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摘要：在我国教育事业的不断发展之下，有越来越多的孩子得到良好的教育，随之而来的招生规模的持续变大，各地方高校的学生数量也在持续增多，这即将成为各地方高校教务管理工作的一个新的挑战。在我国素质教育的背景下，为了能够培养出更加符合新时代需求的优秀人才，高校方面在教学管理过程中要注意遵循以人为本的基本原则，把教学管理工作变得更加的科学化、有效率，这对于高校的整体水平的提升以及同学们综合素质的培养都产生着一定的影响。所以，遵循以人为本的原则展开高校教育教学管理是有着一定良好作用的。本篇文章主要对把以人为本的教育理念融入到高校教育教学管理创新中展开了探究，并就其出现的相关问题提出了一些应对措施。
关键词：以人为本;高校教育教学;管理创新
现如今为了更好的顺应时代的发展，跟上社会不断前进的步伐，在竞争力不断增加的教育市场中占据一定地位，各高校应当努力提升其核心竞争力，从而吸引来更多的学生，使教育教学范围得到有效拓展。但是，现如今我国高校教育方面对于以人为本的教学管理创新成果还比较匮乏，再加上各个高校的管理制度、文化、环境以及教学团队都有些些许不同，还不能建立出具有导向性、有效的教育教学管理方略，还需要相关人员共同努力，一起解决。
1以人为本是高校教育教学管理的本质要求
高等学校正是对同学们展开高等教育的学校，是为国家、为社会培养优秀人才的地方，其根本目的就是培养出有益于国家和社会发展的创新型优秀人才。要想提高高校的教学水平，培养出优秀的同学们，那么在高校任职的老师就应当拥有高学历、优质的专业能力以及创新研究能力，这样才能为同学们的学习和发展起到良好的指导作用，帮助同学们得到更好的发展。在高校中“老师的教”以及“同学们的学”都是一种具有创造性、非常复杂的脑力劳动，因此他们更需要一个轻松、自在的学习以及教学环境，同时也就更加需要人文的管理制度。
所谓管理就是由个人或者团队以组织、指挥、行驶计划、协调沟通、控制以及决策等多种职能，对资源进行合理分配和利用，来达到既定目标的一个过程。而教育管理就是高校管理人员对教育团队进行组织、协调，充分利用人力、物力以及财力，来实现高效率教育目标的目的。教学管理作为高校内最基本的管理，其是一种为了提高同学们整理素养、取得良好的教学成果而对教学过程进行的管理，其本质要求应当遵循以人为本。简单来说以人为本的高校教育教学管理就是对学校人员的管理，要求以管理工作的开展要以老师、管理人员以及同学们为本，所进行的一切教学管理活动都要有利于老师、管理人员以及同学们的全面发展。
2以人为本推进高校教育教学管理的创新策略
2.1关注发展，优化高校教育教学管理制度
拥有良好的教学管理制度是促进高校教育教学事业蒸蒸日上的重要基础，能够保证各项管理工作的进行都有理有据，大大减少了管理矛盾情况的出现。要想高校的教育教学管理制度更加的完善、有效，就需要把以人为本的管理理念渗透到学校的教育教学管理制度当中，专注学校老师的实际发展，多角度、多方面的满足老师的教学需要，让老师们能够在教育工作中产生幸福感，使其自身价值得到充分的体现，产生对于学校的归属感，从而也能够自觉遵守学校管理制度。对教学管理制度进行创新，从精神以及物质层面帮助老师取得更好的发展。第一，从精神层面来讲，学校要对老师的时候教育教学工作的实际情况展开密切的关注，可以从基层选拔出优秀、先进的模范教师，在学校内部对模范老师进行表扬，以满足老师的心里需求，获得满足感和成就感，这样不仅在高校内部树立了优秀工作标杆，还能让老师自觉以更好的标准来提升自己。第二，从物质方面高校可以建立绩效考核制度，把老师的教研、教育成果收进考核制度当中，对教师团队进行全面的评价，用制度创新的方式推动老师得到更加全面的发展，让老师能够更加关注教学研究成果。除此之外，高校还应当把创新管理制度融入到和老师有关的每一个环节，为老师们营造出更加轻松、舒心的教学工作环境，把以人为本的教育教学管理创新落到实处。
