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记得毕业前对未来的憧憬：学生喜欢我、喜欢我的教学，我们能打成一片，融为一体，我是他们公认的好老师……可是，参加工作之后，我才认识到，做一个教师不容易，当一名班主任更难。
现在的孩子大多是独生子女，万千宠爱在一身，有时难免会以自我为中心，甚至是目中无人。有一年，我的班上就有这么一个男孩子，小欧。他有很强的逆反心理，经常和其他老师发生冲突。你越是反对的事情，他就越和你对着干。每当老师批评他时，他的眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴、动手。他旷课、谈恋爱、抽烟、喝酒，甚至经常逃课外出到网吧玩游戏，而且好几次为了上网与家里闹翻，离家出走。
那一次，小欧又离家出走了，家长告知我这件事的时候语气很平静，似乎早就习惯了。第二天，我接到学校通知，说小欧被发现在另一所学校（某职业中学）的小卖部抽烟、打牌，让班主任去把他领回。天啊，这是什么概念？我还从未处理过这样的事情！那时候，我毕业没几年，还是一个小姑娘家，到其他学校领回自己的学生，而且又是在那样的情况下，该是何种耻辱啊！
我来到那所学校，心里忐忑着，脸上感到一阵一阵的灼烧感。我硬着头皮与那所学校的领导握手、寒暄、道歉。终于，领人手续办完了，我长舒了一口气，轻声对小欧说了一句“走吧”，就带着他离开了。一路上，我们两人一言不发。可能是看到我在整个过程所表现出来的笨拙与尴尬，心里感到不安和愧疚吧，小欧打破了沉默的氛围：“老师，这样把我接回去很难为情吧？对不起，让你难堪了！”虽然这不是他第一次跟我道歉，但看着他憔悴而真诚的脸，我感到这是最认真的一次。
一路上，小欧跟我诉说了许多许多，我认真倾听着，尽我所能安慰他。他郁积心里多年的苦恼和不满一下子找到了倾泻的出口。
从谈话中，我了解到，他的妈妈平时主要关心他的营养状况和学习成绩，却忽视了对他的思想教育，总认为他还小，长大了就会懂事的。小欧妈妈一味地溺爱孩子，吃、穿、用各方面，只要他一开口，二话不说绝对办到。但是很多时候当他学习上遇到困难，生活中碰到不开心的事了，妈妈极少会去深入了解，因为工作与家务让她无暇顾及儿子的情感变化。他很失望地说，他的爸爸就只会赚钱，从来没有陪他打过球、看过球赛，家长会也从没参加过。爸爸觉得自己辛苦赚钱供养家庭，儿子一定要听话，所以一旦小欧犯错了，爸爸不是打就是骂。自从小欧迷上了网络游戏，为了监督他上学，爸爸看着他离家去学校，然后偷偷地跟着他，放学后在学校门口等；为了不让他上网吧，家里还买了电脑，并装了宽带网。“可是，我更需要的是别人的理解啊。”最后，他如是说。这一次，他哭了。我的心也揪成了一团。
其实，小欧并没有父母、老师看到的那么坏。他很任性但很单纯，很偏激但又很讲义气，所以他对人热情，帮助人不遗余力。只是他太容易相信别人，抵抗诱惑力又太弱，只要外面所谓的朋友一个招呼，便立即动身会合。因此，他在空虚与迷失的漩涡里浮浮沉沉、不能自拔。究其原因，一方面，父母与他精神上几乎零交流，造成了亲子间的隔阂，他缺乏安全感，才不断地向外面寻求，于是结交了很多所谓的“哥儿们”；另一方面，他又生怕朋友关系破裂，所以只要朋友一声招呼，他可以两肋插刀，赴汤蹈火……但是可惜的是，所有的对与错、是与非、各种规则，却没有人给他解释，给他必要的指引。
那天离开之前，他很郑重地对我说：“老师，老实告诉你吧，我不是把你当我的老师，而是一个姐姐，知心的姐姐。就冲着你对我的信任和理解，我以后一定不会再让你难堪的！”
那一刻，我热泪盈眶。
刚认识小欧的时候，印象最深的是他一脸的桀骜不驯，他对同学很热情开朗，对老师却满脸不屑。而后来的小欧，对我很依赖很信任，这个变化，让我很感动。我明白了，只有积极去倾听学生的诉说，学生才会向我们敞开心扉，我们才能捕捉到其内心的需要与愿望，找到解决问题的切入口。
教育的起点，就在于积极主动去倾听学生，设身处地体会学生的内心感受，惟其如此才有师生心灵的靠近。感谢小欧，是他给了我巨大的信心和力量，让我知道，我能成为一个好老师，一定可以的。
