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编者按：农业发展的历史，就是一部农业科技进步与创新的历史。不断探索和把握农业发展的新特点和新规律，及时开发、制作农民科技培训课件，着力推广和普及新的农业科学技术，大规模开展农民教育培训，对推进现代农业和整个农业农村经济的快速发展极为关键。
课件建设，就是根据某一特定的要求，运用音（声音）、影（视频）、图（图片）、画（动画）等技术组合，研究开发多媒体类电脑文件，以满足教学与培训的实际需求。农民科技培训教学课件的开发与建设，不仅是农村党员干部现代远程教育的一项基础性工作，也是整个农民教育培训工作中必不可少的重要一环。无论是为了“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”，还是为了“服务新农村、培养新农民”，关键都要有内容丰富、种类齐全、质量上乘、能满足广大农民群众学习需要的农民科技培训课件作保证。当前，我国的农民科技培训课件涉及种植业、养殖业、农产品加工业以及政策法规、经济管理、市场信息、科普知识、文体卫生等多个方面。按课件教学内容的不同，很多地方习惯把农科类课件分为农业实用技术类、农民务工技能类以及农村政策解读类。如按课件的制作形式分类，大体可分为三类：一类是讲座或访谈、对话等形式，辅以相应字幕和图表说明；二类是讲座与室外实景相结合，实景量不少于片长的三分之一；三类是完全实景拍摄，画外配音。根据农村实际和农民需求，我国主要使用以完全实景拍摄为主的农业实用技术类课件。
一、农民科技培训课件的现实需求
从总体上看，当前我国农民的综合素质与现代农业和社会主义新农村建设的要求还很不适应。一是思想观念落后。主要是部分人存在满足现状或眼前利益，对新观念、新技术和新事物反应冷淡。一些地方的农民精神空虚，打牌赌博、迷信愚昧现象屡见不鲜。有的农民认为“理想、理想，有钱就想”，有的则认为“土地分到户，不要党支部”， 少数先富起来的农民，有的是“富了口袋、空了脑袋”，“今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁”成了部分人的生活法则。正因为存在各种各样的落后观念和认识，不少农民置身于市场经济大潮中往往感到茫然和困惑，没有适应市场竞争的胆识与谋略，其思想素质现状也与现代文明的要求差距甚远。二是文化素质偏低。我国4.9亿农村劳动力中，小学及小学以下文化程度的占36.7%，初中文化程度的占50.3%，高中及高中以上的仅占13%，农民平均受教育年限为7.3年，农村留守人员的文化素质更低。以湖南省娄底市为例，全市农村留守人员中，小学及小学以下文化程度的占到72%，一些偏远地区的农民文化生活十分空虚，往往是 “早上听鸡叫，白天听鸟叫，晚上听狗叫”。三是技能素质欠缺。全国农村劳动力中90%以上的人没有接受过专业技能培训，基本上仍属于体力型和传统经验型农民，不具备现代化生产对劳动者的初级技能要求。以湖南省娄底市为例，该市183万劳动力中，有专业技术职称的仅7300人，占0.4%；受过职业培训并获得证书的只有6.4万人，占3.5%。前不久农业部的调查数据表明，懂得如何科学使用农药的农民不足1/3。此外，农民法制观念不强、身体素质较差和经营管理能力较弱的问题也相当突出。由此可见，加强农民科技培训课件建设，加大农民培训力度，的的确确是农业农村发展的现实需要，是新农村建设当中的一项紧迫任务。
二、农民科技培训课件选题的基本要求
总的要求是选题要符合现代农业发展的特点和规律，满足广大农民的愿望和需求，立意要高，内容要新，针对性要强，能让农民学以致用，增产增收。具体要注重“三个贴近”、“三个突出”和“五个结合”。
