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艺术设计专业在以往教学模式中，存在着单一化的教学场地、课程之间相互分离，实践训练项目简单、专业教师实践经验缺乏等问题，并且这种落后教学模式下的人才培养方式方法已无法满足当代高职艺术设计专业发展的需求，与行业无法实现有效对接，导致艺术设计专业学生实践能力不足，缺少创新思维，无法适应相关设计企业对优秀人才的要求。
近年来，随着人们生活水平的提高，人们对于美的要求也越来越高，这使得艺术设计专业越来越成为教育事业中非常重要的行业，并且随着社会发展水平的提升以及国家科学技术的发展而呈现出新的发展趋势和发展方向。
艺术设计教学概述
艺术设计，是1997年由我国教育部认证的本科招生学科，英译为Art…and…Design。这一学科在我国教育相关部门所制定的设计类学科分类中，与工业设计呈并列关系，内容涵盖广泛，包括展示设计、平面设计、装饰设计、环境艺术设计与服装设计等等。设计的定义原本便包含了狭义与广义两个层次，狭义上仅仅指代工业设计，但是广义上的设计是我们一般谈及设计时更为常用的定义，其包括更多内容。我国国务院学位委员会在1998年制定出了不同于教育部的学科分类，在国务院学科体系当中，艺术设计被称作设计艺术学。在研究生招生过程中，校方普遍会引用学位委员会所指定的学科名称，而在高校本科院校招生过程中，则会引用教育部所指定的学科名称，这是两个名称目前的应用差距。在我国设计艺术学界，这两个名称除在个别针对学科名称进行专门研究的文献中进行过对比外，实际上并不存在明显差异。这一学科体系的科目细分，包括素描基础、平面构成与设计、设计表达技法、色彩构成与设计、立体构成与设计等等。教学方向是对于学生绘画基础与艺术创作能力的强化，重点在于优化学生的艺术审美，提升学生素养水平，同时培养学生的创造性思维，以保证学生能够作为设计人员独立完成设计任务。学生在选择这一专业方向时，需要学习的内容除了基础专业课程以外，同时还要学习视听语言、表演与肢体语言等设计相关知识，也就是说，基础技巧只是学生学习的一部分内容，更大一部分是实践，进而提升学生综合艺术素质，要让学生对于各种先进的设计技术进行探索，并掌握设计方向，养成独立思考与设计的能力。
艺术设计教学模式构建中存在的问题
学校不断扩招
随着国家扩招政策的落实，学校基于对艺术设计人才的需求开设了相关的课程，并对招生规模不断扩大，从而保证人才和市场的匹配。但在快速扩招的过程中，学校往往忽略了对专业的发展，将关注重点转移到经济利益上。这样注重短期经济利益的行为将导致对专业筛选缺乏严格规定，对于学生的基础和专业素养缺乏衡量标准，导致对创新培养的困难。
理论教学难以符合创新的要求
艺术设计需要充分地实践和不断地探索。目前大部分学校在构建艺术设计专业的教学模式中，教学思维过于传统，通常加大理论教育课程的比重，而忽视了学生创新能力的培养，让学生在经过一段时间的学习后难以适应社会对艺术设计专业的要求。通过这样的方式培养出来的人才，只具有理论知识而没有实践能力，对其未来的职业生涯非常不利。
艺术设计教育教学模式发展方向
更新教学理念，优化课程设置
