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摘要：在信息技术飞速发展的现阶段，多媒体教育已经成为小学英语教学中不可缺少的一种辅助手段。传统的板书是教育已经成为了过去，多媒体在教育中的地位越来越重要。因为多媒体重图文，听觉视觉等各个方面优化了现代教育，你现在教育越来越离不开多媒体。信息技术的发展伴随着多媒体的发展，教育事业的发展，也是跟随着多媒体的发展越来越好。本文笔者就以信息技术为你来讲解一下信息技术，磁带下的小学英语教学。
关键词：媒体教育；多种手段；丰富多彩其实信息技术相对于传统的板书是教学，它的优势就是利用视听结合，让学生们更多地投入到学习中。就是通过视觉听觉来吸引学生的学习小学英语，帮助学生记忆知识，学生的左脑和右脑同时运转起来。而传统的板书字教学仅仅是教师的知识，是教师在黑板上写着，所以优势大大削弱了许多。所以教育改革之后，越来越多的教师运用到了多媒体来辅助教学，希望自己的教学可以越来越成功。那么小学英语的教学到底如何利用多媒体的优势呢，如何让学生积极地参与课堂，爱上小学英语的学习呢。
一、信息技术教学与传统媒体教学方式的不同
英语作为一个语言类的文学类的科目，他有拥有的丰富的文化内涵，是其他科目不能比拟的，所以教师在教学方面一定要注意这一点，我们可以利用视听结合来让学生们了解英语文化英语内涵。学生们在学习英语的时候，同时可以给他们看一些英语的视频之类的，可以提高学生的学习兴趣，可不可以通过多媒体教学来提高学生的学习效率，这是一个双向的选择，也是一个双赢的选择。而且在视听结合的同时，教师也要进行正确的辅导，让学生们下来多去看英文电影，听英文歌曲，也是一个极大的提高英语水平的一个方面。通过视听结合，能让学生们更容易的记住英语知识的学生们更容易的记住英文内容。好英语，就多看英国美国的电视剧看原版配音的，其实这也就是一种语言环境的教育方法，跟信息技术教学的方法是差不多的。而且信息技术教学还有利于我们对资源的收集，在传统的教学中，教室无法表达那些更多的资源，但是信息技术教学可以做到，信息技术教学可以向学生们展示更多的英语信息资源，在这个信息化的时代，资源分享已经成为不可或缺的一部分，小学英语的信息技术教学也可以利用这一点来扩大学生的英语知识面。所以在英语课堂上利用信息技术技术，只要教师利用好了这个技术，小学英语的课堂将会越来越丰富越来越好。
二、激发学生对英语学习的兴趣
兴趣是最好的老师，学生有了浓厚的学习态度就能积极地投入到学习中去，学习效率就会大大提高。在教学中采用信息技术教学后，教师可以使用制作幻灯片、播放视频等方式将英语课堂情景化，运用动感而逼真的动画，色彩鲜艳的画面使得英语课堂不再枯燥抽象，而是变得生动形象，大大提高了学生的学习兴趣。在传统授课中通常是枯燥地对美食制作过程做简单的介绍，不能激发学生学习此内容的兴趣。但有了信息技术，就可以向学生提供更为直观的信息，运用信息技术幻灯片播放制作美食过程，学生在观看信息技术呈现的图片及动作中不时进行热烈的讨论，使得词汇不再是一个个无聊的字母的堆叠，而是在学生脑海中形成了相应的画面，这样不但促进了学生对本课知识的快速理解，也为枯燥的课堂增添了更为人性化的色彩。
三、构建一个英语交流的有效平台和情境
学好英语最关键的一步是运用英语进行情景交际。运用信息技术技术，教师能够创设真实的情景和语言环境，使学生在直观和生动的情景自如地運用自己所学到的知识进行交流。在学习新单词时，教师可以运用信息技术屏幕，为学生呈现大量的词汇和句型，帮助学生进行直观的比较，了解具体的词汇适于用哪种具体的语境，有利于学生比较一些近义词、同类词汇的不同用法，强化记忆。同时，教师还可以播放英语电影片段，教学生在对话中模仿英语发音，揣摩英语交流的特点，学习口语的用法，学会用原滋原味的英语进行交流。教师还可以利用信息技术技术使学生身临其境，在具体场景中学习。例如，我们学习交通规则时，我就运用信息技术呈现许多展示交通规则或违规的图片，使得学生融入到交通环境中，更加容易理解众多交通标志的含义与对应的英语表达，同时，也规范了他们的交通意识。