2.2在思政教学中融入以人为本教学理念
在现如今多种文化相互融合的时代发展趋势中，各高校如果想取得良好的思想政治教育改革成果，那么就应当建立更加民主化的教学方案，遵循以人为本的教学管理原则，努力为同学们创设出一种足够自由、开放的学习氛围。因此，高校的相关思政教育人员应当舍弃掉以前那种强迫、死板的教学模式，注重“以人为本”，对同学展开适当的引导和辅助，帮助同学们成为学习的“主人”。在以往传统教学模式下的思政教育过程中，任课老师一般采用的都是“三不原则”，要求同学们的道德信仰选择不能变动、不能违背、不能质疑，强迫性的把同学们固定在一个单一的思想框架里面，根据制定出的所谓的规则来对自我言行、思想进行会规范和约束。这样一种情况下不但不能取得良好的教学效果，还会很容易造成同学们的反叛心理，从而导致思想政治教育失去了其原有的意义。要想打破这种局面，相关任课老师就应当学会运用民主理念，以同学们为课堂的主体和中心，尊重同学们的思想和意见来展开教学，在取得良好教学成果的同时，也更加有利于对同学们的管理。
3結束语
从以上描述中我们可以发现，现如今我国高校教育方面的竞争压力在不断的增大，因此需要各个高校积极对教育教学管理模式进行创新，施行以人为本的管理理念，重视起老师的发展需求，以打造出更加民主、和谐的校园管理环境。高校方面也要注意在以往的管理过程中总结经验，把以人为本的管理创新得到进一步的落实，从而使高校的核心竞争力得到有效提升。
参考文献：
[1]张淑利.高校教育管理中以人为本的渗透与体现[J].湖北函授大学学报，2018，24（24）：20-21.
[2]刘晶，刘杰.“以人为本”理念在高校教育教学管理中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（42）：149.
[3]张宗民.以人为本的教育思想对大学生管理的影响[J].山西青年，2019（1）：241.
[4]师慧.浅析“以人为本”的高校教学管理[J].青春岁月，2018（26）：176.
关键词：以人为本;高校教育教学;管理创新
现如今为了更好的顺应时代的发展，跟上社会不断前进的步伐，在竞争力不断增加的教育市场中占据一定地位，各高校应当努力提升其核心竞争力，从而吸引来更多的学生，使教育教学范围得到有效拓展。但是，现如今我国高校教育方面对于以人为本的教学管理创新成果还比较匮乏，再加上各个高校的管理制度、文化、环境以及教学团队都有些些许不同，还不能建立出具有导向性、有效的教育教学管理方略，还需要相关人员共同努力，一起解决。
1以人为本是高校教育教学管理的本质要求
高等学校正是对同学们展开高等教育的学校，是为国家、为社会培养优秀人才的地方，其根本目的就是培养出有益于国家和社会发展的创新型优秀人才。要想提高高校的教学水平，培养出优秀的同学们，那么在高校任职的老师就应当拥有高学历、优质的专业能力以及创新研究能力，这样才能为同学们的学习和发展起到良好的指导作用，帮助同学们得到更好的发展。在高校中“老师的教”以及“同学们的学”都是一种具有创造性、非常复杂的脑力劳动，因此他们更需要一个轻松、自在的学习以及教学环境，同时也就更加需要人文的管理制度。