1．“三个贴近”。即农科类课件的选题要贴近农村实际、贴近农民实际、贴近农业生产和农村经营管理实际，不断增强课件的适用性、时效性和先进性。为此，必须加强调查研究，摸准广大农民的学习需求，特别是要全面了解和掌握农民群众学习培训的第一需求，及时梳理出农民群众急需、且适用性较强的课件选题，有针对性地组织力量进行开发制作。当前农民最需求的是种子要买品牌的，肥料要用配方的，浇水首选管灌的，农药趋向安全的，收割要用“联合机”，瓜菜种进大棚里，鸡要养在果园里，盖膜种地是平常事，种地打工也不稀奇，等等。因此，我们在开发制作农科类课件时，要认真做好调查研究，按需求、按形势科学选题。
2．“三个突出”。一是突出特色。主要是突出地方特色，突出产品特色，大力开发符合本地实际的课件，做到“人无我有，人有我特”，防止重复建设。对上而言，要能填补空白，对下而言，要能让农民学以致用，这样的选题效果最好。二是突出重点。主要是围绕区域主导产业、主导产品及重点开发项目选题。不同的地区，应根据各自不同的区位特点和农业产业开发现状，明确课件选题的重点。当前和今后一个时期，各地应紧紧围绕区域主导产业开发，突出抓好良种推广普及、测土配方施肥、动植物疫病防治、产品加工贮藏、农产品质量安全检测和农业标准化生产经营等配套技术培训；大力开展农业新型实用技术培训，突出抓好园艺业、特种养殖业、乡村旅游业，和以生物能源、生物质产品、生物质原料为主要内容的技术培训和技术推广；着力提高农民的生产经营水平，突出抓好实用农业信息网络技术、市场营销、项目评估和项目管理知识培训；积极推进农业机械化，突出抓好农机装备的使用、维修保养、安全监理以及农业节水新技术等培训。以湖南省娄底市为例，重点应围绕优质米、生猪和草食动物、中药材、楠竹、果蔬五大本地农业主导产业开发课件。三是突出创新。要突出新的科技知识、管理方法和技术手段，使农民开拓视野、增长知识、提高技术能力。各相关专业部门要充分发挥本部门、本行业的专业技术优势，宣讲新理论、传授新知识、推广新技术、介绍新经验，创新学用载体，提高学用效果。
3．“五个结合”。即课件的选题要与贯彻落实党的农村政策相结合，与本地农业产业结构调整相结合，与各部门各单位的工作职能、行业特点和技术优势相结合，与推广先进的农业实用技术和新的农业科技成果相结合，与农村党员干部和农民群众工作学习的实际需求相结合。努力避免大而全，避免千篇一律，避免培训与生产两张皮。就湖南湘中地区而言，当前还有很多课件值得开发，比如稻田养鱼技术，肉鸡饲养技术，肉羊饲养技术以及柑桔、葡萄、草莓、金秋梨等水果高产栽培技术等。
四、农民科技培训课件制作的基本原则
1．科学性原则。就是要确保课件内容的真实性、客观性和对实践的指导性。为此，一是要准确把握本课题的国内外研究动态，采取“请进来、送出去”的办法，请相关专家对脚本进行指导修改，提升脚本编写质量。二是要广泛收集相关素材，及时摄制关键镜头，准确把握技术要领和操作细则。三是要请熟悉电视节目编导和制作的专业人员加强对拍摄工作的指导，确保课件内容政治观点正确、政策把握准确、教学内容严谨科学。
2．适用性原则。要围绕当前农业农村经济发展中的热点、难点问题，围绕本地干部群众最需要的知识和技能，按照培训对象的认知规律设计课件内容，语言力求口语、生动、形象。要着力增强课件的针对性、实效性、吸引力和感染力，让农民群众喜闻乐见，真正喜欢看、看得懂、学得会、用得上。
3．规范性原则。课件的语言表达，音、影、图、画等各个方面都要符合相关专业要求，既不要标新立异，也不要粗制滥造。如课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述方式应力求准确无误；不能出现知识性的错误，不能出现错字、别字及发音错误；节目声音不要失真，不要出现明显过大过小或时大时小现象，无明显背景噪音；解说要用标准普通话，解说声音与背景音乐、现场声音无明显比例失调，声音和画面应同步等。
