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光阴似箭，不经意间，我已经从事了将近5年的小学英语教学工作。我现在的工作生活可以说是如鱼得水，犹如蜻蜓点水般平静温和。回想当初的选择，我最应该感谢的莫过于我人生中最重要的两位老师。
一、戴老师——如一缕春风，温暖我的人生
一位是跟我同姓的一名英语女教师，她年轻漂亮、和蔼可亲。我当初由于在县城中学的英语跟不上教学进度，而转学到了城乡结合处的一所初中。在这所学校，戴老师的第一堂英语课就给我带来了不可磨灭的印象，甚至可以说是那堂课几乎就决定了我现在的命运。
我现在还记得，当时戴老师笑眯眯地向全班提了一个问题：“What do you do on Monday？ I go to school. 这个句子用了什么时态？”全班没有一个人回答，我颤巍巍地想举手，但是又害怕说错，正在犹豫间，戴老师点出了我的名字，并用鼓励的眼神看着我，我鼓起勇气，说出答案：“一般现在时。”戴老师的脸上马上露出了欣喜的表情，连连夸赞说我很不错，真没想到转来一个英语这么好的学生，我当时忐忑不安的心马上被老师温暖的话语填满了。我暗暗对自己说，我一定要努力，要当名副其实的英语优等生。
第二天早上是英语早读，偏偏领读英语的班长有事出去了，班上没人带读，我鼓起勇气站起来带读英语。不巧老师刚好迈进教室，我的嗓子眼都提上来了，我担心我这样蹩脚的口语会被老师批评，我更担心我这样的“毛遂自荐”会被老师认为是“蛮撞”和“无理取闹”。正在担心中，没想到老师朝我微微一笑，给我一个默许的眼神，让我鼓起勇气带读完课文。读完后，老师走到我身边，摸摸我的头，温和地说：“读得很不错，继续加油！”这是第二次，老师又给了我一颗定心丸，让我更加坚定了要学好英语的决心。
也不知道怎么回事，以前怎么也学不好英语的我，深深地迷恋上了戴老师的英语课堂，感觉突然就开窍了。她把难学的语法规则编成顺口溜教我们朗读，读起来朗朗上口，感觉语法也不是那么难缠了，我现在教学生的很多语法顺口溜都是从她那传承而来。她还教我们写英语连写和圆写，我现在能写一手漂亮的英语连写和各类英语艺术字，也多亏得到了她的真传。
后来，就这么不经意间，好像也并没有比以前更努力，但在接下来的一次月考中，我轻而易举地拿到了96分的好成绩（转学前英语从没上过80分），验证了戴老师所谓的“英语优等生”一说，从此以后我的英语成绩再也没有落下过，稳坐了“英语优等生”这把交椅。
戴老师对我们很严格，经常一次默写上百个单词，一次又一次地反复默写。有一次默写单词时，我觉得有点烦了，心不在焉，一不小心写错了10个单词，当时老师只是用很平静的语气对我说：“像你这样的学生不应该写错这么多单词的。”老师的这句话顿时让我面红耳赤，从此以后很少再错写单词。我后来回想我的英语基本功比较扎实也与老师的严格要求是分不开的。
从那以后，老师在我心里留下深深的烙印，学习英语也成为了我生命当中不可缺少的一部分。我对自己承诺：长大以后，我也要当一名像戴老师这样漂亮又平易近人的人民教师。
二、胡老师——如寒冷的严冬，鞭策着我向前进
还有一名老师，他是我高三的班主任。他是教数学的，却当了我们文科班的班主任，在我们那时候，大家都看不起文科生，觉得文科生就是没什么头脑的。所以身为我们班主任又是教理科的他很不服气，堂堂数学“名师”，怎么偏偏那么倒霉，接手了文科班。
我生来就是一活跃分子，性格典型多血质，上课喜欢举手回答问题，也喜欢参加各类课外活动，学校里到处都是我活跃的身影。而我的活跃在重应试教育的高中是不被允许的，老师觉得高中本来时间就不够用，怎么下课还有心情嬉戏玩耍呢？哪个考上大学的不是挑灯夜战、埋头苦干的？