所谓管理就是由个人或者团队以组织、指挥、行驶计划、协调沟通、控制以及决策等多种职能，对资源进行合理分配和利用，来达到既定目标的一个过程。而教育管理就是高校管理人员对教育团队进行组织、协调，充分利用人力、物力以及财力，来实现高效率教育目标的目的。教学管理作为高校内最基本的管理，其是一种为了提高同学们整理素养、取得良好的教学成果而对教学过程进行的管理，其本质要求应当遵循以人为本。简单来说以人为本的高校教育教学管理就是对学校人员的管理，要求以管理工作的开展要以老师、管理人员以及同学们为本，所进行的一切教学管理活动都要有利于老师、管理人员以及同学们的全面发展。
2以人为本推进高校教育教学管理的创新策略
2.1关注发展，优化高校教育教学管理制度
拥有良好的教学管理制度是促进高校教育教学事业蒸蒸日上的重要基础，能够保证各项管理工作的进行都有理有据，大大减少了管理矛盾情况的出现。要想高校的教育教学管理制度更加的完善、有效，就需要把以人为本的管理理念渗透到学校的教育教学管理制度当中，专注学校老师的实际发展，多角度、多方面的满足老师的教学需要，让老师们能够在教育工作中产生幸福感，使其自身价值得到充分的体现，产生对于学校的归属感，从而也能够自觉遵守学校管理制度。对教学管理制度进行创新，从精神以及物质层面帮助老师取得更好的发展。第一，从精神层面来讲，学校要对老师的时候教育教学工作的实际情况展开密切的关注，可以从基层选拔出优秀、先进的模范教师，在学校内部对模范老师进行表扬，以满足老师的心里需求，获得满足感和成就感，这样不仅在高校内部树立了优秀工作标杆，还能让老师自觉以更好的标准来提升自己。第二，从物质方面高校可以建立绩效考核制度，把老师的教研、教育成果收进考核制度当中，对教师团队进行全面的评价，用制度创新的方式推动老师得到更加全面的发展，让老师能够更加关注教学研究成果。除此之外，高校还应当把创新管理制度融入到和老师有关的每一个环节，为老师们营造出更加轻松、舒心的教学工作环境，把以人为本的教育教学管理创新落到实处。
2.2在思政教学中融入以人为本教学理念
在现如今多种文化相互融合的时代发展趋势中，各高校如果想取得良好的思想政治教育改革成果，那么就应当建立更加民主化的教学方案，遵循以人为本的教学管理原则，努力为同学们创设出一种足够自由、开放的学习氛围。因此，高校的相关思政教育人员应当舍弃掉以前那种强迫、死板的教学模式，注重“以人为本”，对同学展开适当的引导和辅助，帮助同学们成为学习的“主人”。在以往传统教学模式下的思政教育过程中，任课老师一般采用的都是“三不原则”，要求同学们的道德信仰选择不能变动、不能违背、不能质疑，强迫性的把同学们固定在一个单一的思想框架里面，根据制定出的所谓的规则来对自我言行、思想进行会规范和约束。这样一种情况下不但不能取得良好的教学效果，还会很容易造成同学们的反叛心理，从而导致思想政治教育失去了其原有的意义。要想打破这种局面，相关任课老师就应当学会运用民主理念，以同学们为课堂的主体和中心，尊重同学们的思想和意见来展开教学，在取得良好教学成果的同时，也更加有利于对同学们的管理。
3結束语
从以上描述中我们可以发现，现如今我国高校教育方面的竞争压力在不断的增大，因此需要各个高校积极对教育教学管理模式进行创新，施行以人为本的管理理念，重视起老师的发展需求，以打造出更加民主、和谐的校园管理环境。高校方面也要注意在以往的管理过程中总结经验，把以人为本的管理创新得到进一步的落实，从而使高校的核心竞争力得到有效提升。
参考文献：
[1]张淑利.高校教育管理中以人为本的渗透与体现[J].湖北函授大学学报，2018，24（24）：20-21.
[2]刘晶，刘杰.“以人为本”理念在高校教育教学管理中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（42）：149.
[3]张宗民.以人为本的教育思想对大学生管理的影响[J].山西青年，2019（1）：241.
[4]师慧.浅析“以人为本”的高校教学管理[J].青春岁月，2018（26）：176.