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论下岗和再就业
【出 处】
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特区与港澳经济
【发表日期】
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2000年6期
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在当前全面推进素质教育的新形势下，转变学生的学习方式、培养学生提出问题的能力显得十分重要。因为素质教育的实施是以培养学生创新精神和实践能力为重点，而我们长时间强调接受学习，死记硬背，导致许多学生总是一味地听讲，师生之间难以交往互动。在实施新课程的今天，怎样培养学生发现问题、提出问题的能力，改变原有的依赖性学习鼓励学生在独立兼合作的思考过程中积极参与敢于质疑，这是每个教师都应该关心的问题。 一、现
高质量的语文教育就是要从健全学生人格的基础上来进行的，借助有效的思想教育可以不断提高学生的心理素养。且在生命教育的影响下，也可以让学生明确生命对自身的重要性。因此，在实际工作中教师要做好教学的研究与分析工作，突出语文教育的价值，同时还要不断提高语文的趣味性，帮助学生学习好这一知识。 一、在语文教学中开展生命教育实践的原则 1.坚持对话性原则 可以说生命教育是从尊重生命中提出来的，同时也是建立
高三语文复习课堂，试卷讲评比重较大，不少高三语文老师的讲评课堂效率不高，主要体现在讲评目标不明，重点难点不清，多逐题讲评等等。导致了学生语文成绩徘徊不前，难有突破。要想抓住复习讲评课的本质，就必须理清相关要素间的关系，正确认识试卷讲评课中的的六组“不等式”。 一、复习≠重复 平时是“打好一个结”，复习就是“织好一张网”。 我们必须对“复习”的概念有清醒的认识，“复习”绝不是是简单的重复学习。
对文字浮光掠影，对文本只抓一鳞半爪，对内容解读粗枝大叶，表层浏览、浅层思维，这些常见的误区存于学生的阅读过程中。语文教师如何让学生走出这些误区，进行深阅读呢？笔者以为除了对学生阅读时圈点勾画习惯的培养，在解读文本时，和学生一起“微”中品鉴，品“微”言懂大义，洞察玄机，于细微处见宏远，于简约处见繁复；于平实处见智慧。一路“慢”步，从而提升阅读能力。 一、“微”字联想起漩涡 所谓“微”字，在诗歌中
随着新课程标准的实施，现代文教学成了语文改革的重点。这里说的现代文，包括散文、小说和戏剧等文学类文本、论述类文本、实用类文本等。当前的现代文教学中，教师们往往用過多的讲解分析去代替学生的独立分析和解读，忽略了学生的主体体验与感受，忽略了现代文教学的本质。为了扭转这一局面，教师必须深入文本，采用多种方法，使现代文阅读取得实效。下面结合自己的从教经验，对语文现代文阅读教学的策略做一探讨。 一、高考现
今年3月召开的九届全国人大通过了<国民经济社会发展第十个五年计划纲要>,<纲要>中明确提出了要引入竞争机制,加快电力、铁路、民航、通讯、公用事业等垄断行业管理体制改革
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目的：报告6例儿童斜视手术后的眼内炎。方法：对1983－1998年间在三级治疗中心治疗的6例儿童6只眼的最初体征、临床所见、治疗、培养结果、视力及解剖学者回顾性分析。结果：4例男孩