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摘 要：班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。而班主任工作是一项很复杂、琐碎的工作，尤其是职业高中的班主任工作，由于进入职高的学生大多数存在基础差，学习成绩不理想，自制力差等缺点，这就要求班主任除了完成学校的教学要求和教学任务，还要在班级管理上狠下工夫，务实高效地开展班主任工作，为社会主义和谐社会的建设，造就大批合格的中等专业技术人才。
关键词：职高班主任；工作；思考
现在就本人多年职高班主任工作的经历，谈谈如何做好班主任工作。
一、思想教育是带好班级的根本
从事职高教学以来，我深深地感受到，思想教育是学校管理的灵魂。没有到位的思想教育，管理就难以出效率。因此，要抓好班级的管理，就要做好学生思想教育工作。
（一）明确目标，知难而进。
在我国，职业教育较之于普通教育，具有先天的“营养不足”和后天的“发育不良”的缺陷。在一定程度上，减弱了社会认同度。家长在指导学生选择专业时，往往因认识的局限，表现出不理性上的举措，以致学生入校后情绪波动大，思想不稳定，掉入“职高无用论”的怪圈。所以，在入学之初，加强学生的专业思想教育尤为重要。
怎样才能抓好这一方面的建设呢？我认为，应以集中教育为主，渗透到学科教学的全过程。同时，结合爱国主义、集体主义、职业道德教育来同时进行。首先，要给学生讲清国家教育结构的调整，以使学生对有关的职业教育政策与发展动态能有一个了解，懂得职高与普高是同一教育层次上的两种不同类型的学校。普高重文化知识的积累，而职高学生侧重在实际操作理论和能力的培养，培养的是国家需要的技能性人才。其次，要强调职业教育在科教兴国、振兴经济和提高全民素质中的重要性，使学生走出对职业教育片面认识的误区，让学生明确读职高同样有远大的发展前途。再次，应结合市场人才需求的现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快了解和熟悉自己所学专业的概况以及人才需求的规格，便于调整自己的专业认识。同时，还要结合专业特点，组织学生去参观，参加社会实 践；或请已就业的优秀毕业生做专题报告会，激发学生的自信心和对专业的兴趣；也可以就各种媒体已出现的与专业相关的素材，作有针对性的点评或举办专题讲座，拓展学生的课外知识面。
在班级管理中，要教育学生摆正心态，不能消极，要树立远大的奋斗目标。在学校三年中，要确立目标，制订措施，珍惜光阴，学好专业，为将来就业扎好坚实的基础。
（二）缺乏自信，不思进取。
针对这种情况，教师要采取以下方法：
1.积极鼓励，克服消极心态。新生入学后两个月内，学生失落心态相当突出，总觉得上了职高便形同废物，情不自禁处在消极状态，不思进取，纪律性差，学习不专心。面对学生这种状况，班主任要及时开导，婉转教育，对症下药，要主动适应新环境，懂得努力了，前景必定会一片光明。
2.切实抓好团干部思想教育。教育学生要从小事做起，树立小因素大改变的观念，严以律已，以身作则，做好表率。班团干部要带领全班同学一起良性发展。
3.抓实后进生的思想教育，积极引导，唤回信心。
职高生大多是初中的差生，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，他们的自尊心、自信心早已荡然无存。那么，如何帮助这些学生找回自信心呢？
首先，教师必须克服职高学生智力低下的思想。我每学期都要作班组调查，调查发现，这些学生学习成绩差，大部分是由教师、家长批评不当、帮家长干活、生病等所致。职高学生决不是“天生愚笨”，每一个职教工作者都应当从思想上摒弃陈旧的观念，还学生以公正。
其次，要克服学生低人一等的心理，走出“上职高没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。我常对学生讲，走进职业中学的大门，同学们就站到了同一条起跑线上了，在我眼中，大家都是好学生，只要大家有信心、有决心，就一定能成为社会的有用人才。“天生我材必有用”，“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”，让学生充分理解这些话中的含义，要求在班会上踊跃发言。我还用学校多年以来，历届毕业生在社会各条战线上做出了突出成绩来勉励学生，使学生初步认识到，不是只有考上重点高中、上大学才算人才，凡是通过自己的创造和劳动，为社会做出贡献的都是人才，上职业中学也能成才。
