摘要：新媒体的快速发展为职业院校思想政治教育带来了新的契机，不断推动思想政治教育方法的完善。但因为受到多种因素的影响，当前很多高职院校思想政治教育中对新媒体的运用并不完善，其中还面临很多问题，如何借助新媒体创新思想政治教育的方法，成为了亟待探索的问题。围绕这一问题展开了分析，结合实际情况提出一些新媒体时代下职业院校思想政治教育创新的策略。
关键词：职业院校;新媒体;思想政治教育;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、新媒体时代下职业院校思想政治教育策略创新的必要性
（一）迎合新时代大学生的学习需求
在新媒体时代下，大学生接受信息的途径发生了变化，对教学也提出了更高要求，原有的面对面教学、填鸭式教学等已经难以满足学生的需要，更多的学生愿意通过互联网开展学习。因此思想政治教师应当充分在教学中纳入新媒体，通过微课教学、平台式教学等，提升课程教学的效果，激发学生参与学习的兴趣。
（二）提升思想政治教育效果的重要需求
职业院校是为国家培养高端技能型人才的重要机构，当前在时代快速发展中，我国企业所面临的竞争更为激烈，很多企业为了提升综合竞争力，开始重视人才引进，对高素质、高技能的人才更为热衷。而高素质、高技能人才不仅要具备较高的技术实力，而且还要具备较高的综合素质，因此职业院校在培养人才的过程中，也要重视思想道德教育，坚持立德树人。原有的思想政治教育方法往往是被动式方式，整个课堂中教师处于主体地位，学生被动听课，这很容易导致学生思想政治学习的热情被磨灭。将新媒体运用到思想政治教育中，则可以采用多种途径对知识进行渗透，且可以立体化对知识进行呈现，因此能够提升教育效果。
二、新媒体为职业院校思想政治教育带来的影响
（一）正面影响
一是能促进思想政治教育方法的创新。新媒体下，思想政治教师可以充分运用新媒体技术手段开展思想政治教育，打破傳统教学的局限，提升教学的有效性。如上我们提到的微课教学、网络平台教学等，这些方式都能够为学生带来更大的便捷性，学生只要有智能手机，即可参与思想政治学习。
二是能丰富思想政治教育的内容。新媒体对思想政治教育内容丰富的作用是显而易见的，在新媒体下，思想政治教师可以打破教材界线，从网络上搜集更多的思想政治教育内容，并将其引入到课堂中，从而能使学生学习更多的思政知识。同时，还可以利用新媒体与其他教师实现互联互通，也能够促进知识共享，优化教学内容。
（二）负面影响
虽然新媒体为职业院校思想政治教育带来了诸多有利作用，但是也带来了一些负面影响，职业院校思政教师在充分运用新媒体的同时，也要对学生的新特征进行分析，采取科学的途径对负面影响进行消除。
一是加剧了思想政治教育的难度。在新媒体时代下，职业院校大学生接受信息的途径更为丰富，能够通过多种途径对信息进行接受，这导致思想政治教师面临较大的教育难度。例如，在互联网时代下，很多大学生轻信网络中的谣言，或者对国外拜金主义、个人主义等较为青睐，这就需要思政教师对大学生做出全面性分析，根据其思想特征选择针对性的教学方法，使思政教育更具有针对性。
二是对思政教师提出了更高的技能要求。将新媒体运用到思政教育中，需要思政教师充分对互联网进行运用，要学会制作课件、开展网络教学等，而当前我国很多职业院校思政教师都对互联网的了解不多，对多媒体的运用还处于较浅层次中，如何提升互联网技能，成为了亟待探索的问题。
三、新媒体时代下职业院校思想政治教育的策略
（一）充分运用新媒体革新教学模式
职业院校思想政治教师要充分运用新媒体对教学模式进行改革，将过去那种被动式教学的模式摒弃掉，为学生构建新的教学模式，使学生能够实现“眼前一亮”，主动参与到思政学习过程中。例如，可以构建线上线下一体化教学模式，利用网络构建思政教育平台，在平台中上传思政教育的内容，并划分模块，对知识点进行分类总结，学生则通过注册登录的方式进入平台学习。这样学生能够实现针对性学习，根据自身需求对知识点进行复习，从而能提升学习效果。
（二）构建跨区域联盟，拓展思政教育的范围
思想政治教育是一项系统、复杂的工作，涉及到的内容较多，在职业院校中，要想提升思政教育的效果，单靠思政教师自身的努力是远远不够的，职业院校应当构建跨区域联盟，将区域内的思政教师联合起来，通过互联网构建平台，使各位思政教师借助互联网进行联系，对教学内容、经典教学案例以及教学方法进行分享，这样不仅能够提升思政教育的效果，而且还能拓展思政教育的范围。
（三）加强对思政教师的培训
新媒体时代下职业院校思想政治教育工作的开展，离不开对新媒体的运用，由于当前很多院校思想政治教师面临新媒体技能低下的问题，所以更要加强对教师的培训。第一，要充分利用业余时间对思想政治教师开展培训，主要培训内容为新媒体技能、互联网技能等，帮助教师不断提升互联网水平，以更好地开展新媒体思政教育工作。例如，可以每月开展一次集中性培训，每10天开展一次小培训等，分重点、分类别对新媒体知识进行传输;第二，构建激励机制，鼓励思政教师参与自主学习，根据自身的需要选择学习内容，在循序渐进中提升思想政治教育的效果。例如，院校可以定期对思政教师开展考核，主要考核其新媒体的运用能力、课件的制作能力等，并将考核结果纳入到奖惩体系中，在院校中形成良好的学习氛围。
四、结束语
新媒体为职业院校思想政治教育工作的开展带来了新的契机，思想政治教师要充分对新媒体进行运用，对原有的教学模式、教学内容等进行改革，不断提升思想政治教育的效果，真正贯彻和落实立德树人教育理念。
参考文献
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课题基金：本文系河南省2021年度社科联调研课题《河南高校思政课教师专业能力提升研究》（课题编号：SKL—2021—1787）阶段性成果