【摘 要】
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一次,在一本语文教学期刊上看到一个作文教学案例:学生根据一个圆圈(○)、两个三角形(△△)和一条直线(——),发挥自己的想象,任意组合成一幅画,给画取一个名字,并写出自己组
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一次,在一本语文教学期刊上看到一个作文教学案例:学生根据一个圆圈(○)、两个三角形(△△)和一条直线(——),发挥自己的想象,任意组合成一幅画,给画取一个名字,并写出自己组合这幅画的创意和由此而产生的想象。看后我深受启发,依葫芦画瓢,也在自己任教的班级做了一次尝试。
Once, a composition teaching case was seen in a Chinese language teaching journal: students used their imagination in a circle (◯), two triangles (△△) and a straight line (-), arbitrarily combined into a painting, Give the painting a name and write out the ideas and the resulting imagination by combining the painting. After reading I was inspired, according to gourd painting scoops, but also taught in their own classes to do a try.
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教科书选用的好坏直接关系到基础教育课程改革的成败，因此各设区市对选用教科书都非常重视。各设区市分别于2005年~2006年成立了市县两级义务教育课程标准实验教科书选用委员会，主任都由当地教育局一把手担任，并按照教育部要求，吸收教师、教研员、校长及其他教育行政人员和家长参与。每次选用教材之前都要召开教育局分管领导、基教科、教研室和部分学校校长会议，征求学校、教师、教研员对教科书使用的意见，布置下一学
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