【摘 要】
：
侧支循环对于冠脉狭窄段远端心肌的保护作用已被充分认识,但不同动物种类形成侧支循环的能力是有很大差异的。既往的有关研究多以犬为实验对象,而事实上人体冠脉形成侧支循
【机 构】
：
美国加州Davis大学心血管病研究所 所长
论文部分内容阅读
侧支循环对于冠脉狭窄段远端心肌的保护作用已被充分认识,但不同动物种类形成侧支循环的能力是有很大差异的。既往的有关研究多以犬为实验对象,而事实上人体冠脉形成侧支循环远不如犬丰富,而猪心脏侧支循环对于慢性冠脉狭窄的反应则与人
The protective effect of collateral circulation on the distal myocardium of coronary artery stenosis has been well recognized, but the ability of different animal species to form collateral circulation is quite different. In the past, many studies focused on dogs. However, in fact, collaterals formed by human coronary arteries are far less abundant than dogs, whereas pig heart collateral circulation is associated with chronic coronary artery stenosis
其他文献
男,50岁,因左下肢麻木、运动障碍,行走不稳及排尿不畅9个月入院。查体:脊柱无畸形,T12平面以下感觉减退,左下肢肌力IV级,膝、踝反射活跃。双侧腹壁反射、提睾反射均减弱,双侧
古文，使我们这个幅员辽阔、方言复杂的多民族国家在书面语言上取得了统一。如何教学古文而不至于落入枯燥乏味的窠臼当中呢？在教学时，我尝试多点开花：巧用多媒体，渲染情境；拉近距离，从熟悉的事物开始，并创设情境，融情入景；巧设疑问，启发升华。 一、桃花渐入迷人眼 《桃花源记》是一篇充满诗情画意、让人流连忘返的好文章，开头就营造了这样一种美好宁静的景象：“缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无
在小学语文课堂开展良好的师生互动可以做到教学相长，进而为小学语文学科增添新的活力，让小学生能够毫无负担地在语文课堂中彰显自我，凸显小学语文的语言魅力。 一、将情感与朗读融合，培养语言感觉 语文学科考验了学生对于语言文字的实践性、综合运用能力，主要的目的就是帮助学生更好地培养基本语文素养，为日后提升语文理解、表达自我的能力，打好基础。语文学科让学生将所学习的文学作品中作者想要表达的思想感情融入到
怎样更为高效地实施古诗词教学，一直是困扰广大教师的难题，而微课的出现，可以说为语文的古诗词教学提供了极大的便利，其慢慢成为语文教学中不可缺少的一种手段。 一、在预习环节微课发挥出的作用 当前，很多学生由于要承受很大的学习压力，因此常常会忽视对语文这门学科进行预习。而赏析就是古诗词的重点，假如学生没有在课前进行预习，那么无法跟随着教师一起走入诗境，也无法深刻地领会诗人的情感。长此以往，学生就不能
文言文阅读、诗词鉴赏、议论文写作作为高中语文学习中的三个“老大难”问题，也成为教师课堂的“疑难杂症”。其实是三者的课堂是可以变得更具趣味性、高效性，只要我们教师“巧挖文本故事性”。“巧挖文本故事性”，指在教学中巧妙地采用、编排、挖掘文本中所涉之人与所涉之事，使得文本内容衍变成一段微型般的故事，在故事的每个环节节点上，利用好学生好奇心理，削减学生畏难情绪，灵活设计教学任务，完成教学目标，实现重难点的
高中阶段文言文体裁较多，如纪传体、国别体、编年体、散文等。对文言文的解读往往是教学难点，比如在人教版高中语文教材中关于《史记》的节选文章，需要从人物、词句、文章主旨及故事情节等方面进行多重解读，无疑增加了学习难度。本文将着重探讨文言文解读的几种策略，来增进学生对文本的理解。 一、基于作者视角来解读文言文本 接受美学学者姚斯提出“任何一部文学作品，都与其时代是关联的”。一篇文本的作者是往往解读文
浓缩池是选煤厂地面生产系统中水处理及循环再利用的重要设施,在不同的场合,其结构形式、施工方法、效果和要求各有不同。论文主要阐述了大直径浓缩池的整体现浇施工工艺。
制动摩擦片的摩擦系数高低对制动的影响制动摩擦片的摩擦系数过高或过低都会影响汽车的制动性能。尤其是汽车在高速行驶中需紧急制动时,摩擦系数过低就会出现制动不灵敏,而摩
优雅语文，是发挥文学作品的艺术感染力，用一种趋向美的价值体验与判断引导学生开展学习，培养学生对文学作品和人、事、物等的感受美、鉴赏美的能力，发现人物形象的优雅之美，体验积极向上的人生态度，提升学生人文素质，丰富学生人文底蕴。优雅语文的提出，是基于中职学生群体入学的精神状态，和中职学校语文教学仍突出学科工具性的现状。提倡优雅语文，能够突显学生审美趣味的培养，促进学生职业素养养成，提升学生追求生活品味