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田径教学是体育教学中的基础性内容，它不受教育阶段的限制。从小学体育活动开始，跑步跳高和跳远是非常普遍的比赛项目。对于田径教学，游戏教学法的运用效果最好，教师可以运用游戏教学法将田径训练与游戏结合起来，为田径教学的发展提供相应的支持。
1 体育游戏教学概述和必要性
在当今社会，游戏存在于我们生活的每个角落，有些人会认为游戏是缓解各项事情压力的发泄方式，有些人会认为游戏不利于人的成长和发展。但具体看来，凡事都有积极的一面，但是必须能正确使用它。那么在体育教学中，游戏是一种极其有效的教学方法，可以帮助老师给学生带来更多丰富精彩的课堂内容。在传统的初中田径教学过程中，教学的工作普遍干枯乏味，主要是一些基本的练习和热身活动，活动方式仅限于体育锻炼，活动的场所只能是田径，这将损害学生的学习积极性，使学生有厌倦消极行为，甚至可能采取装病逃课的极端方式在田径运动中。所以，在田径教学中，运用游戏充分激发学生的兴趣帮助他们放松，使他们不易产生恐惧，帮助他们更顺畅地学习运动技能和动作要领。不再像传统的方式那样，仅限于自由活动，而是通过组织各种有意义的游戏来调动学生的积极性，同时也能活跃体育课堂的气氛。
2 初中体育田径课堂教学中存在的问题
田径一直是体育运动的主体，在中学体育也占有较大的地位。那么，游戏教学是指在教师的正确指导下，学生在游戏竞赛中有效地学习。这种教学方法不仅能够引起学生的注意，而且能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量和效率。游戏教学方式方法完全符合学生的心理，符合因材施教的教学方法。在当前的教学背景下，初中体育教学中运用游戏教学法，不仅可以优化课堂教学内容，而且可以活跃课堂气氛，提高课堂教学兴趣，促进初中体育教学的改革与创新。初中田径课程的教学还存在一些问题。受传统体育观念的影响，中学田径教学模式比较传统，缺乏科学有效的技术手段和教学方法。在田径教学实践中也存在着一些弊端。如果教学目标不到位，初中体育教师应注重课程教学目标与教学重点的结合，促进教学环节的稳步发展。但在当前实际的田径教学环节中，教师没有完成教学目标，教学步骤没有达到标准，这也导致体育教学无法满足学生的需求，降低了教学效率和教学质量。
3 体育田径教学与游戏教学法的结合
3.1 激发学生学习兴趣
初中体育田径教学里，教师的正确引导是必不可少的，在传统的教学方法上存在一些弊端，学生在体育课堂上分散，不能真正发挥课堂的作用。所以，教师必须对传统的教学方式进行反思，改变传统的初级中学体育课堂教学。特别田径教学里，这注重学生身体的锻炼。这传统的教学方法不利于学生的锻炼。教师可以运用游戏教学法进行初中体育教学。例如，使用捏球运动，老师将班级分成五、六个小组，然后每个小组和另一个小组的一名成员在规定的时间内夹着球在100米的跑步，第一个完成的组别获胜。通过这种游戏教学方法，教师不仅可以进行对学生的田径教学提升，而且可以培养学生的团体意识。这样既可以激发学生对田径教学的兴趣，又可以提高学生的运动能力。在实际教学中，教师可以安排障碍跑区域，让学生进行障碍跑，分组比赛激发学生的竞争意识，也可以选择最好的队伍给予一定的奖励。这种体育锻炼是必不可少的。初中的学习时间是最有压力的，它可以放松学生们的身心，让他们把更多的精力放在学习上，更加专注地集中学习。
3.2 游戏教学在技能教学和热身中的使用
上课前进行相应的热身运动，不仅可以让学生放松身体，伸展骨骼和肌肉，也可以避免学生因为大量的田径运动导致身体结构损伤。在热身训练中，通常采用有氧运动、慢跑的方式，但这种热身方式比较单调，不能在课程开始时吸引学生的注意力，这也使得大多数学生在体育教学中不能积极主动。教师可以在热身训练中加入游戏教学，如蛇形慢跑、抱团等，使学生得到相应的运动量，同时使学生积极主动，提高学生的课堂参与度，从而更好地达到教学目的。在体育锻炼过程中，既要重视学生的体能训练，又要关注学生的综合体能训练需要。体育教师在教授运动技能时，需要增强其沉浸形式的合理性，使教学形式更易于学生理解和控制。在田径运动技术教学过程中，游戏教学是教学的基础。在理论教学中，教师应不时将相关的游戏和活动分开，加快学生对田径技术的掌握和理解。在传统的体育课堂教学中，教师经常讲解一些技术要点，然后学生停止自我锻炼学习，这会降低学生的学习积极性，也会降低课堂教学质量，教学目标难以实现。在田径课堂教学中，学生本身对教学的合理发展感到厌恶，但如果在教学过程中参与游戏教学法，让学生用探究或某种游戏方式完成课堂教学，也可以提高学生的身体素质。
4 结束语