首先，明确专业培养方向，精简课程數量，对不同专业培养方向设置相应的基础理论课程。目前，一些院校开设的理论课程内容有重复的现象。如，环境设计专业学生需要在第四学期和第五学期分别学习世界现代设计史、设计学概论这两门课程，虽然两门课所包含的知识点不完全相同，但是设计学概论课程包含了部分世界现代设计史的课程内容。重复的教学内容虽然可以加深学生的记忆，却占用了宝贵的课堂时间。所以，根据专业培养方向选择必要的理论课程，科学有效地安排理论课程很有必要。学校在安排授课教师之后要及时与其沟通，对课程内容、教学进度做进一步统筹安排，避免多次讲授相同的内容。但是，针对有些通识理论课中未涉及的专业必修理论知识，应该增加该方面的课程设置。如，环境设计专业学生如果只学习世界现代设计史、设计美学。
学习环境的延伸和扩展不可限量
目前我国艺术设计专业的教学模式的另一个发展方向就是学习环境的延伸和扩展不可限量。所谓学习环境，就是讲学习者学习的外部条件和内部条件。从另一方面来说，学习环境就是指学习者学习的学校学习环境、家庭学习环境和社会学习环境。当前，学生学习的学校学习环境、家庭学习环境和社会学习环境已经不像传统的学习环境那样有明显的界限，现在各个学习环境之间的界限明显弱化，各个环境之间的划分不再有严格的区分，这首先体现在当前虚拟学习环境的出现。目前，采用现代化的计算机技术、网络技术和互联网技术，使得网络教学和远程教育不断涌现，这种虚拟化的教学方式使得学生可以跨越学校、国家和种族的界限，充分获取自己所需要的知识，甚至是研修跨校的第二专业，这样不仅仅能够提高学生的自身综合能力，使得学生能够获得更多的知识，还能够促进各个国家和地区之间的文化交流，促进世界文化的融合和发展。学习环境的延伸和扩展不可限量还体现在目前传统式的教学方式已经逐渐转变为实践教学和社会教学的方式为主，这也使得学生们的学习方式从封闭走向开放。因此，在当前的时代发展背景下，学习环境的延伸和扩展不可限量成为必然的发展趋势，也是时代发展的必然要求。
在当前的社会发展背景下，由于我国的计算机技术、网络技术以及互联网技术等的发展，我国的艺术设计专业教学模式的发展也得到了一定的革新和改进，在一定程度上促进了我国艺术设计专业教学的发展和进步。因此，明确艺术设计在当前社会发展背景下的发展方向，对艺术设计专业的发展进行深入的思考至关重要。
（中图分类号：G642 文献标识码：A）
（作者单位：保定理工学院）
近年来，随着人们生活水平的提高，人们对于美的要求也越来越高，这使得艺术设计专业越来越成为教育事业中非常重要的行业，并且随着社会发展水平的提升以及国家科学技术的发展而呈现出新的发展趋势和发展方向。
艺术设计教学概述
艺术设计，是1997年由我国教育部认证的本科招生学科，英译为Art…and…Design。这一学科在我国教育相关部门所制定的设计类学科分类中，与工业设计呈并列关系，内容涵盖广泛，包括展示设计、平面设计、装饰设计、环境艺术设计与服装设计等等。设计的定义原本便包含了狭义与广义两个层次，狭义上仅仅指代工业设计，但是广义上的设计是我们一般谈及设计时更为常用的定义，其包括更多内容。我国国务院学位委员会在1998年制定出了不同于教育部的学科分类，在国务院学科体系当中，艺术设计被称作设计艺术学。在研究生招生过程中，校方普遍会引用学位委员会所指定的学科名称，而在高校本科院校招生过程中，则会引用教育部所指定的学科名称，这是两个名称目前的应用差距。在我国设计艺术学界，这两个名称除在个别针对学科名称进行专门研究的文献中进行过对比外，实际上并不存在明显差异。这一学科体系的科目细分，包括素描基础、平面构成与设计、设计表达技法、色彩构成与设计、立体构成与设计等等。教学方向是对于学生绘画基础与艺术创作能力的强化，重点在于优化学生的艺术审美，提升学生素养水平，同时培养学生的创造性思维，以保证学生能够作为设计人员独立完成设计任务。学生在选择这一专业方向时，需要学习的内容除了基础专业课程以外，同时还要学习视听语言、表演与肢体语言等设计相关知识，也就是说，基础技巧只是学生学习的一部分内容，更大一部分是实践，进而提升学生综合艺术素质，要让学生对于各种先进的设计技术进行探索，并掌握设计方向，养成独立思考与设计的能力。