做这类学生的思想工作，要有耐心和细心，要有信心和恒心，要特别关心和体谅，经常与他们交谈，不能盲目批评处罚，要“软硬兼施”，通过多次教育才能初见成效。如果出现反弹，班主任则要更加富有耐心，不厌其烦地帮助他们改正错误和缺点。
二、从常规抓起，建立良好的班集体
（一）建立合理的班级组织。
根据级班管理目标，按照目标统一，精干高效，分工协调等原理建立近似直线的组织结构。
（二）制订正确的班级计划。
职高对班级管理的要求更高，标准更严，奖罚分明。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班规、班，要求学生努力实现这一目标，争创一流文明班级。
（三）要抓好常规教育考核的管理。
通过晨会、班会，尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育。组织学生学习并遵守学生守则、文明班级评比规定、宿舍管理制度、宿舍评比规定、评优评奖规定、组织学生制定和实施班风、班标、班规和措施等。通过以上各项常规考核教育来激励学生在考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩。要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有，你有我优，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力发展的学习意识。要培养学生今日学习不努力，明日将要被淘汰的时刻危机意识。
（四）把握适度，及时控制班内的活动。 控制的最佳目的是防止问题的发生，重点控住优生和后进生，使优生有动力，带动普通学生，使后进生有压力，不至于拖累班级目标的实现。在每周一次的班会课上，和职能干部一起汇报工作，总结情况，分析原因，采取对策，找出优势并设法保持，查出劣势想法改进。
三、培养优秀班干部，发挥其带头作用
班级是学校最基本的管理单位。班主任是这个集体的领路人。随着新生对学校学习、生活环境的逐渐了解和熟悉，班级需要有自己的领头人和组织者，以实现自我管理，自我约束和自我提高。所以班主任在宏观管理的基础上，在引导班级积极健康发展的过程中还应刻意培养造就一些领头羊——班干部，使他们真正成为班主任的得力助手，班级各项工作的主力军，成为全班同学的表率和楷模。
（一）重视班干部的学习。
作为班级骨干的班干部更应勤学苦练、才能成为学习上的佼佼者，才具有说服力，起表率作用。没有内涵的班干部是没有多少威信的，同学也很难信服，即使勉强撑着，也难以把班级工作搞得有声有色。因此，选好班干部后，我就明确要求：班干部一定要抓紧时间学习，不得以工作忙为借口疏于学习。出现学习成绩较差者撤职。平时若发现不认真学习的班干部，必严加督促。由于有了思想上的认识和行动上的督导，班干部总体学习成绩均较好，从而影响带动了班级良好学习风气的形成。
（二）加强班干部的思想品德教育。
由于班干部是班级的领头羊，所以我们应当从班干部抓起，培养他们具有明确的政治方向，高尚的道德品质，文明的行为规范，积极向上的精神面貌和强烈的工作责任感。榜样的力量是无穷的，通过抓班干部这一典型，带动影响全班学生内在自我教育的主动性和奋发向上的积极性，真正做到自己教育自己，不断提高思想道德素质水平，也使班干部在同学中有较高威信，从而理直气壮地组织开展工作。
（三）班干部团结协作的精神。
人是一切社会关系的总和。现代社会是一个人际交往的社会，如果你不善于团结他人，你的发展就会受到限制，就很难得到别人的支持。新生进入职校后，不仅进入了一种崭新的生活与学习环境，同时也意味着进入了一种崭新的人际关系。在职高生中，要求班干部先忽视或放弃自身的利益，自我牺牲，甘于奉献，才能在同学间、班干部间建立良好的人际关系，才有可能团结一切可以团结的力量创建一个生动活泼，积极奋进的班集体。此外，塑造班干部的形象还应注意强化班干部的心理素质，增强班干部克服困难，承受挫折的信心和勇气。
四、从师生关系切入，关爱学生全面成长
（一）欣赏与信任学生。
用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，要尽量给予鼓励和热切的期待。
（二）换位思考与平等对待。
设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。
（三）因势利导，以情动人。
