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【摘要】当前我国中学校园中校园欺凌问题时有出现，对中学教育事业的优化发展造成了一定的阻碍。所以新时期在对学校教育进行改革的过程中，应该正确认识校园欺凌问题，加强对校园欺凌处理工作的重视，借助德育教育规避校园欺凌问题的出现，为学生营造健康的成长环境。
【关键词】校园欺凌；初中生；德育；有效性
【中图分类号】G631 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0084-01
有效的德育教育能够深化学生的思想认识，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生之间和谐相处，为学生的未来发展做出正确的指引。因此在组织开展学校教育工作的过程中，应该正确认识德育教育的有效性，积极探索逐步提高德育有效性的措施，争取能够全面推动德育工作的贯彻落实，为学生创造良好的成长环境，有效遏制校园欺凌问题的出现，维护学生的健康成长。
一、提高德育有效性对初中生成长的重要性
德育是初中阶段人才培养工作中的重要组成部分，在當前社会背景下全面推进德育工作，能够为学生的健康成长提供良好的支持。特别是由于近几年我国社会上普遍发生初中生欺凌事件，暴露出我国义务教育阶段德育工作有效性缺失的情况，学生道德水平偏低，存在错误的思想认识，对自身行为尚未形成明确的认识，极易做出错误的行为，导致校园欺凌问题的频繁发[1]。究其原因，初中生德育素质不足、校园欺凌问题普遍存在与初中生的自身素质水平存在一定的联系，更为重要的是学校在教育实践中并未真正起到对学生实施思想道德教育的重要作用，导致学生在初中阶段无法接受科学的思想道德教育和引导，长时间后，学生出现思想道德问题，影响学生的学习，威胁校园教育环境的稳定性。由此，从初中生的个人成长以及学校教育的长远发展角度进行分析，校园德育工作是维护学生健康成长和教育事业稳步发展的基石，只有保证德育工作有效性，才能促进初中生思想认识水平的提高，在学校中营造良好的学习氛围，甚至在学生成才后对我国社会和谐社会的建设和发展产生积极影响。新时期，在对中学教育事业进行改革创新的过程中应该进一步加强对德育工作的重视，逐步提高德育有效性，为学生创造良好的学习和成长环境，避免校园欺凌问题对学生个人成长和学校教育事业的稳定发展造成严重制约。
二、初中阶段校园欺凌问题频繁出现的原因
校园欺凌问题的出现与学生个人、学校和家庭教育存在紧密的联系。从学生个人角度看，部分学生思想道德素质偏低，在生活中对相关问题存在错误的认识，往往会选择采用暴力手段证明自己的存在，甚至做出校园欺凌行为，对学生自身和被欺凌学生的成长都会产生相应的负面影响。而对于被欺凌学生来说，一般他们自信心不足，难以正确处理同学之间的关系，遇到暴力欺凌问题后也不敢及时向家长和教师反映，助涨了其他学生的气焰[2]。所以应该同时关注两个方面学生的思想道德教育，避免出现校园欺凌问题。从学校角度看，学校教育实践中对德育工作相对忽视，日常学生管理工作也不到位，教师在教学活动中难以及时发现学生的思想问题，导致校园欺凌事件时有发生，对学校教育工作造成一定的阻碍。从家庭教育看，学生家长对学生的关注度不够，家庭教育的作用并未得到有效的发挥，也会导致学生思想认识水平偏低，没有养成良好的行为习惯，从侧面助推了校园欺凌情况的出现。所以应该从多角度探索德育工作，提高德育工作有效性，保证学校教育工作和人才培养工作的实际效果。
三、借助有效德育教育遏制校园欺凌问题的措施
在对校园欺凌问题进行全面系统分析的基础上，结合校园欺凌问题出现的原因，应该制定合理的德育教育措施，促进德育有效性的进一步提高，争取能够实现对校园欺凌问题的有效遏制。
（一）全面推进校园德育工作