湖南省娄底市农民素质教育办公室主任 陈许华
湖南省娄底市职业技术学院 陈宝华
课件建设，就是根据某一特定的要求，运用音（声音）、影（视频）、图（图片）、画（动画）等技术组合，研究开发多媒体类电脑文件，以满足教学与培训的实际需求。农民科技培训教学课件的开发与建设，不仅是农村党员干部现代远程教育的一项基础性工作，也是整个农民教育培训工作中必不可少的重要一环。无论是为了“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”，还是为了“服务新农村、培养新农民”，关键都要有内容丰富、种类齐全、质量上乘、能满足广大农民群众学习需要的农民科技培训课件作保证。当前，我国的农民科技培训课件涉及种植业、养殖业、农产品加工业以及政策法规、经济管理、市场信息、科普知识、文体卫生等多个方面。按课件教学内容的不同，很多地方习惯把农科类课件分为农业实用技术类、农民务工技能类以及农村政策解读类。如按课件的制作形式分类，大体可分为三类：一类是讲座或访谈、对话等形式，辅以相应字幕和图表说明；二类是讲座与室外实景相结合，实景量不少于片长的三分之一；三类是完全实景拍摄，画外配音。根据农村实际和农民需求，我国主要使用以完全实景拍摄为主的农业实用技术类课件。
一、农民科技培训课件的现实需求
从总体上看，当前我国农民的综合素质与现代农业和社会主义新农村建设的要求还很不适应。一是思想观念落后。主要是部分人存在满足现状或眼前利益，对新观念、新技术和新事物反应冷淡。一些地方的农民精神空虚，打牌赌博、迷信愚昧现象屡见不鲜。有的农民认为“理想、理想，有钱就想”，有的则认为“土地分到户，不要党支部”， 少数先富起来的农民，有的是“富了口袋、空了脑袋”，“今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁”成了部分人的生活法则。正因为存在各种各样的落后观念和认识，不少农民置身于市场经济大潮中往往感到茫然和困惑，没有适应市场竞争的胆识与谋略，其思想素质现状也与现代文明的要求差距甚远。二是文化素质偏低。我国4.9亿农村劳动力中，小学及小学以下文化程度的占36.7%，初中文化程度的占50.3%，高中及高中以上的仅占13%，农民平均受教育年限为7.3年，农村留守人员的文化素质更低。以湖南省娄底市为例，全市农村留守人员中，小学及小学以下文化程度的占到72%，一些偏远地区的农民文化生活十分空虚，往往是 “早上听鸡叫，白天听鸟叫，晚上听狗叫”。三是技能素质欠缺。全国农村劳动力中90%以上的人没有接受过专业技能培训，基本上仍属于体力型和传统经验型农民，不具备现代化生产对劳动者的初级技能要求。以湖南省娄底市为例，该市183万劳动力中，有专业技术职称的仅7300人，占0.4%；受过职业培训并获得证书的只有6.4万人，占3.5%。前不久农业部的调查数据表明，懂得如何科学使用农药的农民不足1/3。此外，农民法制观念不强、身体素质较差和经营管理能力较弱的问题也相当突出。由此可见，加强农民科技培训课件建设，加大农民培训力度，的的确确是农业农村发展的现实需要，是新农村建设当中的一项紧迫任务。
二、农民科技培训课件选题的基本要求
总的要求是选题要符合现代农业发展的特点和规律，满足广大农民的愿望和需求，立意要高，内容要新，针对性要强，能让农民学以致用，增产增收。具体要注重“三个贴近”、“三个突出”和“五个结合”。
