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为提高课堂效率，减轻学生的课业负担，全面提高学生的英语素质，我在课堂教学过程中作了如下探索：
一、培养感情，建立融洽的师生关系
教育科学研究表明，课堂中师生关系是否融洽会影响学生的学习情绪。老师的行为表现和人格魅力甚至能决定学生学与不学，这是一种情感的迁移现象。因此，建立师生间良好的关系就十分重要了。老师在课堂上以亲和、友爱、平等的态度，得体的教态和幽默感使学生觉得课堂是活泼的、灵动的，从而才有可能进入最佳的学习状态。课下要跟学生有良好的沟通，了解学生的学习状态、对书本的理解和困扰，只有这样彼此有较深入的了解，才能产生足够的默契，从而在英语课堂教学中达到事半功倍的效果。
二、分析学生的心理变化，掌握认识活动的发展
人的心理活动时刻在变化，课堂上学生也是如此。老师可以通过学生课堂上的每一个言行举止，揣测他们的心理活动变化。为了把学生的注意力迅速地引导到课堂上来，一般老师上课之初都会利用课堂活动，起到“热身”的作用，如，英语中的ask and answer等。可能你会认为这是在浪费时间，但如果不这么做反而是浪费了时间，因为学生的注意力没有转移到课堂上来，当然收不到预期的效果。在一节课上，学生难免有“小动作”。此时，老师就应该考虑到课堂整体氛围，从而给予淡化处理。同时，老师也应该注意自己的情绪，不要对学生造成心理负担，影响学生的学习效果。
三、總结方法，分析成因，激发学生的自信心
心理学家分析表明，学生是根据自己的反应做出自我判断的。因此，教师要在班里多树立榜样的力量，有意识地培养学生积极向上的学习热情。每当他们取得优秀成绩时，老师要公开表扬他们，树立他们为榜样，多鼓励其他同学向其学习，这样会使受表扬的学生心理产生巨大的成就感，从而自信每一次都能做好。当学生犯错误时，老师的批评要委婉，态度要尽量和蔼，对他们平时的优秀表现和取得的成就多表扬，让学生自己意识到差距和不足，进而积极改正。常用些鼓励的话语，如“believe in yourself”、“do your best”、“don‘t give up”、“well done”、“you are the best”等，并鼓励学生大胆地表现自己，坚持让学生做duty report或role play等，慢慢地学生们就会由害怕、生疏到流畅、自然。
四、关注课堂教学方法
尽管学生课堂学习的方式各有利弊，但是因为学生主要是在课堂上学习外语，生活中几乎不涉及，所以要提高英语课堂的学习效率，教会学生管理好自己的课堂学习就至关重要。在英语课堂表达上，心情要放松，不怕错，因为外语就是在平时的表达中错出来的。课堂上的提问，主要是促使学生提高注意力，因此错了不要紧，争取多说，多表达。由于外语因听力、单词、句子、语法等原因而导致的落后，不必去追赶，因为往往越追落的越多。在英语课堂听的问题上，要认真倾听老师的要求和指导，同样还要专心倾听其他同学表达，并给出自己合理的评价，结合自己的水平和能力，适当进行变化。如，别人的问题可以变成自己的，简单的变成复杂的，复杂的变成深奥的。此外，课堂上尽量边记边写，培养自己短时间记忆的能力，不要“课上先弄懂，下课再消化”。上课要利用一切时间和机会进行回想和归纳，进而提高课堂的利用效率。
五、利用多媒体手段，提高课堂效率
现代课堂教学多利用先进的多媒体教学设备。多媒体教学代替了原始的教具和实物教学，直接进入直观教学，犹如春风吹入课堂，让人耳目一新。尤其利用动画、音像剪辑等方式对学生的形象思维直观地进行刺激，学生如亲临其境，使课堂更为精彩，提高了英语课堂教学的效率。多媒体教学能够按照学生的特点和需求，精选内容，把老师通过语言难以表述的信息利用多媒体轻易地就可以在学生的头脑中留下深刻的印象。毫无疑问地说，多媒体提高了课堂教学的效率和效果。