四、提高课堂教学的效率
优质、高效的课堂教学效率意味着学生在课堂上外语实践的量大、面宽，教师在教学过程中节奏明快，练习转换、环节交替紧凑。信息技术技术的应用，有利于随时快速，营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，真正做到让学生动脑又动口全方位地调动学生的多感官参与，促进学生对知识的理解、掌握与应用，有效地提高了学习质量和教学效率。
五、培养学生在英语课堂上的自主参与感，让学生融入英语课堂中
信息技术与互联网结合，可以给学生带来许多课本之外的知识，拓宽学生的知识面，还可以培养学生主动去搜索、获取相关知识的能力。例如，我们要学习关于美食的制作，就可以向学生展示在互联网上寻找关于美食的趣闻，美食家的身平等信息，这些有趣的信息可以激发学生获取更多信息的想法，从而了解更多相关的词汇和知识。这有利于大大提高学生的信心以及兴趣，养成在遇到问题时自行想办法找寻解决方法的能力，从而让学生从被动的被讲授知识转变成主动去寻找。从而被动地改变小学学生学习英语的现状，让学生主动地去学习与提高小学英语的学习优势。
总而言之，小学英语的可以多多结合多媒体来进行教学。利用多媒体的优势，再结合传统英语的优势，让英语越来越好，原多媒体也给教师带来了很大的方便，让教师平常不能直接用语言表达的东西，可以通过动画视频来表达，让学生们有了更便利的学习机会。信息技术资源也是丰富的，在这个信息爆炸的时代，各种各样的资源都能够从网上下载到，所以狙击技术在小学英语的应用上，肯定也是一大优势，其实可以更快地分享给学生们，学生们也可以从网上更快的得到信息，这也是现代教学的一大优势，这个适合新时代教学的一大趋势。笔者介绍多媒体教学的优势就是希望更多的教师能够运用到多媒体教学，并且把它很好的运用在自己的课堂中。参考文献：
[1]沈岸.小学英语教学与信息技术的结合运用[J].中学教学：新课程论坛，2015，（07）：73-74（作者单位：四川省达州市通川区第八小学金兰校区635000）
关键词：媒体教育；多种手段；丰富多彩其实信息技术相对于传统的板书是教学，它的优势就是利用视听结合，让学生们更多地投入到学习中。就是通过视觉听觉来吸引学生的学习小学英语，帮助学生记忆知识，学生的左脑和右脑同时运转起来。而传统的板书字教学仅仅是教师的知识，是教师在黑板上写着，所以优势大大削弱了许多。所以教育改革之后，越来越多的教师运用到了多媒体来辅助教学，希望自己的教学可以越来越成功。那么小学英语的教学到底如何利用多媒体的优势呢，如何让学生积极地参与课堂，爱上小学英语的学习呢。
一、信息技术教学与传统媒体教学方式的不同
英语作为一个语言类的文学类的科目，他有拥有的丰富的文化内涵，是其他科目不能比拟的，所以教师在教学方面一定要注意这一点，我们可以利用视听结合来让学生们了解英语文化英语内涵。学生们在学习英语的时候，同时可以给他们看一些英语的视频之类的，可以提高学生的学习兴趣，可不可以通过多媒体教学来提高学生的学习效率，这是一个双向的选择，也是一个双赢的选择。而且在视听结合的同时，教师也要进行正确的辅导，让学生们下来多去看英文电影，听英文歌曲，也是一个极大的提高英语水平的一个方面。通过视听结合，能让学生们更容易的记住英语知识的学生们更容易的记住英文内容。好英语，就多看英国美国的电视剧看原版配音的，其实这也就是一种语言环境的教育方法，跟信息技术教学的方法是差不多的。而且信息技术教学还有利于我们对资源的收集，在传统的教学中，教室无法表达那些更多的资源，但是信息技术教学可以做到，信息技术教学可以向学生们展示更多的英语信息资源，在这个信息化的时代，资源分享已经成为不可或缺的一部分，小学英语的信息技术教学也可以利用这一点来扩大学生的英语知识面。所以在英语课堂上利用信息技术技术，只要教师利用好了这个技术，小学英语的课堂将会越来越丰富越来越好。