1．“三个贴近”。即农科类课件的选题要贴近农村实际、贴近农民实际、贴近农业生产和农村经营管理实际，不断增强课件的适用性、时效性和先进性。为此，必须加强调查研究，摸准广大农民的学习需求，特别是要全面了解和掌握农民群众学习培训的第一需求，及时梳理出农民群众急需、且适用性较强的课件选题，有针对性地组织力量进行开发制作。当前农民最需求的是种子要买品牌的，肥料要用配方的，浇水首选管灌的，农药趋向安全的，收割要用“联合机”，瓜菜种进大棚里，鸡要养在果园里，盖膜种地是平常事，种地打工也不稀奇，等等。因此，我们在开发制作农科类课件时，要认真做好调查研究，按需求、按形势科学选题。
2．“三个突出”。一是突出特色。主要是突出地方特色，突出产品特色，大力开发符合本地实际的课件，做到“人无我有，人有我特”，防止重复建设。对上而言，要能填补空白，对下而言，要能让农民学以致用，这样的选题效果最好。二是突出重点。主要是围绕区域主导产业、主导产品及重点开发项目选题。不同的地区，应根据各自不同的区位特点和农业产业开发现状，明确课件选题的重点。当前和今后一个时期，各地应紧紧围绕区域主导产业开发，突出抓好良种推广普及、测土配方施肥、动植物疫病防治、产品加工贮藏、农产品质量安全检测和农业标准化生产经营等配套技术培训；大力开展农业新型实用技术培训，突出抓好园艺业、特种养殖业、乡村旅游业，和以生物能源、生物质产品、生物质原料为主要内容的技术培训和技术推广；着力提高农民的生产经营水平，突出抓好实用农业信息网络技术、市场营销、项目评估和项目管理知识培训；积极推进农业机械化，突出抓好农机装备的使用、维修保养、安全监理以及农业节水新技术等培训。以湖南省娄底市为例，重点应围绕优质米、生猪和草食动物、中药材、楠竹、果蔬五大本地农业主导产业开发课件。三是突出创新。要突出新的科技知识、管理方法和技术手段，使农民开拓视野、增长知识、提高技术能力。各相关专业部门要充分发挥本部门、本行业的专业技术优势，宣讲新理论、传授新知识、推广新技术、介绍新经验，创新学用载体，提高学用效果。
3．“五个结合”。即课件的选题要与贯彻落实党的农村政策相结合，与本地农业产业结构调整相结合，与各部门各单位的工作职能、行业特点和技术优势相结合，与推广先进的农业实用技术和新的农业科技成果相结合，与农村党员干部和农民群众工作学习的实际需求相结合。努力避免大而全，避免千篇一律，避免培训与生产两张皮。就湖南湘中地区而言，当前还有很多课件值得开发，比如稻田养鱼技术，肉鸡饲养技术，肉羊饲养技术以及柑桔、葡萄、草莓、金秋梨等水果高产栽培技术等。
四、农民科技培训课件制作的基本原则
1．科学性原则。就是要确保课件内容的真实性、客观性和对实践的指导性。为此，一是要准确把握本课题的国内外研究动态，采取“请进来、送出去”的办法，请相关专家对脚本进行指导修改，提升脚本编写质量。二是要广泛收集相关素材，及时摄制关键镜头，准确把握技术要领和操作细则。三是要请熟悉电视节目编导和制作的专业人员加强对拍摄工作的指导，确保课件内容政治观点正确、政策把握准确、教学内容严谨科学。
2．适用性原则。要围绕当前农业农村经济发展中的热点、难点问题，围绕本地干部群众最需要的知识和技能，按照培训对象的认知规律设计课件内容，语言力求口语、生动、形象。要着力增强课件的针对性、实效性、吸引力和感染力，让农民群众喜闻乐见，真正喜欢看、看得懂、学得会、用得上。
3．规范性原则。课件的语言表达，音、影、图、画等各个方面都要符合相关专业要求，既不要标新立异，也不要粗制滥造。如课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述方式应力求准确无误；不能出现知识性的错误，不能出现错字、别字及发音错误；节目声音不要失真，不要出现明显过大过小或时大时小现象，无明显背景噪音；解说要用标准普通话，解说声音与背景音乐、现场声音无明显比例失调，声音和画面应同步等。
湖南省娄底市农民素质教育办公室主任 陈许华
湖南省娄底市职业技术学院 陈宝华