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一个周二早读课，我在班上批改《习字册》，看着一行行隽永清秀的钢笔字，很是“养眼”。
突然，一页”双色字”（描红不到位的字）出现在我的眼前，再看临写的字，大多是自由发挥的“自由体”。谁写的？我翻到扉页一看，是张宜杰的。我纳闷了：他平时是“优”等行列的呀！于是，我把他叫到跟前，让他把自己前后的作业对比。一会儿，他说：“这次作业不认真。”“下次能认真写好吗？”“能！”他的声音还算响亮。
我拿起红笔，准备打上“及格”等第。突然，我的脑中闪出一个念头：得让他为自己的不认真负责任。于是，我用笔指着他写的字，说：“把你认为写得不认真的字全部用胶带纸粘贴掉，然后规规矩矩地重写！”
他拿起《习字册》回到座位上，小心翼翼地粘，工工整整地写……要知道，粘字，可是一项“技术活”，要么字粘不掉，要么纸粘个洞。
20分钟后，他把《习字册》交到我的面前，他红着脸微笑着。我想：不能轻易“放”过他，要让他对今天的教训“刻骨铭心”。于是，我故意“找茬”，又挑出几个字，让他“返工”。这次，他不再笑了，我看到他眼里已经有了泪花，因为他感受到了我的严厉。
从那以后，他的作业再也没有马虎了事过。
当前，由于电脑的普及，学生的写字质量出现了滑坡，教育专家已经认识到问题的严重性，因而，《语文课程标准》中明确提出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。”小学阶段，“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”因此，我们必须在写字教学方面投入更多的力量，确保语文课上留有一定的时间让学生练字，教师要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下工夫，而且必须抓紧抓实，持之以恒，从而提高书写技能。
人们常说：“严是爱，松是害。”我要说：“严是爱，更是责任！”作为语文教师，要充分认识到写字教学的意义及作用，要从“提高学生语文素养”的高度认识自己肩负的责任，并不折不扣地落实到每一次教学、作业等环节之中，让“提笔就练字，作业即作品”的理念在学生心灵深处扎根、开花、结果。
（作者单位：姜堰市官庄中心小学）
突然，一页”双色字”（描红不到位的字）出现在我的眼前，再看临写的字，大多是自由发挥的“自由体”。谁写的？我翻到扉页一看，是张宜杰的。我纳闷了：他平时是“优”等行列的呀！于是，我把他叫到跟前，让他把自己前后的作业对比。一会儿，他说：“这次作业不认真。”“下次能认真写好吗？”“能！”他的声音还算响亮。
我拿起红笔，准备打上“及格”等第。突然，我的脑中闪出一个念头：得让他为自己的不认真负责任。于是，我用笔指着他写的字，说：“把你认为写得不认真的字全部用胶带纸粘贴掉，然后规规矩矩地重写！”
他拿起《习字册》回到座位上，小心翼翼地粘，工工整整地写……要知道，粘字，可是一项“技术活”，要么字粘不掉，要么纸粘个洞。
20分钟后，他把《习字册》交到我的面前，他红着脸微笑着。我想：不能轻易“放”过他，要让他对今天的教训“刻骨铭心”。于是，我故意“找茬”，又挑出几个字，让他“返工”。这次，他不再笑了，我看到他眼里已经有了泪花，因为他感受到了我的严厉。
从那以后，他的作业再也没有马虎了事过。
当前，由于电脑的普及，学生的写字质量出现了滑坡，教育专家已经认识到问题的严重性，因而，《语文课程标准》中明确提出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。”小学阶段，“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”因此，我们必须在写字教学方面投入更多的力量，确保语文课上留有一定的时间让学生练字，教师要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下工夫，而且必须抓紧抓实，持之以恒，从而提高书写技能。
人们常说：“严是爱，松是害。”我要说：“严是爱，更是责任！”作为语文教师，要充分认识到写字教学的意义及作用，要从“提高学生语文素养”的高度认识自己肩负的责任，并不折不扣地落实到每一次教学、作业等环节之中，让“提笔就练字，作业即作品”的理念在学生心灵深处扎根、开花、结果。
（作者单位：姜堰市官庄中心小学）