（作者单位：广州市番禺区南村中学）
实习生 刘 湘
责任编辑 黄佳锐
现在的孩子大多是独生子女，万千宠爱在一身，有时难免会以自我为中心，甚至是目中无人。有一年，我的班上就有这么一个男孩子，小欧。他有很强的逆反心理，经常和其他老师发生冲突。你越是反对的事情，他就越和你对着干。每当老师批评他时，他的眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴、动手。他旷课、谈恋爱、抽烟、喝酒，甚至经常逃课外出到网吧玩游戏，而且好几次为了上网与家里闹翻，离家出走。
那一次，小欧又离家出走了，家长告知我这件事的时候语气很平静，似乎早就习惯了。第二天，我接到学校通知，说小欧被发现在另一所学校（某职业中学）的小卖部抽烟、打牌，让班主任去把他领回。天啊，这是什么概念？我还从未处理过这样的事情！那时候，我毕业没几年，还是一个小姑娘家，到其他学校领回自己的学生，而且又是在那样的情况下，该是何种耻辱啊！
我来到那所学校，心里忐忑着，脸上感到一阵一阵的灼烧感。我硬着头皮与那所学校的领导握手、寒暄、道歉。终于，领人手续办完了，我长舒了一口气，轻声对小欧说了一句“走吧”，就带着他离开了。一路上，我们两人一言不发。可能是看到我在整个过程所表现出来的笨拙与尴尬，心里感到不安和愧疚吧，小欧打破了沉默的氛围：“老师，这样把我接回去很难为情吧？对不起，让你难堪了！”虽然这不是他第一次跟我道歉，但看着他憔悴而真诚的脸，我感到这是最认真的一次。
一路上，小欧跟我诉说了许多许多，我认真倾听着，尽我所能安慰他。他郁积心里多年的苦恼和不满一下子找到了倾泻的出口。
从谈话中，我了解到，他的妈妈平时主要关心他的营养状况和学习成绩，却忽视了对他的思想教育，总认为他还小，长大了就会懂事的。小欧妈妈一味地溺爱孩子，吃、穿、用各方面，只要他一开口，二话不说绝对办到。但是很多时候当他学习上遇到困难，生活中碰到不开心的事了，妈妈极少会去深入了解，因为工作与家务让她无暇顾及儿子的情感变化。他很失望地说，他的爸爸就只会赚钱，从来没有陪他打过球、看过球赛，家长会也从没参加过。爸爸觉得自己辛苦赚钱供养家庭，儿子一定要听话，所以一旦小欧犯错了，爸爸不是打就是骂。自从小欧迷上了网络游戏，为了监督他上学，爸爸看着他离家去学校，然后偷偷地跟着他，放学后在学校门口等；为了不让他上网吧，家里还买了电脑，并装了宽带网。“可是，我更需要的是别人的理解啊。”最后，他如是说。这一次，他哭了。我的心也揪成了一团。
其实，小欧并没有父母、老师看到的那么坏。他很任性但很单纯，很偏激但又很讲义气，所以他对人热情，帮助人不遗余力。只是他太容易相信别人，抵抗诱惑力又太弱，只要外面所谓的朋友一个招呼，便立即动身会合。因此，他在空虚与迷失的漩涡里浮浮沉沉、不能自拔。究其原因，一方面，父母与他精神上几乎零交流，造成了亲子间的隔阂，他缺乏安全感，才不断地向外面寻求，于是结交了很多所谓的“哥儿们”；另一方面，他又生怕朋友关系破裂，所以只要朋友一声招呼，他可以两肋插刀，赴汤蹈火……但是可惜的是，所有的对与错、是与非、各种规则，却没有人给他解释，给他必要的指引。
那天离开之前，他很郑重地对我说：“老师，老实告诉你吧，我不是把你当我的老师，而是一个姐姐，知心的姐姐。就冲着你对我的信任和理解，我以后一定不会再让你难堪的！”
那一刻，我热泪盈眶。
刚认识小欧的时候，印象最深的是他一脸的桀骜不驯，他对同学很热情开朗，对老师却满脸不屑。而后来的小欧，对我很依赖很信任，这个变化，让我很感动。我明白了，只有积极去倾听学生的诉说，学生才会向我们敞开心扉，我们才能捕捉到其内心的需要与愿望，找到解决问题的切入口。
教育的起点，就在于积极主动去倾听学生，设身处地体会学生的内心感受，惟其如此才有师生心灵的靠近。感谢小欧，是他给了我巨大的信心和力量，让我知道，我能成为一个好老师，一定可以的。
（作者单位：广州市番禺区南村中学）
实习生 刘 湘
责任编辑 黄佳锐