校园德育工作是德育教育的主要载体，保证校园德育作用的发挥，能够为学生创造良好的学习和成长环境。首先应该对学校德育管理体制进行完善，探索和谐校园环境建设，确保学校各项德育工作和实践活动能够得到落实，在组织学生参与不同德育活动的过程中稳步提高学生的思想道德素质，为学生的未来发展提供良好的支持[3]。其次，学校应该注意德育课程建设，保证德育教学工作的稳步开展，从课堂教学入手对学生实施有针对性的德育指导，确保能够循序渐进的提高学生的思想道德素质，引导学生之间构建良好的关系，为学生的健康成长提供有效的支持。如此，就能够在学校教育阶段创造良好的教育环境，促进德育有效性的发挥，避免校园欺凌行为的出现。
（二）加强学校德育和家庭德育的联系
在落实德育工作的过程中，应该明确认识到家庭德育工作是德育体系中的重要组成部分，学校应该注意联系学生家长，指导学生家长分析和观察学生的成长状态，并在家庭生活中为学生做好德育榜样，有意识的对学生实施德育思想的渗透，让学生能够更为广泛的接触德育知识，提高自身思想道德素质，能够在校园生活中自觉规范自己的行为，并且正确处理与同学的关系，保证可以最大限度的降低校园欺凌的发生几率[4]。
（三）引导学生端正学习和生活态度
学生的思想认识和学生正确人生观、价值观的树立也是保证德育工作优化开展，控制校园欺凌问题的重要举措。所以在德育工作中，教师要有意识的提高学生的思想道德素质，引导学生养成良好的行为习惯，能够自觉端正学习和生活态度，在学校中健康成长，不作出危害同学关系和校园和谐稳定的行为。
四、结语
综上所述，在我国初中校园中校园欺凌问题还相对较为普遍，会对学生的学习和成长产生不良影响。因此新时期应该积极探索有效德育工作措施，对学生实施积极的思想道德教育和指导，维护学生的健康成长，为学生的未来全面发展创造良好的条件。
参考文献
[1]樊娅苹.从初中生欺凌行为探讨德育的有效性[J].西部素质教育，2016，2（2）：127-128.
[2]王献蜜，刘曼恰.初中生校园欺凌现象调查[J].中国德育，2016（6）：25-28.
[3]陈仰彬.中学校园欺凌的德育对策探究[J].科教导刊（电子版），2017（10）：10-10.
[4]周亚文，刘济良.校园欺凌频发背景下学校德育生态系统中教师的应然取向[J].南阳师范学院学报，2017，16（4）：65-68.
【关键词】校园欺凌；初中生；德育；有效性
【中图分类号】G631 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0084-01
有效的德育教育能够深化学生的思想认识，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生之间和谐相处，为学生的未来发展做出正确的指引。因此在组织开展学校教育工作的过程中，应该正确认识德育教育的有效性，积极探索逐步提高德育有效性的措施，争取能够全面推动德育工作的贯彻落实，为学生创造良好的成长环境，有效遏制校园欺凌问题的出现，维护学生的健康成长。
一、提高德育有效性对初中生成长的重要性
德育是初中阶段人才培养工作中的重要组成部分，在當前社会背景下全面推进德育工作，能够为学生的健康成长提供良好的支持。特别是由于近几年我国社会上普遍发生初中生欺凌事件，暴露出我国义务教育阶段德育工作有效性缺失的情况，学生道德水平偏低，存在错误的思想认识，对自身行为尚未形成明确的认识，极易做出错误的行为，导致校园欺凌问题的频繁发[1]。究其原因，初中生德育素质不足、校园欺凌问题普遍存在与初中生的自身素质水平存在一定的联系，更为重要的是学校在教育实践中并未真正起到对学生实施思想道德教育的重要作用，导致学生在初中阶段无法接受科学的思想道德教育和引导，长时间后，学生出现思想道德问题，影响学生的学习，威胁校园教育环境的稳定性。由此，从初中生的个人成长以及学校教育的长远发展角度进行分析，校园德育工作是维护学生健康成长和教育事业稳步发展的基石，只有保证德育工作有效性，才能促进初中生思想认识水平的提高，在学校中营造良好的学习氛围，甚至在学生成才后对我国社会和谐社会的建设和发展产生积极影响。新时期，在对中学教育事业进行改革创新的过程中应该进一步加强对德育工作的重视，逐步提高德育有效性，为学生创造良好的学习和成长环境，避免校园欺凌问题对学生个人成长和学校教育事业的稳定发展造成严重制约。
