【摘 要】
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以往,我们的教师习惯于以教案为本的课堂教学,教师的任务是执行预设的教案,展开预设的教案,教师对学生的要求是对预设的标准答案的顺应和认同。这种“牵引式”的教学,犹如教
【机 构】
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北京市延庆县第一小学 102100
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以往,我们的教师习惯于以教案为本的课堂教学,教师的任务是执行预设的教案,展开预设的教案,教师对学生的要求是对预设的标准答案的顺应和认同。这种“牵引式”的教学,犹如教师设计好的一个个“圈套”,设法领着学生往里跳,学生很少有思维火花的碰撞,缺乏积极主动的探究,答案是统
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