总之，在英语日常教学的过程中，要为学生打造出一个优质高效的课堂。只有在这样的课堂上，他们学习的注意力才会高度集中，学习潜力才能得到充分挖掘，才能水平得到充分发挥。
一、培养感情，建立融洽的师生关系
教育科学研究表明，课堂中师生关系是否融洽会影响学生的学习情绪。老师的行为表现和人格魅力甚至能决定学生学与不学，这是一种情感的迁移现象。因此，建立师生间良好的关系就十分重要了。老师在课堂上以亲和、友爱、平等的态度，得体的教态和幽默感使学生觉得课堂是活泼的、灵动的，从而才有可能进入最佳的学习状态。课下要跟学生有良好的沟通，了解学生的学习状态、对书本的理解和困扰，只有这样彼此有较深入的了解，才能产生足够的默契，从而在英语课堂教学中达到事半功倍的效果。
二、分析学生的心理变化，掌握认识活动的发展
人的心理活动时刻在变化，课堂上学生也是如此。老师可以通过学生课堂上的每一个言行举止，揣测他们的心理活动变化。为了把学生的注意力迅速地引导到课堂上来，一般老师上课之初都会利用课堂活动，起到“热身”的作用，如，英语中的ask and answer等。可能你会认为这是在浪费时间，但如果不这么做反而是浪费了时间，因为学生的注意力没有转移到课堂上来，当然收不到预期的效果。在一节课上，学生难免有“小动作”。此时，老师就应该考虑到课堂整体氛围，从而给予淡化处理。同时，老师也应该注意自己的情绪，不要对学生造成心理负担，影响学生的学习效果。
三、總结方法，分析成因，激发学生的自信心
心理学家分析表明，学生是根据自己的反应做出自我判断的。因此，教师要在班里多树立榜样的力量，有意识地培养学生积极向上的学习热情。每当他们取得优秀成绩时，老师要公开表扬他们，树立他们为榜样，多鼓励其他同学向其学习，这样会使受表扬的学生心理产生巨大的成就感，从而自信每一次都能做好。当学生犯错误时，老师的批评要委婉，态度要尽量和蔼，对他们平时的优秀表现和取得的成就多表扬，让学生自己意识到差距和不足，进而积极改正。常用些鼓励的话语，如“believe in yourself”、“do your best”、“don‘t give up”、“well done”、“you are the best”等，并鼓励学生大胆地表现自己，坚持让学生做duty report或role play等，慢慢地学生们就会由害怕、生疏到流畅、自然。
四、关注课堂教学方法
尽管学生课堂学习的方式各有利弊，但是因为学生主要是在课堂上学习外语，生活中几乎不涉及，所以要提高英语课堂的学习效率，教会学生管理好自己的课堂学习就至关重要。在英语课堂表达上，心情要放松，不怕错，因为外语就是在平时的表达中错出来的。课堂上的提问，主要是促使学生提高注意力，因此错了不要紧，争取多说，多表达。由于外语因听力、单词、句子、语法等原因而导致的落后，不必去追赶，因为往往越追落的越多。在英语课堂听的问题上，要认真倾听老师的要求和指导，同样还要专心倾听其他同学表达，并给出自己合理的评价，结合自己的水平和能力，适当进行变化。如，别人的问题可以变成自己的，简单的变成复杂的，复杂的变成深奥的。此外，课堂上尽量边记边写，培养自己短时间记忆的能力，不要“课上先弄懂，下课再消化”。上课要利用一切时间和机会进行回想和归纳，进而提高课堂的利用效率。
五、利用多媒体手段，提高课堂效率
现代课堂教学多利用先进的多媒体教学设备。多媒体教学代替了原始的教具和实物教学，直接进入直观教学，犹如春风吹入课堂，让人耳目一新。尤其利用动画、音像剪辑等方式对学生的形象思维直观地进行刺激，学生如亲临其境，使课堂更为精彩，提高了英语课堂教学的效率。多媒体教学能够按照学生的特点和需求，精选内容，把老师通过语言难以表述的信息利用多媒体轻易地就可以在学生的头脑中留下深刻的印象。毫无疑问地说，多媒体提高了课堂教学的效率和效果。
总之，在英语日常教学的过程中，要为学生打造出一个优质高效的课堂。只有在这样的课堂上，他们学习的注意力才会高度集中，学习潜力才能得到充分挖掘，才能水平得到充分发挥。