难以启齿，学生如果在课堂上将自己的心理问题暴露在同学之间，很容易会遭到同伴的嘲笑和歧视，使得他们变得自卑，而通过开设心理健康咨询室，一些具有心理健康问题的学生，如果内心有了烦恼也问题，可以去和咨询室的老师面对面沟通，再通过老师的帮助解决自身的问题。
（二）让心理健康教育课程走进课堂
通过课堂教学的途径，让心理健康知识走进学生的心中，老师通过教学的方式给学生传授经验，增强学生的自我保健意识。心理健康教育课程的开设，能够让学生了解到一些有关心理健康的专业知识，进而有效的克服自身存在的心理问题。老师要认真的了解每个学生的心理健康状况并对症下药，通过教学活动引导学生朝着健康向上的方向前进。
三、现阶段教育路径存在的问题与措施
（一）心理咨询室门前冷落，合理应用改变现状
目前职业学校基本开设心理咨询室，但实际情况是，学校心理咨询室门前冷落，无人问津，几乎成了摆设，心理咨询室没能发挥应有的作用。一方面，学校缺乏专业的心理咨询辅导教师。不少学校深知心理健康教育的重要性，但苦于没有专门的心理咨询辅导教师，自然就成了一种摆设。另一方面，学生不愿意到咨询室来咨询。不管清不清楚自己心理健康状况，羞于情面，不愿意找心理辅导老师咨询，不想让任何人知道自己心理有问题，造成了咨询室门前冷落。针对这种现象，一是学校要培训教师心理健康专业知识，增强教师尤其是班主任的心理健康教育辅导能力，及时、有效的对患有心理疾病的学生进行诊治，促使学生健康成长。二是开展多种形式的心理健康咨询。针对大多数学生羞于情面，不愿意找心理辅导老师咨询的实际，可以将心理咨询室改为心理信箱，以匿名的方式帮助学生答疑解难。
（二）心理健康教育活动流于形式，科学制定实现意义
目前我国大部分职业学校都会每个学期都会有各样的心理健康教育活动，然而很多活动流于形式，为了举办活动而举办，并没有对学生身心发展真正起到积极良好的作用。在这种形势下，职教工作者在举办活动之前，首先要考虑活动的意义以及针对性是否能够使活动得到最好的效果。除了举办心理知识讲座或心理健康讨论，还可以进行社会实践活动，让学生和那些具有心理健康问题的人进行沟通交流，切身体会他们面临的苦恼和痛苦，并通过自己帮助他们从痛苦中走出来，这样学生自身也能够得到提升。通过这些高效科学的活动，增强其自信心，提高个体心理健康水平，发泄负面情绪，使整体心理健康水平得以提高。
四、结束语
心理健康问题是技工院校学生成长过程中面临的重要问题，作为职教工作者一定要积极的探索并努力实践，找到心理健康教育的新思路和新方法，帮助学生克服心理健康问题，使每个学生都能够健康的成长。本文就以此为中心，结合自身的教学实践，从三个方面分析了如何做好心理健康教育工作，希望通过本文的论述，能够对今后的教育工作提供借鉴，更好地解决技工院校学生的心理健康问题。
参考文献：
[1]林玉琼.加强高职院校学生心理健康教育工作的思考[J].广西医科大学学报，2005（S1）：353-354.
[2]陈运明.高职院校学生心理健康教育工作初探[J].湖南邮电职业技术学院学报，2010，9（1）：40-43.
[3]王仁清.谈高职院校学生心理健康教育[J].教育与职业，2005（3）：69.
[4]谷霞 赵应艳.关于高职院校学生心理健康教育的调查研究[J].吉林广播电视大学学报，2006（1）：119-121.
[5]苏红艳.高职院校学生心理健康教育[J].大陆桥视野，2016（22）.
