论文部分内容阅读
1 研究背景分析
网球课程群是由多个子课程组成，包括：网球技术、网球战术、网球规则、网球裁判法、网球运动损伤预防与治疗、网球运动系统训练方法、网球运动生物力学研究等。各个子课程密切相关，相承渗透，组成有机整体，并配备相应的教学素质，按照网球课程大框架进行建设，融课程思政于子课程，进而获得整体优化，打造学科优势。
因此，探索高校网球课程群思政课程实施路径，能够按照施教对象的认知规律和能力，以思想政治为课程内容，以教学实践为课程形式，全面渗透课程群，从而实现思政课程立德树人的目标，形成富有专业特色的新课程系统，由点及面，辐射至整个体育教育中。
2 研究现状
2.1 高校网球课程现状及特征
高校网球课程内容主要是针对一二年级开设网球选项课以及全校网球通识课，在高校各个年级层次都有较高的选课率以及开课率。课程内容以网球技术、网球规则及网球裁判法为主。由于网球项目属于技能主导类隔网对抗性以及多元动作结构变异组合类项目，对专业性要求较高，短时间难以立竿见影获得满意的教学成果。因此，课程教学大纲主要以网球技术为基础，其相应的子课程建设不够完善。从考核方法来看，以技术考核及身体素质考核为主，其他相应的技能知识考核不够完善。
2.2 网球课程群建设的必要性
由于近年来教学模式的改变，教学口径也逐渐加宽，课程群的建设有利于学生在打好基础的同时，拓宽知识面，培养学生学习能力，对事物的判断、分析及决策能力有极大帮助。在这样前提下，网球课程群的建设目标就非常明确。将网球项目中不同子课程融合在一个课程群中，扩大学生学习半径，最大限度获取理论和实践知识。从而带动整个网球项目教学水平的提升，提高学生身体素质，知识水平和动手能力。形成品牌效应特色课程群，同时可以建立网球课程群为路径的焦点式课程群建设。课程群的设计可根据学生的生活体验，现有基础及知识结构出发来进行构建，在基础课程上，融合其它子课程，形成层次递进，结构合理，引导学生兴趣，发挥学生特长。
2.3 网球课程思政实施路径的可行性
在建立网球课程群的基础上，探索课程思政的实施路径，使得思政融入到每个子课程中，从而具有开放性，多样性，多元性，贯穿整个课程群之中。培养高校学生崇高思想、良好道德品性和坚韧不拔的性格，帮助学生更好地认识国家与社会的发展，充分学习马克思唯物主义辩证思想，通过现象看本质，形成正确思想道德观，达到立德树人的目标，同时为日后就业、工作做好准备，积极做好时间准备，传承党的艰苦奋斗作风，为社会主义生产发展作出更多贡献，齐心协力共建和谐社会，为实现百年中国梦而努力，贡献自己更多力量。所以，思政教育对我国当代高校教育产生着不可忽视的影响，由此，必须加强课堂教育实践，以提高当代高校教学成果与水平。
2.4 已有研究基础
现代社会是信息化的时代，互联网对于教育的变革是显而易见的。同时，互联网也是网球课程群共享、共建以及沟通交流的基础。在资源共享的前提下，可以根据学生实际需求进行课程群设计。本人带领的团队所建立了西北大学MOOC网球基础课程资源，不仅对传统课堂教学产生冲击，同时也给课程思政实施路径带来契机，更给人才培养质量的提升带来新的发展方向。
3 研究内容、目标、拟解决的课程思政教育教学改革问题，拟采取的方法及主要特色
研究内容：
（1）网球课程群建设现状及问题，分析造成这种现象的原因。
（2）课程思政在网球课程群中实施路径。
（3）完善网球课程群建设及课程思政实施。
目标：
（1）通过研究，找出建立完善网球课程群的方法，并采取积极灵活的教改措施，提升教学整体质量。
（2）努力探索课程思政在网球课程群中的实施路径，融合课程思政于整个网球课程群中，建立信息化教学平台，实现人才培养模式的改革与创新为主的综合实践目标。
擬解决问题：
（1）以网球基本技术为中心，建立和网球课程群，扩大知识辐射半径，提高学生学习兴趣，使他们真正认识到通过课程群的学习能够提高学生创新能力及综合素质。
（2）通过课程思政实施路径的建立，培养高校学生崇高思想、良好道德品性和坚韧不拔的性格，帮助学生更好地认识国家与社会的发展，充分学习马克思唯物主义辩证思想，通过现象看本质，形成正确思想道德观，达到立德树人的目标。
拟采取的方法：
（1）调查法
为了更真实地了解学生对网球课程的需求，通过问卷调查，访谈等形式进行实地调查并对调查结果针对性分析。这样能够保证课程群建立的客观性与准确性。
（2）加强网球课程慕课建设
主要特色：
（1）适应性广，具有共性。本课题设计是体育本科教学改革发展中具有共性和综合性的课题，对所有体育项目均有适用性。
（2）视角新。充分利用在线课程平台，打破传统体育课程教学模式，实现人才培养模式的改革与创新为主的综合改革实践目标。