用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去回味自身价值得以实现的愉悦和幸福。
总之，只要班主任对学生的思想教育方法得当，对班级管理的方式对路，把教育工作作为根本，将管理工作作为关键，那么，管好班级的任务就一定能够完成。
关键词：职高班主任；工作；思考
现在就本人多年职高班主任工作的经历，谈谈如何做好班主任工作。
一、思想教育是带好班级的根本
从事职高教学以来，我深深地感受到，思想教育是学校管理的灵魂。没有到位的思想教育，管理就难以出效率。因此，要抓好班级的管理，就要做好学生思想教育工作。
（一）明确目标，知难而进。
在我国，职业教育较之于普通教育，具有先天的“营养不足”和后天的“发育不良”的缺陷。在一定程度上，减弱了社会认同度。家长在指导学生选择专业时，往往因认识的局限，表现出不理性上的举措，以致学生入校后情绪波动大，思想不稳定，掉入“职高无用论”的怪圈。所以，在入学之初，加强学生的专业思想教育尤为重要。
怎样才能抓好这一方面的建设呢？我认为，应以集中教育为主，渗透到学科教学的全过程。同时，结合爱国主义、集体主义、职业道德教育来同时进行。首先，要给学生讲清国家教育结构的调整，以使学生对有关的职业教育政策与发展动态能有一个了解，懂得职高与普高是同一教育层次上的两种不同类型的学校。普高重文化知识的积累，而职高学生侧重在实际操作理论和能力的培养，培养的是国家需要的技能性人才。其次，要强调职业教育在科教兴国、振兴经济和提高全民素质中的重要性，使学生走出对职业教育片面认识的误区，让学生明确读职高同样有远大的发展前途。再次，应结合市场人才需求的现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快了解和熟悉自己所学专业的概况以及人才需求的规格，便于调整自己的专业认识。同时，还要结合专业特点，组织学生去参观，参加社会实 践；或请已就业的优秀毕业生做专题报告会，激发学生的自信心和对专业的兴趣；也可以就各种媒体已出现的与专业相关的素材，作有针对性的点评或举办专题讲座，拓展学生的课外知识面。
在班级管理中，要教育学生摆正心态，不能消极，要树立远大的奋斗目标。在学校三年中，要确立目标，制订措施，珍惜光阴，学好专业，为将来就业扎好坚实的基础。
（二）缺乏自信，不思进取。
针对这种情况，教师要采取以下方法：
1.积极鼓励，克服消极心态。新生入学后两个月内，学生失落心态相当突出，总觉得上了职高便形同废物，情不自禁处在消极状态，不思进取，纪律性差，学习不专心。面对学生这种状况，班主任要及时开导，婉转教育，对症下药，要主动适应新环境，懂得努力了，前景必定会一片光明。
2.切实抓好团干部思想教育。教育学生要从小事做起，树立小因素大改变的观念，严以律已，以身作则，做好表率。班团干部要带领全班同学一起良性发展。
3.抓实后进生的思想教育，积极引导，唤回信心。
职高生大多是初中的差生，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，他们的自尊心、自信心早已荡然无存。那么，如何帮助这些学生找回自信心呢？
首先，教师必须克服职高学生智力低下的思想。我每学期都要作班组调查，调查发现，这些学生学习成绩差，大部分是由教师、家长批评不当、帮家长干活、生病等所致。职高学生决不是“天生愚笨”，每一个职教工作者都应当从思想上摒弃陈旧的观念，还学生以公正。
其次，要克服学生低人一等的心理，走出“上职高没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。我常对学生讲，走进职业中学的大门，同学们就站到了同一条起跑线上了，在我眼中，大家都是好学生，只要大家有信心、有决心，就一定能成为社会的有用人才。“天生我材必有用”，“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”，让学生充分理解这些话中的含义，要求在班会上踊跃发言。我还用学校多年以来，历届毕业生在社会各条战线上做出了突出成绩来勉励学生，使学生初步认识到，不是只有考上重点高中、上大学才算人才，凡是通过自己的创造和劳动，为社会做出贡献的都是人才，上职业中学也能成才。
做这类学生的思想工作，要有耐心和细心，要有信心和恒心，要特别关心和体谅，经常与他们交谈，不能盲目批评处罚，要“软硬兼施”，通过多次教育才能初见成效。如果出现反弹，班主任则要更加富有耐心，不厌其烦地帮助他们改正错误和缺点。