接下来的日子，我们就凄惨了。上自习课时，老师拿着望远镜在对面教学楼观察我们，把我们的动向编成各类小诗发给家长，我记得有一条是形容我的：“戴玉和xx男生遥遥相望”，而当时我只是跟那男生借了点东西，对他微笑了一下而已。幸好我有一个深明大义的母亲陪我度过了那段艰难的日子，老师说“你女儿话太多，根本就不是读书的料”，我母亲说“谢谢老师的关心，我会提醒她的，但是希望老师能够不以点概面”。开完家长会回来母亲要求我一个月内不讲话，下课也不出去玩，我要做好我自己，老师也是为了我好。我做到了，一个月内真的什么话也不说，下课了，整个人就傻傻地坐在位子上，我不知道我该干什么，也不知道我的方向在哪里。
期末考试了，问题也来了，老师说如果没上班级前20名（班上总共78人），我就要退学。在这种极度压力之下，我理所当然地发挥失常了，期末排名26名。一个暑假我都是在恐惧与担心中度过的，梦里都是老师在指着我骂。天知道我以前在初中功课门门优秀，我是作为尖子生才来到这所省重点高中的，不知道从什么时候开始，我一上数学课就脑海一片空白，以前是活跃分子的我再也不敢举手回答问题了。每次走到校园里，我都不敢抬头，难道我真的无药可救了吗？
终于熬到开学了，我带着深深的恐惧来到了学校，看着同学一个一个去报到，我半步也不敢迈进老师的办公室。终于熬到最后一个了，我还是进去了，我不敢抬头看老师，低声说老师我来报到了，半天老师没有反应，我忐忑的心理稍稍平静了一下，结果没想到老师还是幽幽地来了一句：“戴玉，你来学校干嘛？你还有什么可读的？你去找帮你换班的xx老师吧。”那一刻，不止是天昏地暗的感觉，我觉得人生已经到头了，我有那么重视我学习、那么疼爱我的父母，我对不起他们。最后我不知道是怎么走出老师办公室的，但我永远都忘不了我没脸从学校前门走出去，灰溜溜地从学校后门绕道找到一个隐蔽角落的公共电话亭，给爸爸拨了一个电话后，我已经连说话的勇气都没有了。
当爸爸心急如焚地赶到学校给老师赔礼道歉，一再跟老师当面做出保证时，我完全没有知觉了。幸好我有知书达理的父母，当我遇到这样的“礼遇”时，父母却连半句责备我的意思都没有，还说老师这是在鞭策我，要我体会老师的一片苦心，要更加努力学习以此来证明给老师看。而在父亲别过脸的那一刹那，我看到了他眼中的泪光。等工作后同学聚会时我才知道，当年全班78个同学，差不多有60个同学都遭遇一样的事情，但不是每个孩子都有我这么理解孩子的父母，都有我这么幸运的。
其实，我一直都知道老师这样做的目的是什么，但如果鞭策孩子学习是建立在伤害孩子自尊、损伤孩子心灵的基础之上，我宁可不要。老师，您有没有想过？当时我们身上的担子已经够重了，有来自同学之间的竞争压力、有来自家庭的期望压力、有来自社会外界各方的舆论压力等，但是我们终归只是孩子，我们的肩膀还是稚嫩的。在那段迷茫的日子，我们是需要多大的勇气才能承受这一切啊。我已经记不清后来一直到高考的那段时光，我是怎么过来的，但我清晰地记得从此一上数学课我就打冷颤，脑海一片空白。我默默地在心里想：我以后一定要当一名老师，当一名尊重孩子内心、呵护孩子心灵的老师。
我后来还是考上了大学，大学毕业后到现在身为人师，去年又考上了研究生。一直这么多年，哪怕到了现在，有多少个日日夜夜，我梦到我又重回高中、重回您的课堂，我拼命想逃又逃不出来，然后含着泪在梦中惊醒……
三、结语
我想起《师道》2012年第5期谢云老师在《穿越20年的生命回声中》写的那段话：“人与人的交往，很多时候，你并不知道你会给对方留下什么。也许，你很多年前的一次不经意的笑，或一句话，一个动作就可能成为未来生活的一次铺垫，一种伏笔，某种状态或情结的源头。”
戴老师，我想跟您说的是：“谢谢您的笑、您的话语、您的动作温暖了我，就是您的温暖才造就我如今成为了一名英语教师。”您的温暖也每时每刻提醒着我要站在孩子的角度，学会用孩子的眼睛去看，用孩子的耳朵去听，用孩子的心灵去感受，尽自己微薄的力量，给每个我教过的孩子送去一丝温暖。
胡老师，说到底，我应该感谢您，当初若不是您给我上的那一课，我不会有那么坚定的决心要成为一名人民教师。也许我还要感谢您，感谢您教会了我，在如今面对自己的学生时，我该如何小心翼翼地跟孩子们相处，不触碰孩子们的伤痛，尽力去呵护孩子们脆弱的心灵。用一颗父母的胸怀去对待自己的学生，把他们当自己的孩子看待，喜他们所喜、忧他们所忧，陪同他们成长，拨开他们心中的乌云，化解他们心中的悲痛与惆怅。
