巧念综合性学习“三字经”

来源 :新课程(教研) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hanyancuiceo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
语文综合性教学有别于传统的学科教学强调理性的、间接性、受动性的、共同性的特点,它强调教学中要重视的学习过程和方法.通过近几年的对综合性学习的教学实践及反思,我对该课程有了一定的认识,认为综合性教学要念好三字经,即引兴趣、导探究、重运用;引目标、导过程、重参与;引环节、导方法、重体验等.只有做到这一点,方能做到有的放矢,以不变应万变,完成综合性教学应有的目标.
其他文献
新课程物理教学改革的主要目标是构建“以学生发展为本”和培养学生的“创新精神与实践能力”为主旨的课堂教学模式.剖析了当前物理实验教学与培养学生创新能力方面存在的不
作为一种新型的信息化教学新模式,中学政治课探究式教学,目前正处于初步的探索阶段,在很多方面还有待深入。本文对中学政治课探究式教学进行研究,试图从理论和实践两个层面进
化学新课程标准倡导科学探究,激发学生的主动性和创新意识,促使学生主动学习,在获得知识和技能的过程中理解化学,进行科学探究,联系社会生活实际和形成科学价值观.
英语课程标准(2013年版)中认为,关注英语交际性原则,尝试运用多元互动交流的方式活化教学过程,能在增强学生学习认知体验的基础上,帮助他们加深理解运用特别是在教学中突出师生交往,一方面,能有效拉近师生之间的距离,帮助学生缓解学习的紧张压力;另一方面,能使得课堂教学更加富有活力,帮助学生在和谐学习情境中提高英语表达综合运用能力。师生交往互动也是丰富教学情境的重要推动力,符合学生的学习认知发展需求。 
构建主义理论的引导能够为高中英语课程的教学指明一些更好的发展方向。教师在课堂上要注重学生主体性的发挥,要重视学生自身对于知识的体会与构建。这不仅能够让学生的主观能动性得到更好的发挥,也非常有助于学生综合语言素养的培养与深化。   1. 创设情境,提出问题   在实际教学过程中,教师首先应当给学生们创设良好的教学情境,在此基础上再来提出相关的思考问题,这将能够让课堂教学更为有序的展开。构建主义强调学
目前,在许多的小学数学复习教学中,教师提“分”心切,大搞题海战术,学生的许多时间都花费在做题上,一份试卷接着一份试卷,一套模拟题接着一套模拟题,枯燥乏味,甚是烦恼。其实
期刊
一天早上,我正在校门口值班。一位奶奶带着小孙女来上学,小孙女跟奶奶说了再见后见脚下有一张废纸,弯下腰把废纸捡起来。身后的奶奶大声斥责:“上学要紧!拣这脏东西干 One m
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
中国市场已进入深度竞争的阶段,而广告也不止是表象接触的竞争,更是深入人心的竞争。当我们分析几种全国性媒体组合时,发现无论是全部使用地方媒体,或搭配效益最佳的省级卫视,到达
语文教学不仅仅是为了传播知识,而且是学生个性培养的重要途径.语文学科因其独有的工具性、基础性、人文性等特征,在促进学生个性发展方面有着得天独厚的优势.