【关键词】技工院校；学生心理健康；教育路径
当今世界经济飞速发展，技工院校的学生是属于边缘地带的群体，学生大多学习成绩不好，大部分有些家庭矛盾，处在人格尚不定型的时期，各种心理矛盾错综复杂，心理健康状况就会受到严重的威胁，笔者通过探索技工院校对学生心理健康教育路径，以助其形成良好心理素质。
一、重视和加强学生心理健康教育的必要性
（一）具备良好的心理素质是当今社会人才的基本要求
随着知识经济的来临，科技的迅猛发展，社会价值观的多样化，现代教育的目标逐渐让学生除了“学会生存”外，更重要的应该是学会认知、学会做人、学会如何共同生活。为了实现这些目标，更应着力培养学生适应现代以及未来社会发展的健全人格，这就客观上决定了对技工院校学生开展心理健康教育的必要性。
作为一个特殊的群体，许多研究调查表明，技校生存在各种各样的心理问题，如认为学历低，对未来担忧，感到学习压力和生活不适应等，这阻碍他们身心健康的发展，给将来走向社会带来一些隐患。为此，社会各界对他们的成长和发展应予以足够的重视，正视中职生的心理健康问题，促进其健康成长，使之具有更好的心理素质和社会竞争力，他们的心理健康教育是职教工作中急需解决的问题。
（二）心理健康是技校学生成才关键所在
美国著名心理学家特尔曼30 年的追踪研究表明：成就最大的20%的人與成绩最小的20%的人之间，最明显的差别不在智力水平，而在于是否有良好的心理素质。可见，心理素质对人的成功非常重要。在这个机遇与竞争并存、光荣与苦难并存的时代，追求卓越成就的技校生都希望有一个健康的自我，适应时代的发展的未来。因此，就必须大力开展中职学生的心理健康教育。
二、技校学生心理健康教育具体开展路径
（一）成立学校专门的心理咨询室
在学校内建立起心理健康咨询室，是学校对学生进行心理辅导和教育的确必要场所，它是学生心灵的家园，是学生快乐成长的加油站。心理健康问题本来就难以启齿，学生如果在课堂上将自己的心理问题暴露在同学之间，很容易会遭到同伴的嘲笑和歧视，使得他们变得自卑，而通过开设心理健康咨询室，一些具有心理健康问题的学生，如果内心有了烦恼也问题，可以去和咨询室的老师面对面沟通，再通过老师的帮助解决自身的问题。
（二）让心理健康教育课程走进课堂
通过课堂教学的途径，让心理健康知识走进学生的心中，老师通过教学的方式给学生传授经验，增强学生的自我保健意识。心理健康教育课程的开设，能够让学生了解到一些有关心理健康的专业知识，进而有效的克服自身存在的心理问题。老师要认真的了解每个学生的心理健康状况并对症下药，通过教学活动引导学生朝着健康向上的方向前进。
三、现阶段教育路径存在的问题与措施
（一）心理咨询室门前冷落，合理应用改变现状
目前职业学校基本开设心理咨询室，但实际情况是，学校心理咨询室门前冷落，无人问津，几乎成了摆设，心理咨询室没能发挥应有的作用。一方面，学校缺乏专业的心理咨询辅导教师。不少学校深知心理健康教育的重要性，但苦于没有专门的心理咨询辅导教师，自然就成了一种摆设。另一方面，学生不愿意到咨询室来咨询。不管清不清楚自己心理健康状况，羞于情面，不愿意找心理辅导老师咨询，不想让任何人知道自己心理有问题，造成了咨询室门前冷落。针对这种现象，一是学校要培训教师心理健康专业知识，增强教师尤其是班主任的心理健康教育辅导能力，及时、有效的对患有心理疾病的学生进行诊治，促使学生健康成长。二是开展多种形式的心理健康咨询。针对大多数学生羞于情面，不愿意找心理辅导老师咨询的实际，可以将心理咨询室改为心理信箱，以匿名的方式帮助学生答疑解难。
（二）心理健康教育活动流于形式，科学制定实现意义
目前我国大部分职业学校都会每个学期都会有各样的心理健康教育活动，然而很多活动流于形式，为了举办活动而举办，并没有对学生身心发展真正起到积极良好的作用。在这种形势下，职教工作者在举办活动之前，首先要考虑活动的意义以及针对性是否能够使活动得到最好的效果。除了举办心理知识讲座或心理健康讨论，还可以进行社会实践活动，让学生和那些具有心理健康问题的人进行沟通交流，切身体会他们面临的苦恼和痛苦，并通过自己帮助他们从痛苦中走出来，这样学生自身也能够得到提升。通过这些高效科学的活动，增强其自信心，提高个体心理健康水平，发泄负面情绪，使整体心理健康水平得以提高。
四、结束语
心理健康问题是技工院校学生成长过程中面临的重要问题，作为职教工作者一定要积极的探索并努力实践，找到心理健康教育的新思路和新方法，帮助学生克服心理健康问题，使每个学生都能够健康的成长。本文就以此为中心，结合自身的教学实践，从三个方面分析了如何做好心理健康教育工作，希望通过本文的论述，能够对今后的教育工作提供借鉴，更好地解决技工院校学生的心理健康问题。
参考文献：
[1]林玉琼.加强高职院校学生心理健康教育工作的思考[J].广西医科大学学报，2005（S1）：353-354.
[2]陈运明.高职院校学生心理健康教育工作初探[J].湖南邮电职业技术学院学报，2010，9（1）：40-43.
[3]王仁清.谈高职院校学生心理健康教育[J].教育与职业，2005（3）：69.
[4]谷霞 赵应艳.关于高职院校学生心理健康教育的调查研究[J].吉林广播电视大学学报，2006（1）：119-121.
[5]苏红艳.高职院校学生心理健康教育[J].大陆桥视野，2016（22）.