感谢两位恩师带给我的喜怒哀乐！孩子们，你们的人生路上，有我与你们一同前行！
（作者单位：广东珠海市平沙中心小学）
责任编辑 赵霭雯
一、戴老师——如一缕春风，温暖我的人生
一位是跟我同姓的一名英语女教师，她年轻漂亮、和蔼可亲。我当初由于在县城中学的英语跟不上教学进度，而转学到了城乡结合处的一所初中。在这所学校，戴老师的第一堂英语课就给我带来了不可磨灭的印象，甚至可以说是那堂课几乎就决定了我现在的命运。
我现在还记得，当时戴老师笑眯眯地向全班提了一个问题：“What do you do on Monday？ I go to school. 这个句子用了什么时态？”全班没有一个人回答，我颤巍巍地想举手，但是又害怕说错，正在犹豫间，戴老师点出了我的名字，并用鼓励的眼神看着我，我鼓起勇气，说出答案：“一般现在时。”戴老师的脸上马上露出了欣喜的表情，连连夸赞说我很不错，真没想到转来一个英语这么好的学生，我当时忐忑不安的心马上被老师温暖的话语填满了。我暗暗对自己说，我一定要努力，要当名副其实的英语优等生。
第二天早上是英语早读，偏偏领读英语的班长有事出去了，班上没人带读，我鼓起勇气站起来带读英语。不巧老师刚好迈进教室，我的嗓子眼都提上来了，我担心我这样蹩脚的口语会被老师批评，我更担心我这样的“毛遂自荐”会被老师认为是“蛮撞”和“无理取闹”。正在担心中，没想到老师朝我微微一笑，给我一个默许的眼神，让我鼓起勇气带读完课文。读完后，老师走到我身边，摸摸我的头，温和地说：“读得很不错，继续加油！”这是第二次，老师又给了我一颗定心丸，让我更加坚定了要学好英语的决心。
也不知道怎么回事，以前怎么也学不好英语的我，深深地迷恋上了戴老师的英语课堂，感觉突然就开窍了。她把难学的语法规则编成顺口溜教我们朗读，读起来朗朗上口，感觉语法也不是那么难缠了，我现在教学生的很多语法顺口溜都是从她那传承而来。她还教我们写英语连写和圆写，我现在能写一手漂亮的英语连写和各类英语艺术字，也多亏得到了她的真传。
后来，就这么不经意间，好像也并没有比以前更努力，但在接下来的一次月考中，我轻而易举地拿到了96分的好成绩（转学前英语从没上过80分），验证了戴老师所谓的“英语优等生”一说，从此以后我的英语成绩再也没有落下过，稳坐了“英语优等生”这把交椅。
戴老师对我们很严格，经常一次默写上百个单词，一次又一次地反复默写。有一次默写单词时，我觉得有点烦了，心不在焉，一不小心写错了10个单词，当时老师只是用很平静的语气对我说：“像你这样的学生不应该写错这么多单词的。”老师的这句话顿时让我面红耳赤，从此以后很少再错写单词。我后来回想我的英语基本功比较扎实也与老师的严格要求是分不开的。
从那以后，老师在我心里留下深深的烙印，学习英语也成为了我生命当中不可缺少的一部分。我对自己承诺：长大以后，我也要当一名像戴老师这样漂亮又平易近人的人民教师。
二、胡老师——如寒冷的严冬，鞭策着我向前进
还有一名老师，他是我高三的班主任。他是教数学的，却当了我们文科班的班主任，在我们那时候，大家都看不起文科生，觉得文科生就是没什么头脑的。所以身为我们班主任又是教理科的他很不服气，堂堂数学“名师”，怎么偏偏那么倒霉，接手了文科班。
我生来就是一活跃分子，性格典型多血质，上课喜欢举手回答问题，也喜欢参加各类课外活动，学校里到处都是我活跃的身影。而我的活跃在重应试教育的高中是不被允许的，老师觉得高中本来时间就不够用，怎么下课还有心情嬉戏玩耍呢？哪个考上大学的不是挑灯夜战、埋头苦干的？
接下来的日子，我们就凄惨了。上自习课时，老师拿着望远镜在对面教学楼观察我们，把我们的动向编成各类小诗发给家长，我记得有一条是形容我的：“戴玉和xx男生遥遥相望”，而当时我只是跟那男生借了点东西，对他微笑了一下而已。幸好我有一个深明大义的母亲陪我度过了那段艰难的日子，老师说“你女儿话太多，根本就不是读书的料”，我母亲说“谢谢老师的关心，我会提醒她的，但是希望老师能够不以点概面”。开完家长会回来母亲要求我一个月内不讲话，下课也不出去玩，我要做好我自己，老师也是为了我好。我做到了，一个月内真的什么话也不说，下课了，整个人就傻傻地坐在位子上，我不知道我该干什么，也不知道我的方向在哪里。
