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河北清河县连庄中心校区（054804
[摘 要]21世纪是一个极具挑战性和竞争性的世纪，创新能力是人们适应当今社会必须具备的一种能力.培养学生的创新能力，是中学教育面临的重要问题.数学是重要的基础性学科，教师肩负着培养创新型人才的重要责任.
[关键词]创新能力 师生关系 多向思维 社会实践
创新教育的核心就是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力.培养学生创新能力是每个教育工作者肩负的重任.但在传统的教学模式中，受教育者往往处于被动接受知识的状态，缺乏创新意识和创新能力.那么，怎样才能在教育教学中培养学生的创新能力，从而达到创新教育的目的呢？在此，我结合自己的教学实践，谈谈在教育教学过程中培养学生创新能力的几点做法和体会.
一、树立创新思想，创设良好的教学情境
传统的教学中，教师采取把基础知识、基本技能灌输给学生的方法，注重计算题的步骤、结构的严谨性，就题论题，忽略了学生创新能力的培养.在布置作业时，也把重点放在学生对基础知识与技能的掌握上，强迫学生完成学习任务，造成了学生的逆反心理.可见传统的授课方法只注重知识的传授，没有给学生展开联想的翅膀，没能充分培养学生的创新能力.要改变这一现状，教师要树立创新思想，创设良好的课堂教学情境，营造良好的教学氛围.在课堂教学中，用充满激情的语言打动学生，用富有感情的体态感染学生，用教材中的情感内容陶冶学生，用热情奔放的课堂氛围感染学生.同时，采取引导、探究等教学方式，给学生实现自我价值的空间与时间，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣，发展学生的智力、能力，真正实现由传统的获取知识的教学模式向培养学生的创新能力的教学模式的转变.
二、建立良好的师生关系，培养学生的创新能力
1.建立平等、民主的师生关系
教学中，平等、民主的师生关系有利于学生敢于向教师提问和陈述观点，培养学生的参与意识、合作精神和创新能力.
2.营造宽松、自由、民主的课堂氛围
一个宽松、自由、民主的课堂氛围，对学生敢于发表自己的所思、所想，甚至对教材提出异议起到很好的作用.教师围绕教材创设情境，让学生大胆地表达自己成熟或不成熟的看法，使学生在动眼、动口、动脑、动手中进行探索性学习，让学生在争辩中逐渐成熟，形成判断问题、分析问题的能力，从而愉快地、创造性地学习.
3.注重赏识，适当地给予鼓励
教师的一个眼神、一句话都会对学生产生莫大的影响.教学中常常遇到一些学生对某些问题有自己独特的见解，教师应对积极发表看法的学生给予恰当的评价，多表扬、多鼓励，以激发和保护学生的探索热情，培养学生的创新精神.
三、引导学生多向思维，培养学生的创新能力
首先，教师应针对教学的重难点，精心设计有层次、有坡度、题型多变的练习题.不能只重视计算结果，要让学生通过训练，不断探索解题的捷径，使学生思维的广阔性不断得到发展，如针对一道题，让学生思考一题多解、一题多变等，鼓励他们敢于质疑，大胆地提出与众不同的意见，学会从不同的角度、不同的层次去思考问题，独辟蹊径地解决问题，以培养学生的多向思维，发挥个性创造力.
其次，教师要根据教学内容和以往的教学经验，结合学生的实际情况，从多个角度设计问题，让学生自己去发现问题、解决问题.然后在教师的点拨下，学生利用已有知识沿着不同的途径朝各个方向扩散，从而拓展出更多的信息，培养多向思维，从而促进创新能力的发展.
最后，教师都在设计问题时要注意给学生留有充足的思维的时间和空间，让学生充分思考、充分表达自己的见解.这样学生才能真正掌握知识，将知识变成自己知识体系的一部分，并且能够熟练应用.
四、引导学生参与社会实践
中学生因长期接受传统教育，活动范围主要是家庭和学校，接触社会的机会较少.而学校的教育注重学生记忆力的训练，忽视观察力、想象力、创新能力的培养，学生的创新能力和实践能力相对较低.教师要有意识地组织学生参与社会实践活动，引导学生动手操作验证他们自己的设想、创造、发明是否能够立于现实.经常开展活动不但可以提高学生的动手能力，发展学生的智力，而且能培养学生的创新能力.社会实践给了学生充分展示自我的发展空间，调动了学生参与的积极性，有利于他们创新意识和创新能力的培养.
总之，在课堂教学中，培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，提高学生的创新素质，是我们每一位教师的历史使命.教师要学习新的教学理念，不断充实自己，在教学中大胆尝试，勇于探索，敢于创新，认真地备好每一堂课，努力培养出具有创新精神和创造能力的人才.