二、从常规抓起，建立良好的班集体
（一）建立合理的班级组织。
根据级班管理目标，按照目标统一，精干高效，分工协调等原理建立近似直线的组织结构。
（二）制订正确的班级计划。
职高对班级管理的要求更高，标准更严，奖罚分明。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班规、班，要求学生努力实现这一目标，争创一流文明班级。
（三）要抓好常规教育考核的管理。
通过晨会、班会，尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育。组织学生学习并遵守学生守则、文明班级评比规定、宿舍管理制度、宿舍评比规定、评优评奖规定、组织学生制定和实施班风、班标、班规和措施等。通过以上各项常规考核教育来激励学生在考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩。要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有，你有我优，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力发展的学习意识。要培养学生今日学习不努力，明日将要被淘汰的时刻危机意识。
（四）把握适度，及时控制班内的活动。 控制的最佳目的是防止问题的发生，重点控住优生和后进生，使优生有动力，带动普通学生，使后进生有压力，不至于拖累班级目标的实现。在每周一次的班会课上，和职能干部一起汇报工作，总结情况，分析原因，采取对策，找出优势并设法保持，查出劣势想法改进。
三、培养优秀班干部，发挥其带头作用
班级是学校最基本的管理单位。班主任是这个集体的领路人。随着新生对学校学习、生活环境的逐渐了解和熟悉，班级需要有自己的领头人和组织者，以实现自我管理，自我约束和自我提高。所以班主任在宏观管理的基础上，在引导班级积极健康发展的过程中还应刻意培养造就一些领头羊——班干部，使他们真正成为班主任的得力助手，班级各项工作的主力军，成为全班同学的表率和楷模。
（一）重视班干部的学习。
作为班级骨干的班干部更应勤学苦练、才能成为学习上的佼佼者，才具有说服力，起表率作用。没有内涵的班干部是没有多少威信的，同学也很难信服，即使勉强撑着，也难以把班级工作搞得有声有色。因此，选好班干部后，我就明确要求：班干部一定要抓紧时间学习，不得以工作忙为借口疏于学习。出现学习成绩较差者撤职。平时若发现不认真学习的班干部，必严加督促。由于有了思想上的认识和行动上的督导，班干部总体学习成绩均较好，从而影响带动了班级良好学习风气的形成。
（二）加强班干部的思想品德教育。
由于班干部是班级的领头羊，所以我们应当从班干部抓起，培养他们具有明确的政治方向，高尚的道德品质，文明的行为规范，积极向上的精神面貌和强烈的工作责任感。榜样的力量是无穷的，通过抓班干部这一典型，带动影响全班学生内在自我教育的主动性和奋发向上的积极性，真正做到自己教育自己，不断提高思想道德素质水平，也使班干部在同学中有较高威信，从而理直气壮地组织开展工作。
（三）班干部团结协作的精神。
人是一切社会关系的总和。现代社会是一个人际交往的社会，如果你不善于团结他人，你的发展就会受到限制，就很难得到别人的支持。新生进入职校后，不仅进入了一种崭新的生活与学习环境，同时也意味着进入了一种崭新的人际关系。在职高生中，要求班干部先忽视或放弃自身的利益，自我牺牲，甘于奉献，才能在同学间、班干部间建立良好的人际关系，才有可能团结一切可以团结的力量创建一个生动活泼，积极奋进的班集体。此外，塑造班干部的形象还应注意强化班干部的心理素质，增强班干部克服困难，承受挫折的信心和勇气。
四、从师生关系切入，关爱学生全面成长
（一）欣赏与信任学生。
用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，要尽量给予鼓励和热切的期待。
（二）换位思考与平等对待。
设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。
（三）因势利导，以情动人。
用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去回味自身价值得以实现的愉悦和幸福。
总之，只要班主任对学生的思想教育方法得当，对班级管理的方式对路，把教育工作作为根本，将管理工作作为关键，那么，管好班级的任务就一定能够完成。