【摘 要】
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由于供应链中各合作伙伴之间存在的利益目标的冲突,往往导致信息共享的低效率和信息失真现象.就信息失真问题及牛鞭效应进行了简要论述,主要就某类因机制设计而造成的信息失
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由于供应链中各合作伙伴之间存在的利益目标的冲突,往往导致信息共享的低效率和信息失真现象.就信息失真问题及牛鞭效应进行了简要论述,主要就某类因机制设计而造成的信息失真问题进行了博弈论的分析和讨论,探讨了在由一个生产商和一个分销商组成的供应链中,为了防止信息失真现象的发生,生产商实行目标激励的机制,并论述生产商在什么情况下应该对经销商进行激励及其在不同的情况下应如何设计目标激励政策,来促使经销商反馈真实信息,实现双方激励的相容.
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研究性学习，即学生在学科领域或现实生活的情景中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程.它有利于克服当前高三数学教学中注重教师传授而忽视学生自主发展的弊端，有利于调动学生的探究热情，激发学生的求知欲和进取精神，更重要的是有利于培養学生的创新精神和实践能力.具体可以从下列几个方面入手： 一、以学生为主体，以学生的思维提升为目标，在解题活动
采用动量理论结合有限体积法求解N-S方程的方法,进行了螺旋桨滑流对带后缘襟翼机翼气动特性干扰的数值模拟分析.螺旋桨模型简化为一个激励盘,即一个无厚度可穿透的圆盘,以给
“细节决定成败”.在数学课堂教学中，若能及时总结成功经验，反思我们教学的失误，探寻更为合理的教学方法，则教学质量将有大的飞跃. 一、反思小组合作学习，提升学生合作实效 合作学习是新课程改革中追求的一种学习方式.合作学习必须建立在学生独立探索的基础上，使学生共同活动，促进其与同伴的学习，否则合作学习将会流于形式，不能起到应有的效果. 二、反思问题情境，提高学生学习兴趣 创设让学生主动探求知识
教育家陶行知老先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯.”由此可见，培养学生良好的学习习惯尤为重要，它将使学生的学习取得事半功倍的效果. 那么，在中学数学教学中，怎样培养学生良好的数学学习习惯呢？我认为要注意以下几点的培养： 一、培养学生良好的课前预习习惯 预习好比火力侦察，是让学生明确本节课的学习目标，了解重难点在哪里，而后带着疑问上课，这样做有利于提高学生的自主探索能力
动力测桩中需要同时对桩长、波速等多个参数进行反演估算,这是个较困难的问题.为此,运用遗传算法的基本原理,提出一种动力测桩中完整桩多参数反演问题的遗传算法.动力测桩多
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