艺术设计教学模式构建中存在的问题
学校不断扩招
随着国家扩招政策的落实，学校基于对艺术设计人才的需求开设了相关的课程，并对招生规模不断扩大，从而保证人才和市场的匹配。但在快速扩招的过程中，学校往往忽略了对专业的发展，将关注重点转移到经济利益上。这样注重短期经济利益的行为将导致对专业筛选缺乏严格规定，对于学生的基础和专业素养缺乏衡量标准，导致对创新培养的困难。
理论教学难以符合创新的要求
艺术设计需要充分地实践和不断地探索。目前大部分学校在构建艺术设计专业的教学模式中，教学思维过于传统，通常加大理论教育课程的比重，而忽视了学生创新能力的培养，让学生在经过一段时间的学习后难以适应社会对艺术设计专业的要求。通过这样的方式培养出来的人才，只具有理论知识而没有实践能力，对其未来的职业生涯非常不利。
艺术设计教育教学模式发展方向
更新教学理念，优化课程设置
首先，明确专业培养方向，精简课程數量，对不同专业培养方向设置相应的基础理论课程。目前，一些院校开设的理论课程内容有重复的现象。如，环境设计专业学生需要在第四学期和第五学期分别学习世界现代设计史、设计学概论这两门课程，虽然两门课所包含的知识点不完全相同，但是设计学概论课程包含了部分世界现代设计史的课程内容。重复的教学内容虽然可以加深学生的记忆，却占用了宝贵的课堂时间。所以，根据专业培养方向选择必要的理论课程，科学有效地安排理论课程很有必要。学校在安排授课教师之后要及时与其沟通，对课程内容、教学进度做进一步统筹安排，避免多次讲授相同的内容。但是，针对有些通识理论课中未涉及的专业必修理论知识，应该增加该方面的课程设置。如，环境设计专业学生如果只学习世界现代设计史、设计美学。
学习环境的延伸和扩展不可限量
目前我国艺术设计专业的教学模式的另一个发展方向就是学习环境的延伸和扩展不可限量。所谓学习环境，就是讲学习者学习的外部条件和内部条件。从另一方面来说，学习环境就是指学习者学习的学校学习环境、家庭学习环境和社会学习环境。当前，学生学习的学校学习环境、家庭学习环境和社会学习环境已经不像传统的学习环境那样有明显的界限，现在各个学习环境之间的界限明显弱化，各个环境之间的划分不再有严格的区分，这首先体现在当前虚拟学习环境的出现。目前，采用现代化的计算机技术、网络技术和互联网技术，使得网络教学和远程教育不断涌现，这种虚拟化的教学方式使得学生可以跨越学校、国家和种族的界限，充分获取自己所需要的知识，甚至是研修跨校的第二专业，这样不仅仅能够提高学生的自身综合能力，使得学生能够获得更多的知识，还能够促进各个国家和地区之间的文化交流，促进世界文化的融合和发展。学习环境的延伸和扩展不可限量还体现在目前传统式的教学方式已经逐渐转变为实践教学和社会教学的方式为主，这也使得学生们的学习方式从封闭走向开放。因此，在当前的时代发展背景下，学习环境的延伸和扩展不可限量成为必然的发展趋势，也是时代发展的必然要求。
在当前的社会发展背景下，由于我国的计算机技术、网络技术以及互联网技术等的发展，我国的艺术设计专业教学模式的发展也得到了一定的革新和改进，在一定程度上促进了我国艺术设计专业教学的发展和进步。因此，明确艺术设计在当前社会发展背景下的发展方向，对艺术设计专业的发展进行深入的思考至关重要。
（中图分类号：G642 文献标识码：A）
（作者单位：保定理工学院）