[摘 要]21世纪是一个极具挑战性和竞争性的世纪，创新能力是人们适应当今社会必须具备的一种能力.培养学生的创新能力，是中学教育面临的重要问题.数学是重要的基础性学科，教师肩负着培养创新型人才的重要责任.
[关键词]创新能力 师生关系 多向思维 社会实践
创新教育的核心就是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力.培养学生创新能力是每个教育工作者肩负的重任.但在传统的教学模式中，受教育者往往处于被动接受知识的状态，缺乏创新意识和创新能力.那么，怎样才能在教育教学中培养学生的创新能力，从而达到创新教育的目的呢？在此，我结合自己的教学实践，谈谈在教育教学过程中培养学生创新能力的几点做法和体会.
一、树立创新思想，创设良好的教学情境
传统的教学中，教师采取把基础知识、基本技能灌输给学生的方法，注重计算题的步骤、结构的严谨性，就题论题，忽略了学生创新能力的培养.在布置作业时，也把重点放在学生对基础知识与技能的掌握上，强迫学生完成学习任务，造成了学生的逆反心理.可见传统的授课方法只注重知识的传授，没有给学生展开联想的翅膀，没能充分培养学生的创新能力.要改变这一现状，教师要树立创新思想，创设良好的课堂教学情境，营造良好的教学氛围.在课堂教学中，用充满激情的语言打动学生，用富有感情的体态感染学生，用教材中的情感内容陶冶学生，用热情奔放的课堂氛围感染学生.同时，采取引导、探究等教学方式，给学生实现自我价值的空间与时间，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣，发展学生的智力、能力，真正实现由传统的获取知识的教学模式向培养学生的创新能力的教学模式的转变.
二、建立良好的师生关系，培养学生的创新能力
1.建立平等、民主的师生关系
教学中，平等、民主的师生关系有利于学生敢于向教师提问和陈述观点，培养学生的参与意识、合作精神和创新能力.
2.营造宽松、自由、民主的课堂氛围
一个宽松、自由、民主的课堂氛围，对学生敢于发表自己的所思、所想，甚至对教材提出异议起到很好的作用.教师围绕教材创设情境，让学生大胆地表达自己成熟或不成熟的看法，使学生在动眼、动口、动脑、动手中进行探索性学习，让学生在争辩中逐渐成熟，形成判断问题、分析问题的能力，从而愉快地、创造性地学习.
3.注重赏识，适当地给予鼓励
教师的一个眼神、一句话都会对学生产生莫大的影响.教学中常常遇到一些学生对某些问题有自己独特的见解，教师应对积极发表看法的学生给予恰当的评价，多表扬、多鼓励，以激发和保护学生的探索热情，培养学生的创新精神.
三、引导学生多向思维，培养学生的创新能力
首先，教师应针对教学的重难点，精心设计有层次、有坡度、题型多变的练习题.不能只重视计算结果，要让学生通过训练，不断探索解题的捷径，使学生思维的广阔性不断得到发展，如针对一道题，让学生思考一题多解、一题多变等，鼓励他们敢于质疑，大胆地提出与众不同的意见，学会从不同的角度、不同的层次去思考问题，独辟蹊径地解决问题，以培养学生的多向思维，发挥个性创造力.
其次，教师要根据教学内容和以往的教学经验，结合学生的实际情况，从多个角度设计问题，让学生自己去发现问题、解决问题.然后在教师的点拨下，学生利用已有知识沿着不同的途径朝各个方向扩散，从而拓展出更多的信息，培养多向思维，从而促进创新能力的发展.
最后，教师都在设计问题时要注意给学生留有充足的思维的时间和空间，让学生充分思考、充分表达自己的见解.这样学生才能真正掌握知识，将知识变成自己知识体系的一部分，并且能够熟练应用.
四、引导学生参与社会实践
中学生因长期接受传统教育，活动范围主要是家庭和学校，接触社会的机会较少.而学校的教育注重学生记忆力的训练，忽视观察力、想象力、创新能力的培养，学生的创新能力和实践能力相对较低.教师要有意识地组织学生参与社会实践活动，引导学生动手操作验证他们自己的设想、创造、发明是否能够立于现实.经常开展活动不但可以提高学生的动手能力，发展学生的智力，而且能培养学生的创新能力.社会实践给了学生充分展示自我的发展空间，调动了学生参与的积极性，有利于他们创新意识和创新能力的培养.
总之，在课堂教学中，培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，提高学生的创新素质，是我们每一位教师的历史使命.教师要学习新的教学理念，不断充实自己，在教学中大胆尝试，勇于探索，敢于创新，认真地备好每一堂课，努力培养出具有创新精神和创造能力的人才.