（作者单位：西北大学）
网球课程群是由多个子课程组成，包括：网球技术、网球战术、网球规则、网球裁判法、网球运动损伤预防与治疗、网球运动系统训练方法、网球运动生物力学研究等。各个子课程密切相关，相承渗透，组成有机整体，并配备相应的教学素质，按照网球课程大框架进行建设，融课程思政于子课程，进而获得整体优化，打造学科优势。
因此，探索高校网球课程群思政课程实施路径，能够按照施教对象的认知规律和能力，以思想政治为课程内容，以教学实践为课程形式，全面渗透课程群，从而实现思政课程立德树人的目标，形成富有专业特色的新课程系统，由点及面，辐射至整个体育教育中。
2 研究现状
2.1 高校网球课程现状及特征
高校网球课程内容主要是针对一二年级开设网球选项课以及全校网球通识课，在高校各个年级层次都有较高的选课率以及开课率。课程内容以网球技术、网球规则及网球裁判法为主。由于网球项目属于技能主导类隔网对抗性以及多元动作结构变异组合类项目，对专业性要求较高，短时间难以立竿见影获得满意的教学成果。因此，课程教学大纲主要以网球技术为基础，其相应的子课程建设不够完善。从考核方法来看，以技术考核及身体素质考核为主，其他相应的技能知识考核不够完善。
2.2 网球课程群建设的必要性
由于近年来教学模式的改变，教学口径也逐渐加宽，课程群的建设有利于学生在打好基础的同时，拓宽知识面，培养学生学习能力，对事物的判断、分析及决策能力有极大帮助。在这样前提下，网球课程群的建设目标就非常明确。将网球项目中不同子课程融合在一个课程群中，扩大学生学习半径，最大限度获取理论和实践知识。从而带动整个网球项目教学水平的提升，提高学生身体素质，知识水平和动手能力。形成品牌效应特色课程群，同时可以建立网球课程群为路径的焦点式课程群建设。课程群的设计可根据学生的生活体验，现有基础及知识结构出发来进行构建，在基础课程上，融合其它子课程，形成层次递进，结构合理，引导学生兴趣，发挥学生特长。
2.3 网球课程思政实施路径的可行性
在建立网球课程群的基础上，探索课程思政的实施路径，使得思政融入到每个子课程中，从而具有开放性，多样性，多元性，贯穿整个课程群之中。培养高校学生崇高思想、良好道德品性和坚韧不拔的性格，帮助学生更好地认识国家与社会的发展，充分学习马克思唯物主义辩证思想，通过现象看本质，形成正确思想道德观，达到立德树人的目标，同时为日后就业、工作做好准备，积极做好时间准备，传承党的艰苦奋斗作风，为社会主义生产发展作出更多贡献，齐心协力共建和谐社会，为实现百年中国梦而努力，贡献自己更多力量。所以，思政教育对我国当代高校教育产生着不可忽视的影响，由此，必须加强课堂教育实践，以提高当代高校教学成果与水平。
2.4 已有研究基础
现代社会是信息化的时代，互联网对于教育的变革是显而易见的。同时，互联网也是网球课程群共享、共建以及沟通交流的基础。在资源共享的前提下，可以根据学生实际需求进行课程群设计。本人带领的团队所建立了西北大学MOOC网球基础课程资源，不仅对传统课堂教学产生冲击，同时也给课程思政实施路径带来契机，更给人才培养质量的提升带来新的发展方向。
3 研究内容、目标、拟解决的课程思政教育教学改革问题，拟采取的方法及主要特色
研究内容：
（1）网球课程群建设现状及问题，分析造成这种现象的原因。
（2）课程思政在网球课程群中实施路径。
（3）完善网球课程群建设及课程思政实施。
目标：
（1）通过研究，找出建立完善网球课程群的方法，并采取积极灵活的教改措施，提升教学整体质量。
（2）努力探索课程思政在网球课程群中的实施路径，融合课程思政于整个网球课程群中，建立信息化教学平台，实现人才培养模式的改革与创新为主的综合实践目标。
擬解决问题：
（1）以网球基本技术为中心，建立和网球课程群，扩大知识辐射半径，提高学生学习兴趣，使他们真正认识到通过课程群的学习能够提高学生创新能力及综合素质。
（2）通过课程思政实施路径的建立，培养高校学生崇高思想、良好道德品性和坚韧不拔的性格，帮助学生更好地认识国家与社会的发展，充分学习马克思唯物主义辩证思想，通过现象看本质，形成正确思想道德观，达到立德树人的目标。
拟采取的方法：
（1）调查法
为了更真实地了解学生对网球课程的需求，通过问卷调查，访谈等形式进行实地调查并对调查结果针对性分析。这样能够保证课程群建立的客观性与准确性。
（2）加强网球课程慕课建设
主要特色：
（1）适应性广，具有共性。本课题设计是体育本科教学改革发展中具有共性和综合性的课题，对所有体育项目均有适用性。
（2）视角新。充分利用在线课程平台，打破传统体育课程教学模式，实现人才培养模式的改革与创新为主的综合改革实践目标。
（作者单位：西北大学）