综上所述，体育运动是学生学习生涯中的重要组成部分，在初中体育田径教学开展中，教師要以课堂教学目标为基础，设计合理的课堂教学内容，老师要想把游戏教学法很好地利用在田径教学方面，就要分析游戏教学法如何有效地利用。
（作者单位：江西省上饶市婺源县镇头镇镇头中学）
1 体育游戏教学概述和必要性
在当今社会，游戏存在于我们生活的每个角落，有些人会认为游戏是缓解各项事情压力的发泄方式，有些人会认为游戏不利于人的成长和发展。但具体看来，凡事都有积极的一面，但是必须能正确使用它。那么在体育教学中，游戏是一种极其有效的教学方法，可以帮助老师给学生带来更多丰富精彩的课堂内容。在传统的初中田径教学过程中，教学的工作普遍干枯乏味，主要是一些基本的练习和热身活动，活动方式仅限于体育锻炼，活动的场所只能是田径，这将损害学生的学习积极性，使学生有厌倦消极行为，甚至可能采取装病逃课的极端方式在田径运动中。所以，在田径教学中，运用游戏充分激发学生的兴趣帮助他们放松，使他们不易产生恐惧，帮助他们更顺畅地学习运动技能和动作要领。不再像传统的方式那样，仅限于自由活动，而是通过组织各种有意义的游戏来调动学生的积极性，同时也能活跃体育课堂的气氛。
2 初中体育田径课堂教学中存在的问题
田径一直是体育运动的主体，在中学体育也占有较大的地位。那么，游戏教学是指在教师的正确指导下，学生在游戏竞赛中有效地学习。这种教学方法不仅能够引起学生的注意，而且能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量和效率。游戏教学方式方法完全符合学生的心理，符合因材施教的教学方法。在当前的教学背景下，初中体育教学中运用游戏教学法，不仅可以优化课堂教学内容，而且可以活跃课堂气氛，提高课堂教学兴趣，促进初中体育教学的改革与创新。初中田径课程的教学还存在一些问题。受传统体育观念的影响，中学田径教学模式比较传统，缺乏科学有效的技术手段和教学方法。在田径教学实践中也存在着一些弊端。如果教学目标不到位，初中体育教师应注重课程教学目标与教学重点的结合，促进教学环节的稳步发展。但在当前实际的田径教学环节中，教师没有完成教学目标，教学步骤没有达到标准，这也导致体育教学无法满足学生的需求，降低了教学效率和教学质量。
3 体育田径教学与游戏教学法的结合
3.1 激发学生学习兴趣
初中体育田径教学里，教师的正确引导是必不可少的，在传统的教学方法上存在一些弊端，学生在体育课堂上分散，不能真正发挥课堂的作用。所以，教师必须对传统的教学方式进行反思，改变传统的初级中学体育课堂教学。特别田径教学里，这注重学生身体的锻炼。这传统的教学方法不利于学生的锻炼。教师可以运用游戏教学法进行初中体育教学。例如，使用捏球运动，老师将班级分成五、六个小组，然后每个小组和另一个小组的一名成员在规定的时间内夹着球在100米的跑步，第一个完成的组别获胜。通过这种游戏教学方法，教师不仅可以进行对学生的田径教学提升，而且可以培养学生的团体意识。这样既可以激发学生对田径教学的兴趣，又可以提高学生的运动能力。在实际教学中，教师可以安排障碍跑区域，让学生进行障碍跑，分组比赛激发学生的竞争意识，也可以选择最好的队伍给予一定的奖励。这种体育锻炼是必不可少的。初中的学习时间是最有压力的，它可以放松学生们的身心，让他们把更多的精力放在学习上，更加专注地集中学习。
3.2 游戏教学在技能教学和热身中的使用
上课前进行相应的热身运动，不仅可以让学生放松身体，伸展骨骼和肌肉，也可以避免学生因为大量的田径运动导致身体结构损伤。在热身训练中，通常采用有氧运动、慢跑的方式，但这种热身方式比较单调，不能在课程开始时吸引学生的注意力，这也使得大多数学生在体育教学中不能积极主动。教师可以在热身训练中加入游戏教学，如蛇形慢跑、抱团等，使学生得到相应的运动量，同时使学生积极主动，提高学生的课堂参与度，从而更好地达到教学目的。在体育锻炼过程中，既要重视学生的体能训练，又要关注学生的综合体能训练需要。体育教师在教授运动技能时，需要增强其沉浸形式的合理性，使教学形式更易于学生理解和控制。在田径运动技术教学过程中，游戏教学是教学的基础。在理论教学中，教师应不时将相关的游戏和活动分开，加快学生对田径技术的掌握和理解。在传统的体育课堂教学中，教师经常讲解一些技术要点，然后学生停止自我锻炼学习，这会降低学生的学习积极性，也会降低课堂教学质量，教学目标难以实现。在田径课堂教学中，学生本身对教学的合理发展感到厌恶，但如果在教学过程中参与游戏教学法，让学生用探究或某种游戏方式完成课堂教学，也可以提高学生的身体素质。
4 结束语
综上所述，体育运动是学生学习生涯中的重要组成部分，在初中体育田径教学开展中，教師要以课堂教学目标为基础，设计合理的课堂教学内容，老师要想把游戏教学法很好地利用在田径教学方面，就要分析游戏教学法如何有效地利用。
（作者单位：江西省上饶市婺源县镇头镇镇头中学）