以读为本,会言得意——初中文言文教学策略初探

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常言道“书读百遍,其义自见”,“熟读成诵,无师自通”。读,是千百年来人们不断总结出来的行之有效的好办法和好经验。
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对文字浮光掠影,对文本只抓一鳞半爪,对内容解读粗枝大叶,表层浏览、浅层思维,这些常见的误区存于学生的阅读过程中。语文教师如何让学生走出这些误区,进行深阅读呢?笔者以为除了对学生阅读时圈点勾画习惯的培养,在解读文本时,和学生一起“微”中品鉴,品“微”言懂大义,洞察玄机,于细微处见宏远,于简约处见繁复;于平实处见智慧。一路“慢”步,从而提升阅读能力。  一、“微”字联想起漩涡  所谓“微”字,在诗歌中
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