二、初中阶段校园欺凌问题频繁出现的原因
校园欺凌问题的出现与学生个人、学校和家庭教育存在紧密的联系。从学生个人角度看，部分学生思想道德素质偏低，在生活中对相关问题存在错误的认识，往往会选择采用暴力手段证明自己的存在，甚至做出校园欺凌行为，对学生自身和被欺凌学生的成长都会产生相应的负面影响。而对于被欺凌学生来说，一般他们自信心不足，难以正确处理同学之间的关系，遇到暴力欺凌问题后也不敢及时向家长和教师反映，助涨了其他学生的气焰[2]。所以应该同时关注两个方面学生的思想道德教育，避免出现校园欺凌问题。从学校角度看，学校教育实践中对德育工作相对忽视，日常学生管理工作也不到位，教师在教学活动中难以及时发现学生的思想问题，导致校园欺凌事件时有发生，对学校教育工作造成一定的阻碍。从家庭教育看，学生家长对学生的关注度不够，家庭教育的作用并未得到有效的发挥，也会导致学生思想认识水平偏低，没有养成良好的行为习惯，从侧面助推了校园欺凌情况的出现。所以应该从多角度探索德育工作，提高德育工作有效性，保证学校教育工作和人才培养工作的实际效果。
三、借助有效德育教育遏制校园欺凌问题的措施
在对校园欺凌问题进行全面系统分析的基础上，结合校园欺凌问题出现的原因，应该制定合理的德育教育措施，促进德育有效性的进一步提高，争取能够实现对校园欺凌问题的有效遏制。
（一）全面推进校园德育工作
校园德育工作是德育教育的主要载体，保证校园德育作用的发挥，能够为学生创造良好的学习和成长环境。首先应该对学校德育管理体制进行完善，探索和谐校园环境建设，确保学校各项德育工作和实践活动能够得到落实，在组织学生参与不同德育活动的过程中稳步提高学生的思想道德素质，为学生的未来发展提供良好的支持[3]。其次，学校应该注意德育课程建设，保证德育教学工作的稳步开展，从课堂教学入手对学生实施有针对性的德育指导，确保能够循序渐进的提高学生的思想道德素质，引导学生之间构建良好的关系，为学生的健康成长提供有效的支持。如此，就能够在学校教育阶段创造良好的教育环境，促进德育有效性的发挥，避免校园欺凌行为的出现。
（二）加强学校德育和家庭德育的联系
在落实德育工作的过程中，应该明确认识到家庭德育工作是德育体系中的重要组成部分，学校应该注意联系学生家长，指导学生家长分析和观察学生的成长状态，并在家庭生活中为学生做好德育榜样，有意识的对学生实施德育思想的渗透，让学生能够更为广泛的接触德育知识，提高自身思想道德素质，能够在校园生活中自觉规范自己的行为，并且正确处理与同学的关系，保证可以最大限度的降低校园欺凌的发生几率[4]。
（三）引导学生端正学习和生活态度
学生的思想认识和学生正确人生观、价值观的树立也是保证德育工作优化开展，控制校园欺凌问题的重要举措。所以在德育工作中，教师要有意识的提高学生的思想道德素质，引导学生养成良好的行为习惯，能够自觉端正学习和生活态度，在学校中健康成长，不作出危害同学关系和校园和谐稳定的行为。
四、结语
综上所述，在我国初中校园中校园欺凌问题还相对较为普遍，会对学生的学习和成长产生不良影响。因此新时期应该积极探索有效德育工作措施，对学生实施积极的思想道德教育和指导，维护学生的健康成长，为学生的未来全面发展创造良好的条件。
参考文献
[1]樊娅苹.从初中生欺凌行为探讨德育的有效性[J].西部素质教育，2016，2（2）：127-128.
[2]王献蜜，刘曼恰.初中生校园欺凌现象调查[J].中国德育，2016（6）：25-28.
[3]陈仰彬.中学校园欺凌的德育对策探究[J].科教导刊（电子版），2017（10）：10-10.
[4]周亚文，刘济良.校园欺凌频发背景下学校德育生态系统中教师的应然取向[J].南阳师范学院学报，2017，16（4）：65-68.