期末考试了，问题也来了，老师说如果没上班级前20名（班上总共78人），我就要退学。在这种极度压力之下，我理所当然地发挥失常了，期末排名26名。一个暑假我都是在恐惧与担心中度过的，梦里都是老师在指着我骂。天知道我以前在初中功课门门优秀，我是作为尖子生才来到这所省重点高中的，不知道从什么时候开始，我一上数学课就脑海一片空白，以前是活跃分子的我再也不敢举手回答问题了。每次走到校园里，我都不敢抬头，难道我真的无药可救了吗？
终于熬到开学了，我带着深深的恐惧来到了学校，看着同学一个一个去报到，我半步也不敢迈进老师的办公室。终于熬到最后一个了，我还是进去了，我不敢抬头看老师，低声说老师我来报到了，半天老师没有反应，我忐忑的心理稍稍平静了一下，结果没想到老师还是幽幽地来了一句：“戴玉，你来学校干嘛？你还有什么可读的？你去找帮你换班的xx老师吧。”那一刻，不止是天昏地暗的感觉，我觉得人生已经到头了，我有那么重视我学习、那么疼爱我的父母，我对不起他们。最后我不知道是怎么走出老师办公室的，但我永远都忘不了我没脸从学校前门走出去，灰溜溜地从学校后门绕道找到一个隐蔽角落的公共电话亭，给爸爸拨了一个电话后，我已经连说话的勇气都没有了。
当爸爸心急如焚地赶到学校给老师赔礼道歉，一再跟老师当面做出保证时，我完全没有知觉了。幸好我有知书达理的父母，当我遇到这样的“礼遇”时，父母却连半句责备我的意思都没有，还说老师这是在鞭策我，要我体会老师的一片苦心，要更加努力学习以此来证明给老师看。而在父亲别过脸的那一刹那，我看到了他眼中的泪光。等工作后同学聚会时我才知道，当年全班78个同学，差不多有60个同学都遭遇一样的事情，但不是每个孩子都有我这么理解孩子的父母，都有我这么幸运的。
其实，我一直都知道老师这样做的目的是什么，但如果鞭策孩子学习是建立在伤害孩子自尊、损伤孩子心灵的基础之上，我宁可不要。老师，您有没有想过？当时我们身上的担子已经够重了，有来自同学之间的竞争压力、有来自家庭的期望压力、有来自社会外界各方的舆论压力等，但是我们终归只是孩子，我们的肩膀还是稚嫩的。在那段迷茫的日子，我们是需要多大的勇气才能承受这一切啊。我已经记不清后来一直到高考的那段时光，我是怎么过来的，但我清晰地记得从此一上数学课我就打冷颤，脑海一片空白。我默默地在心里想：我以后一定要当一名老师，当一名尊重孩子内心、呵护孩子心灵的老师。
我后来还是考上了大学，大学毕业后到现在身为人师，去年又考上了研究生。一直这么多年，哪怕到了现在，有多少个日日夜夜，我梦到我又重回高中、重回您的课堂，我拼命想逃又逃不出来，然后含着泪在梦中惊醒……
三、结语
我想起《师道》2012年第5期谢云老师在《穿越20年的生命回声中》写的那段话：“人与人的交往，很多时候，你并不知道你会给对方留下什么。也许，你很多年前的一次不经意的笑，或一句话，一个动作就可能成为未来生活的一次铺垫，一种伏笔，某种状态或情结的源头。”
戴老师，我想跟您说的是：“谢谢您的笑、您的话语、您的动作温暖了我，就是您的温暖才造就我如今成为了一名英语教师。”您的温暖也每时每刻提醒着我要站在孩子的角度，学会用孩子的眼睛去看，用孩子的耳朵去听，用孩子的心灵去感受，尽自己微薄的力量，给每个我教过的孩子送去一丝温暖。
胡老师，说到底，我应该感谢您，当初若不是您给我上的那一课，我不会有那么坚定的决心要成为一名人民教师。也许我还要感谢您，感谢您教会了我，在如今面对自己的学生时，我该如何小心翼翼地跟孩子们相处，不触碰孩子们的伤痛，尽力去呵护孩子们脆弱的心灵。用一颗父母的胸怀去对待自己的学生，把他们当自己的孩子看待，喜他们所喜、忧他们所忧，陪同他们成长，拨开他们心中的乌云，化解他们心中的悲痛与惆怅。
感谢两位恩师带给我的喜怒哀乐！孩子们，你们的人生路上，有我与你们一同前行！
（作者单位：广东珠海市平沙中心小学）
责任编辑 赵霭雯