二、激发学生对英语学习的兴趣
兴趣是最好的老师，学生有了浓厚的学习态度就能积极地投入到学习中去，学习效率就会大大提高。在教学中采用信息技术教学后，教师可以使用制作幻灯片、播放视频等方式将英语课堂情景化，运用动感而逼真的动画，色彩鲜艳的画面使得英语课堂不再枯燥抽象，而是变得生动形象，大大提高了学生的学习兴趣。在传统授课中通常是枯燥地对美食制作过程做简单的介绍，不能激发学生学习此内容的兴趣。但有了信息技术，就可以向学生提供更为直观的信息，运用信息技术幻灯片播放制作美食过程，学生在观看信息技术呈现的图片及动作中不时进行热烈的讨论，使得词汇不再是一个个无聊的字母的堆叠，而是在学生脑海中形成了相应的画面，这样不但促进了学生对本课知识的快速理解，也为枯燥的课堂增添了更为人性化的色彩。
三、构建一个英语交流的有效平台和情境
学好英语最关键的一步是运用英语进行情景交际。运用信息技术技术，教师能够创设真实的情景和语言环境，使学生在直观和生动的情景自如地運用自己所学到的知识进行交流。在学习新单词时，教师可以运用信息技术屏幕，为学生呈现大量的词汇和句型，帮助学生进行直观的比较，了解具体的词汇适于用哪种具体的语境，有利于学生比较一些近义词、同类词汇的不同用法，强化记忆。同时，教师还可以播放英语电影片段，教学生在对话中模仿英语发音，揣摩英语交流的特点，学习口语的用法，学会用原滋原味的英语进行交流。教师还可以利用信息技术技术使学生身临其境，在具体场景中学习。例如，我们学习交通规则时，我就运用信息技术呈现许多展示交通规则或违规的图片，使得学生融入到交通环境中，更加容易理解众多交通标志的含义与对应的英语表达，同时，也规范了他们的交通意识。
四、提高课堂教学的效率
优质、高效的课堂教学效率意味着学生在课堂上外语实践的量大、面宽，教师在教学过程中节奏明快，练习转换、环节交替紧凑。信息技术技术的应用，有利于随时快速，营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，真正做到让学生动脑又动口全方位地调动学生的多感官参与，促进学生对知识的理解、掌握与应用，有效地提高了学习质量和教学效率。
五、培养学生在英语课堂上的自主参与感，让学生融入英语课堂中
信息技术与互联网结合，可以给学生带来许多课本之外的知识，拓宽学生的知识面，还可以培养学生主动去搜索、获取相关知识的能力。例如，我们要学习关于美食的制作，就可以向学生展示在互联网上寻找关于美食的趣闻，美食家的身平等信息，这些有趣的信息可以激发学生获取更多信息的想法，从而了解更多相关的词汇和知识。这有利于大大提高学生的信心以及兴趣，养成在遇到问题时自行想办法找寻解决方法的能力，从而让学生从被动的被讲授知识转变成主动去寻找。从而被动地改变小学学生学习英语的现状，让学生主动地去学习与提高小学英语的学习优势。
总而言之，小学英语的可以多多结合多媒体来进行教学。利用多媒体的优势，再结合传统英语的优势，让英语越来越好，原多媒体也给教师带来了很大的方便，让教师平常不能直接用语言表达的东西，可以通过动画视频来表达，让学生们有了更便利的学习机会。信息技术资源也是丰富的，在这个信息爆炸的时代，各种各样的资源都能够从网上下载到，所以狙击技术在小学英语的应用上，肯定也是一大优势，其实可以更快地分享给学生们，学生们也可以从网上更快的得到信息，这也是现代教学的一大优势，这个适合新时代教学的一大趋势。笔者介绍多媒体教学的优势就是希望更多的教师能够运用到多媒体教学，并且把它很好的运用在自己的课堂中。参考文献：
[1]沈岸.小学英语教学与信息技术的结合运用[J].中学教学：新课程论坛，2015，（07）：73-74（作者单位：四川省达州市通川区第八小学金兰校区635000）